章軍偉

摘要：隨著計算機輔助學習概念的引入，信息技術與愛國主義教育的整合要以“整合”為工作重點。新時代愛國主義教育形式除了課堂教學的主渠道、各種形式的實踐教學活動外，還應開發(fā)出微課、微視頻等愛國主義教育資源和在線課程等。之江匯教育廣場是浙江省廣泛使用的信息技術載體，是一個對教師、家長、學生都有益的教學平臺，是一個集在線教育、多元評價、成長記錄于一體的教育平臺，通過信息技術與教學過程深度融合，讓個別化、自主性、互動式的教學成為可能。

關鍵詞：之江匯教育廣場;愛國主義教育;智慧教育

愛國主義教育是培養(yǎng)高中生形成正確世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑和方式，作為社會主義建設者和接班人，當代青年學生理應接受愛國主義教育的洗禮和熏陶。在高中階段開展愛國主義教育，既可以培養(yǎng)學生形成熱愛祖國、熱愛生活的積極精神，也可以提升學生的民族自豪感，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)和優(yōu)秀的綜合素質(zhì)。與此同時，教育技術的發(fā)展也持續(xù)影響和改變著學生們的學習方式。之江匯教育廣場是一個集在線教育、多元評價、成長記錄于一體的教育平臺。筆者依托之江匯教育廣場，探索線上愛國主義教育路徑，開發(fā)愛國主義教育線上資源，豐富愛國主義教育內(nèi)容，切實提升高中愛國主義教育實效。

一、借助之江匯平臺互動性，積極宣傳愛國主義先進事跡

之江匯教育廣場中提供了能滿足不同需求的各式空間，如學?？臻g、社區(qū)空間、班級空間、個人空間等。筆者結合之江匯的各式空間，全面加強校內(nèi)外網(wǎng)絡資源整合，建設愛國主義為主題的學習型網(wǎng)絡社區(qū)，利用空間積極宣傳愛國主義教育的精神與內(nèi)涵，倡導學生學習愛國主義精神，培養(yǎng)愛國主義品行，踐行愛國主義理念，從學生群體入手，利用空間積極宣傳優(yōu)秀學生的事跡，以具體的行為展現(xiàn)愛國主義精神內(nèi)涵，以高尚品質(zhì)感染和鼓舞學生，實現(xiàn)理論與實例相結合，促進學生加深對愛國主義精神實質(zhì)的理解與領會。例如，筆者通過學校空間和個人空間的文章板塊、視頻應用模塊等對周志凱同學在新冠疫情防控期間主動加入當?shù)厣鐓^(qū)成為一名志愿者，為社區(qū)居民提供服務，并與同學在網(wǎng)絡上發(fā)起募捐的事跡進行宣傳，使學生們了解了周志凱及其所在經(jīng)緯班同學在新冠疫情危急時期的助人事跡，并深刻感受到貫穿于志愿服務始終的愛國主義精神和情懷。正是周志凱同學的奉獻精神和責任意識，促使他成為在危險時刻勇敢站出來的人，用行動踐行著對祖國的熱愛和祝福，這對于學生們來說是更直接的愛國主義教育課程，與枯燥的理論知識相比，周志凱同學的事跡更加深入學生們的內(nèi)心，啟迪著學生們的思想，也提醒和倡導學生們以實際行動踐行愛國主義精神。

二、利用之江匯平臺信息資源，豐富愛國主義教育形式與內(nèi)容

之江匯平臺對資源和信息的存儲是海量的，利用其廣泛的信息資源展開形式豐富的愛國主義教育活動，既符合時代發(fā)展的要求，也有利于實現(xiàn)學校全面育人的目標。筆者妥善利用之江匯平臺中的愛國主義教育信息資源，創(chuàng)新愛國主義教育形式，豐富愛國主義教育內(nèi)容，提升學生學習的自主性和積極性，全面培養(yǎng)和提升學生的愛國主義精神與情懷。一方面，筆者積極建設愛國主義教育專題社區(qū)，為學生提供豐富的資源，方便學生自主學習和查找資料。例如在筆者創(chuàng)建的“新時代愛國主義教育”社區(qū)中，可以查找到較多的愛國主義書籍資料，便于學生自主學習或開展關于愛國主義精神理論層面的探討活動，以提升學生的理論水平，增強學生的理論素養(yǎng)。另一方面，筆者依托之江匯網(wǎng)絡同步課程，開設了《愛黨愛國愛家鄉(xiāng)，求實向善好青年》同步課程。筆者鼓勵班級學生進行自我教育、自主學習，并就每期視頻微課布置作業(yè)，開設討論交流區(qū)，讓學生通過欣賞愛國主義教育題材的影視作品、音樂作品及文學作品等，深入體會不同時期、不同表現(xiàn)形式的愛國主義精神，明晰作為學生踐行愛國主義精神的正確方式與途徑，培養(yǎng)個人優(yōu)秀意志品質(zhì)，提升個人綜合素質(zhì)和社會責任感。

三、依托之江匯活動廣場，提升愛國主義教育實效

隨著之江匯平臺的普及，利用其開展教育教學活動已經(jīng)成為一種便捷且實用的方式和途徑，有助于實現(xiàn)集體學習的目標，提升集體學習的效率和效果。因此，筆者將愛國主義教育實踐與之江匯平臺相結合，積極推進依托之江匯活動廣場，開展集體性愛國主義教育實踐活動。例如，在建黨百年之際，筆者依托活動廣場開展“以我初心，向黨表白”主題活動，創(chuàng)新融合充滿年輕元素的“520”表白節(jié)與愛國主義教育。活動從“520我為黨表白”視頻作品征集評選開始，從參評的作品中精選20件優(yōu)秀作品制作了《以我初心，向黨表白》專題宣傳片，通過學生錄制視頻的方式增強了愛國主義教育的親身實踐性和廣泛參與性，提升了活動的交流互動效果。學生們踴躍通過錄制視頻的方式深情表白中國共產(chǎn)黨，深入?yún)⑴c到以活動廣場為載體的愛國主義教育實踐活動中來，增強學生之間的溝通與聯(lián)系，加深學生對愛國主義教育活動意義的理解和認同，從情感和理性上提升了學生對祖國的認同感、歸屬感，增強了學生對實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢的使命感與責任感。

新時代，高中階段要將愛國主義精神有效地貫穿于學校教育的全過程，信息技術載體的運用不可或缺。信息技術與愛國主義教育的整合要以“整合”為工作重點。通過之江匯教育廣場與愛國主義教育深度融合，先進的平臺和豐富的愛國主義教育資源讓個別化、自主性、互動式的教育成為可能。之江匯教育廣場是一個對教師、家長、學生都有益的教學平臺，是一個集在線教育、多元評價、成長記錄于一體的教育平臺，作為一線教師，應該積極利用智慧教育平臺開展新時代愛國主義教育。

參考文獻：

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