伍建勇

中圖分類號(hào)：G807.04? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2021）05-044-01

摘? 要? 近年來(lái)，體育微型課作為一種短、平、快的考評(píng)模式，能較為全面地考評(píng)體育教師的教學(xué)能力和綜合素養(yǎng)，在課堂教學(xué)比賽和教師招聘中備受青睞。全國(guó)第二屆體育教師技能大賽有一項(xiàng)針對(duì)體育教師課堂教學(xué)的競(jìng)賽，采用了體育微型課的比賽模式。筆者作為觀摩者，對(duì)在比賽過(guò)程中自己的一些心得體會(huì)進(jìn)行了整理，并從六個(gè)步驟進(jìn)行闡述，以期為體育教師的微型課教學(xué)實(shí)踐提供有益參考。

關(guān)鍵詞? 微型課? 體育教學(xué)? 說(shuō)課? 微格課

一、認(rèn)識(shí)微型課的特點(diǎn)與意義

體育微型課教學(xué)對(duì)于提高教師專業(yè)化水平和能力，提高教師的教學(xué)素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效性有著重要的意義。為了在較短時(shí)間內(nèi)盡快而有效地對(duì)一群教師的教學(xué)能力做出較為公正地評(píng)估，通常會(huì)采用上微型課的方式。微型課比正常課堂的教學(xué)時(shí)長(zhǎng)短、教學(xué)容量小的課，其教學(xué)內(nèi)容一般為一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或某一方面的內(nèi)容，其講授對(duì)象也只是評(píng)委。這種形式的課程具有甄別與選拔的評(píng)估功能。

二、理清微型課與說(shuō)課、微格課的區(qū)別

我們經(jīng)常會(huì)微型課與說(shuō)課等同，然而這是一個(gè)誤區(qū)。具體來(lái)看，微型課的關(guān)鍵在“課”，而說(shuō)課的關(guān)鍵在“說(shuō)”，而微格課的關(guān)鍵在“格”。不難看出，“微型課”的本質(zhì)是課，具有課的基本屬性?！罢f(shuō)課”的重點(diǎn)在“說(shuō)”，即說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)重難點(diǎn)突破、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)教學(xué)流程……這些看似“紙上談兵”，是在務(wù)虛，不是在上課，而只是告訴大家課準(zhǔn)備怎么上，以及為什么這么上。說(shuō)課就像建筑設(shè)計(jì)師介紹自己的圖紙一樣，而上微型課除了設(shè)計(jì)以外，還需具體施工。微格課則是把一節(jié)課分成許多格子，去評(píng)析其中之每一格。

三、備課是關(guān)鍵，設(shè)計(jì)需通盤

上好一節(jié)體育微型課，首先要做好備課工作，這需要教師在微型課特點(diǎn)、主辦方或出題方要求、教材內(nèi)容與個(gè)人素養(yǎng)四者之間尋找支點(diǎn)。體育微型課是一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程的濃縮，整體上應(yīng)該包括引入課題內(nèi)容、學(xué)練、拓展和總結(jié)四個(gè)步驟。一節(jié)微型課的用時(shí)約為一節(jié)課的二分之一至四分之一不等，通常包含10～15分鐘的課和5分鐘左右的答辯。

體育微型課執(zhí)教者要強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，精選教學(xué)環(huán)節(jié)和精煉教學(xué)語(yǔ)言，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。老師在展示臺(tái)上把預(yù)設(shè)的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行展示，包括組織上課、熱身活動(dòng)、基本學(xué)練、拓展提高、放松小結(jié)等過(guò)程都要呈現(xiàn)出來(lái)。在指導(dǎo)活動(dòng)后，假設(shè)學(xué)生已經(jīng)完成的情況下即可展示下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

四、切入新而清，表達(dá)準(zhǔn)而正

由于體育微型課教學(xué)時(shí)間短，因此就要求切入課題必須新穎、清晰、迅速。具體切入方法主要有問(wèn)題設(shè)置法、引入法、生活情境法和開門見山法。

體育微型課教師的語(yǔ)言表達(dá)和前后銜接是成功的關(guān)鍵，為此教師要努力做好以下幾點(diǎn)。（1）學(xué)練思路要清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)的前后銜接要自然連貫流暢，基本環(huán)節(jié)內(nèi)容不能少，練習(xí)動(dòng)作可以少做一點(diǎn)，一帶而過(guò)（如熱身活動(dòng)、放松活動(dòng)等）。（2）教師語(yǔ)言要得體，教態(tài)要自然，語(yǔ)言要準(zhǔn)確，邏輯性強(qiáng)。課堂中常用的語(yǔ)言、哨聲、擊掌、手勢(shì)等要具體運(yùn)用。教師的巡視、語(yǔ)言鼓勵(lì)、參與練習(xí)活動(dòng)、傾聽練習(xí)反饋等要有一些體現(xiàn)。教師的教態(tài)要自然，精神要飽滿，著裝要得體，和聽課者有眼光交流，根據(jù)需要可對(duì)教學(xué)做出適當(dāng)調(diào)整。

五、示范需規(guī)范，無(wú)生勝有生

教師的講解應(yīng)簡(jiǎn)明易懂，示范要正確優(yōu)美。教師講解技術(shù)動(dòng)作的術(shù)語(yǔ)要盡量通俗化，講解要真正起到對(duì)內(nèi)容要點(diǎn)的扼要提示作用，使人易懂。示范動(dòng)作要規(guī)范正確，給人以美感。如有需要可以借助掛圖教具現(xiàn)場(chǎng)演示，也可以使用多媒體進(jìn)行部分動(dòng)作演示，動(dòng)作的要領(lǐng)可以提前準(zhǔn)備到紙板上，并以掛圖的形式在授課時(shí)展示在恰當(dāng)位置。

由于體育微型課沒(méi)有學(xué)生，不需要對(duì)教學(xué)紀(jì)律、突發(fā)情況進(jìn)行把握，免去了“意外”的干擾。教師要充分利用無(wú)生上課的優(yōu)勢(shì)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理想化設(shè)計(jì)。（1）調(diào)動(dòng)激情，讓自己興奮起來(lái)。體育課堂是富有激情的課堂，體育教師既是“導(dǎo)演”又是“演員”。要想把無(wú)生的課堂上得激情四射，要求老師要全身心投入“虛擬”與“真實(shí)”的教學(xué)中，以自己專業(yè)技能和感染力打動(dòng)評(píng)委和觀眾。（2）揚(yáng)長(zhǎng)避短進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。無(wú)論哪種方式，教師都要對(duì)自己的特長(zhǎng)進(jìn)行“轉(zhuǎn)移”設(shè)計(jì)，如果擅長(zhǎng)韻律和舞蹈，就可以在準(zhǔn)備部分或結(jié)束部分采用節(jié)奏歡快的韻律和舞蹈，讓自己的專業(yè)特點(diǎn)展示得有聲有色;如果擅長(zhǎng)跑類教學(xué)，而抽到的課題是跳躍或其他，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)的后半部分則可以設(shè)計(jì)跑類的游戲或跑跳結(jié)合的游戲。

六、結(jié)構(gòu)合理，組織嚴(yán)密，總結(jié)得體

組織教學(xué)要嚴(yán)密，練習(xí)內(nèi)容要清楚。清晰的講解、優(yōu)美的示范、合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)和正確的教學(xué)方法是必須具備的。此外，還要準(zhǔn)備好必要的掛圖演示、口哨等教具，將其合理適時(shí)呈現(xiàn)和運(yùn)用組織教學(xué)要確保前后連貫;隊(duì)伍調(diào)動(dòng)要有效，學(xué)生活動(dòng)要具體，分組活動(dòng)要有序，場(chǎng)地布置安排要有美感，巡視指導(dǎo)場(chǎng)景呈現(xiàn)要合理，練習(xí)內(nèi)容次數(shù)與組數(shù)要具體明白;放松活動(dòng)不能少，課后小結(jié)要簡(jiǎn)單快捷、干脆利落，力爭(zhēng)完美收?qǐng)觥?/p>

總而言之，微型課不在于長(zhǎng)而在于精。教師在注重總結(jié)內(nèi)容的同時(shí)更應(yīng)注重科學(xué)方法的總結(jié)。嚴(yán)格遵循以上六步法，必將使教師的課堂教學(xué)充滿魅力，最終取得成功。