王興美 徐彩勤

中圖分類號：G807.4? ?文獻標(biāo)識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2021）05-074-02

摘? 要? 課余體育競賽是學(xué)校體育工作的重要組成部分和不可缺少的環(huán)節(jié)，其是體育教學(xué)的補充和延伸。本文針對學(xué)校課余體育競賽對初中生的發(fā)展進行SWOT分析，以期豐富學(xué)校課余體育競賽的理論，從而助力學(xué)校課余體育競賽的組織與發(fā)展。

關(guān)鍵詞? 學(xué)校? 課余體育競賽? 初中生? 理論研究

一、引言

課余體育競賽是學(xué)校體育的重要組成部分，它是體育教學(xué)的延伸與補充，與體育課堂教學(xué)、課余體育鍛煉和課余體育訓(xùn)練共同組成學(xué)校體育工作的完整體系。它具有競賽內(nèi)容多樣、組織形式靈活、參與受眾廣等特點。課余體育競賽是面向全體學(xué)生開展的，力求使全體學(xué)生受益，是學(xué)校體育的精髓。

中學(xué)課余體育競賽是在中學(xué)范圍內(nèi)，以教育為目的，利用課余時間開展的各種正規(guī)的、非正規(guī)的、自發(fā)組織的體育競賽活動。通過課余體育競賽活動能夠滿足學(xué)生鍛煉身體、豐富課余文化生活和自我表現(xiàn)的需要，同時還能激發(fā)學(xué)生的運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展，從而為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。

學(xué)校課余體育競賽的組織形式主要有學(xué)校運動會、單項運動競賽、單項娛樂性比賽、季節(jié)性單項比賽、體育節(jié)或體育周和體育文化節(jié)等。本文主要以蘇州高新區(qū)第二中學(xué)的學(xué)生為主要研究對象，根據(jù)他們每年在春季的校園足球聯(lián)賽、籃球聯(lián)賽、秋季的校田徑運動會以及冬季的冬季三項等課余競賽項目中的表現(xiàn)做SWOT分析，以期為校園課余體育競賽的組織與發(fā)展提供一定的理論參考。

二、學(xué)校課余體育競賽對初中生發(fā)展的SWOT分析

（一）優(yōu)勢（Strengths）

體育運動最本質(zhì)的功能就是增強體質(zhì)、增進健康。學(xué)校體育競賽作為學(xué)校體育工作的重要組成部分，對中學(xué)生的身心發(fā)展有著積極且深遠的意義。

第一，體育競賽由于必須是有主體參與的，且是通過身體活動的形式進行的，所以對個體身體的促進功能是其最本質(zhì)的功能。田徑運動會作為傳統(tǒng)的運動競賽項目，受到各級各類學(xué)校的青睞。以往的田徑運動項目主要包括田賽類的跳高、跳遠，徑賽類的100米、200米、400米、女子800米、男子1000米以及男子、女子4*100接力等。學(xué)生在比賽中情緒激昂，各班級學(xué)生無不為運動員的拼搏加油吶喊。主席臺上的廣播員更是一遍遍地播放著各班級提供的激勵稿件，現(xiàn)場氛圍空前高漲。但是，對于一個班級來說，參與運動競賽項目的人數(shù)畢竟有限，為了充分調(diào)動學(xué)生們的積極性。我校近幾年在4*100項目結(jié)束后新增了幾項趣味性的團體項目，如拔河比賽等，以鼓勵更多的學(xué)生參與到運動中來，取得了良好的效果。另外，那些在田徑運動會中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生更是被選入學(xué)校田徑隊參加訓(xùn)練，從而獲得了在區(qū)運動會、市運動會中大展風(fēng)采的機會。其中，不乏優(yōu)秀的學(xué)生直接被選拔到業(yè)余體校的案例，如此為學(xué)生的發(fā)展提供了更多的可能性。

冬季三項項目。我們的冬季三項項目包括2分鐘雙飛、3分鐘盤踢和三分鐘8字長繩項目。雙飛可以說不僅是一項技術(shù)活，更是一種體力活。2分鐘雙飛對學(xué)生的耐力要求是極高的。3分鐘盤踢則極好地鍛煉了學(xué)生的靈敏、柔韌等身體素質(zhì)。3分鐘8字長繩是一項集體項目，每個班級由10名運動員（5男、5女）參加，這項運動有助于提升學(xué)生的全面身體素質(zhì)。且3分鐘8字長繩作為一項集體項目，對學(xué)生間配合的默契度有著極高的要求，學(xué)生們在練習(xí)的過程中團隊精神和集體主義精神得到更大的提升。同時，冬季三項比賽對場地的空間要求較低，學(xué)校室內(nèi)的體育館足以容納整個年級的比賽。另外，冬季三項比賽的對抗性較低，學(xué)生在比賽中發(fā)生運動損傷的概率大大減少。

校園籃球、足球聯(lián)賽。近年來，學(xué)校的球類比賽組織一般為初一年級參加足球聯(lián)賽，初二年級參加籃球聯(lián)賽。足球賽為七人制足球，籃球賽為五人制籃球，比賽規(guī)則均參照國際足球、籃球的通用規(guī)則。為了充分調(diào)動學(xué)生參賽的積極性，以及增添比賽的新意性，原先規(guī)則規(guī)定每隊要有一名女隊員上場。然而考慮到籃球與足球競賽的對抗性比較強，在綜合考慮下，暫不執(zhí)行這一規(guī)則，運動員還是全部由男生組成。對于籃球和足球聯(lián)賽，學(xué)生的參與熱情還是很高的，他們積極報名，購買隊服，利用課余時間進行訓(xùn)練。籃球賽和足球賽的舉辦在無形中提升了學(xué)生的體育活動參與熱情，這對其終身體育意識的培養(yǎng)有著不容忽視的作用。

總之，學(xué)校課余體育競賽對學(xué)生的身體發(fā)展有著不可估量的價值與意義，它激勵著學(xué)生的主動參與，促進學(xué)生的身心健康與社會適應(yīng)能力的發(fā)展。而體育競賽對學(xué)生的智力促進也有很大幫助。歷年的比賽結(jié)果都呈現(xiàn)出一個相似的規(guī)律，那便是學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的班級，往往也會在校園運動競賽中取得較好的成績。體育競賽強調(diào)的不僅僅是運動的技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)，更強調(diào)配合與默契。當(dāng)學(xué)生參與到體育競賽中，其身心和智力都能得到不同程度的發(fā)展。

（二）劣勢（Weaknesses）

馬克思主義哲學(xué)認為，事物的發(fā)展總是有其兩面性。校園課余體育競賽對學(xué)生身心健康發(fā)展的優(yōu)勢是不容置疑的，但我們也應(yīng)注意到在其背后的劣勢與不足。

首先，田徑運動項目由于比賽的競爭性與激烈性，比賽過程中學(xué)生出現(xiàn)運動損傷總是難免的。并且，一般參加田徑運動會的學(xué)生都是那些身體素質(zhì)出眾的，這會使很多熱愛田徑運動但是身體素質(zhì)不強的學(xué)生對參賽望而卻步。

其次，校園籃球、足球聯(lián)賽在實際舉辦中也存在很多問題。首先，參與人數(shù)的限制。由于比賽的性質(zhì)，上場的人數(shù)是有限的，因此一些學(xué)生就為上場名額爭得面紅耳赤，這樣容易打擊學(xué)生的參與積極性。

再次，比賽的后續(xù)影響力值得我們深思。課余體育競賽對學(xué)生體育意識的養(yǎng)成和終身體育習(xí)慣的形成有著不可估量的意義。但是，凡事都要講個度。校園課余體育競賽期間，幾乎每個課間的操場與球場都是學(xué)生自主訓(xùn)練的場景，運動參與的熱情可謂是飛漲。但另一方面，一些學(xué)生為此甚至逃課，更有的學(xué)生家長反映孩子周末每天打十個小時左右的球，出現(xiàn)過度運動的情況。

對于學(xué)生的運動行為，我們毫無疑問地要給予鼓勵與支持。但是我們更主張科學(xué)訓(xùn)練與運動，要注重對學(xué)生合理安排運動時間與負荷做出引導(dǎo)。

（三）機會（Opportunities）

課余體育競賽作為學(xué)校體育的重要組成部分，為學(xué)生的發(fā)展提供了更多的可能性，對學(xué)生身體素質(zhì)與運動能力的提升更是有著重要的意義。與此同時，課余體育競賽也為學(xué)校體育工作的完善與發(fā)展提供了契機。

首先，對于學(xué)生而言，更多的課余比賽項目激發(fā)了他們參與運動的積極性，每個學(xué)生都想?yún)⑴c其中，體驗體育競賽帶給他們的無與倫比的身心體驗。在此期間，學(xué)生更能發(fā)現(xiàn)自身的運動潛能，那些具有一定運動天賦的學(xué)生甚至可以去參加更高級別的比賽，讓自己登上更廣闊的展示平臺，如此為學(xué)生的發(fā)展提供了更多的方向與機會。

其次，對于學(xué)校而言，組織課余體育競賽的過程也是不斷積累經(jīng)驗的過程。例如，田徑運動會由單純的田賽、競賽運動項目組成，舉辦時，豐富的開幕式表演、集體的接力賽、趣味賽等項目可使比賽形式更加豐富與靈活。再如，各種類型課余競賽的賽前安全培訓(xùn)、賽中的安全防護、賽后的頒獎激勵措施也在不斷完善。我們在探索中不斷的前行，在前行中又不停地探索。

（四）威脅（Threats）

1.體育運動意識的養(yǎng)成是一項長期的系統(tǒng)工程，需要我們每一個人不懈的努力。盡管學(xué)校提供了更廣闊的平臺和更豐富的競賽項目供學(xué)生參加，但是多方受傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響依然較重，致使仍有很多家長認為學(xué)生參與這些競賽活動影響學(xué)習(xí)。對于校園課余競賽中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生參加區(qū)縣級的比賽，其本來是獲得了更高的展示平臺與機會，甚至比賽都是在周六日進行，但仍有很多學(xué)生會應(yīng)家長要求不得不去輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)。就連很多其他學(xué)科的教師也認為學(xué)生參與課余比賽活動或訓(xùn)練是不務(wù)正業(yè)，這不得不引起我們的深思。

2.運動損傷防不勝防。在學(xué)校舉行的課余體育競賽中，各班級的集體榮譽感和團隊精神得到極大鼓舞與提升。為了奪取比賽的勝利，學(xué)生拼盡全力，運動損傷則是不可避免的，特別是在籃球比賽中。學(xué)生有時為了救球摔向地板，作為老師確實也為他們捏把汗，但他們更多是迅速爬起來繼續(xù)參加比賽，精神可嘉?！案摺⒏?、更強”是競技體育的追求，學(xué)校課余體育競賽也因其競爭性而充滿魅力，但我們卻不得不對運動事故和運動傷病的預(yù)防提高警惕、做好預(yù)案。

三、結(jié)語

學(xué)校課余體育競賽作為學(xué)校體育工作的重要組成部分，其對學(xué)校體育事業(yè)的發(fā)展具有不可估量的作用與意義。完善學(xué)校課余體育競賽的制度（賽前、賽中、賽后），培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識非常重要，同時我們也要引導(dǎo)學(xué)生對競賽要熱愛有度，避免過猶不及。

為了搞好課余體育競賽活動，學(xué)校應(yīng)做好比賽安全防護措施，包括賽前的安全意識培訓(xùn)、體育器材設(shè)施的安全維護與檢查，賽中的安全保障和賽后的運動補給與放松。只有周到細致地做好安全防護工作，才能讓體育競賽的開展更加順利。

總而言之，我們要充分發(fā)揮學(xué)校課余體育競賽的價值與功能，挖掘更有利于學(xué)生成長與發(fā)展的課余體育運動項目，完善學(xué)校課余體育競賽的規(guī)章制度，做好學(xué)校體育競賽的安全保障工作，從而促進學(xué)校體育工作更好更快發(fā)展。

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