趙崇良 焦亮亮

中圖分類號：G807? ?文獻(xiàn)標(biāo)識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2021）05-076-02

摘? 要? 本文采用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法等研究方法，對我國中小學(xué)體育教學(xué)中和諧師生關(guān)系現(xiàn)狀進(jìn)行研究。發(fā)現(xiàn)：影響中小學(xué)體育課堂和諧師生關(guān)系的主要因素有學(xué)生對體育學(xué)科的認(rèn)知態(tài)度;學(xué)生的體育課堂表現(xiàn);教師的教學(xué)方法模式;教師的自我形象及個(gè)人能力;教師的管理方式方法。提出：樹立學(xué)生對體育課程的正確認(rèn)識，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度;激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營造輕松愉悅的課堂氛圍;更新教育理念及技術(shù)，倡導(dǎo)“學(xué)生自主探究”型教學(xué);提高教師綜合素質(zhì)，樹立良好個(gè)人形;尊重中小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，與學(xué)生建立民主平等的師生關(guān)系等策略。

關(guān)鍵詞? 新時(shí)代? 中小學(xué)體育教學(xué)? 和諧師生關(guān)系? 師生關(guān)系構(gòu)建

師生關(guān)系是指師生之間的人際關(guān)系，其是師生情感溝通、相互影響的過程[1]。和諧的師生關(guān)系不僅能夠直接提高教師的教學(xué)質(zhì)量，還對學(xué)生的心理健康發(fā)展以及良好性格的培養(yǎng)都有著巨大的促進(jìn)作用。本文從新時(shí)代我國中小學(xué)體育教學(xué)中和諧師生關(guān)系構(gòu)建出發(fā)，分析新型和諧師生關(guān)系的特點(diǎn)及意義，探究影響我國中小學(xué)體育教學(xué)和諧師生關(guān)系的主要因素，提出相應(yīng)措施，以期對我國中小學(xué)體育教學(xué)的長期健康發(fā)展產(chǎn)生重要影響。

一、新時(shí)代和諧師生關(guān)系的界定

（一）和諧師生關(guān)系的內(nèi)涵

和諧的師生關(guān)系是一種對等的、民主的師生關(guān)系，是師生共同發(fā)展和進(jìn)步的基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)活動(dòng)順利、高效進(jìn)行的基本條件，也是促使學(xué)生獲取運(yùn)動(dòng)技能、身心健康發(fā)展的根本[2]。

（二）新時(shí)代和諧師生關(guān)系的特點(diǎn)

1.相互尊重，相互合作。相互尊重是人與人之間實(shí)現(xiàn)良好相處的基礎(chǔ)。在教學(xué)活動(dòng)過程中，學(xué)生要尊重教師的勞動(dòng)成果及個(gè)人尊嚴(yán)，積極配合教師教學(xué)工作，虛心接受教師給予的指導(dǎo)和建議。教師也要在體育教學(xué)中給予學(xué)生尊重，愛護(hù)學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生。這是培養(yǎng)學(xué)生熱愛他人、熱愛體育、熱愛集體的基礎(chǔ)。教師和學(xué)生之間只有相互理解、彼此尊重、相互合作才能保證我國中小學(xué)體育教學(xué)工作的順利、有效進(jìn)行。

2.民主平等，心理相容。新課改背景下倡導(dǎo)的民主平等師生關(guān)系與我國古代教師權(quán)威制度存在著巨大的差異，兩種不同的管理模式帶來的課堂效果也大不相同。新課改背景下倡導(dǎo)的民主平等關(guān)系主要體現(xiàn)在教師與學(xué)生在問題上的相互探討、在學(xué)習(xí)上的相互反饋以及雙方在人格、地位上的平等性。只有民主、平等、和諧的課堂氛圍才能更好實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師之間心理上的相容。

3.教學(xué)相長，相互促進(jìn)。在教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)隨著時(shí)代及學(xué)情變化不斷完善自身的教學(xué)方式和方法，實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)。墨守成規(guī)的教學(xué)思想已不能滿足現(xiàn)代教學(xué)需求，陳舊的思維模式和方法也已逐步被淘汰。隨著社會發(fā)展，不斷提升自身道德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力水平，創(chuàng)設(shè)靈活多變的授課方式已成為現(xiàn)代青年教師提高水平的重要途徑。

二、新時(shí)代中小學(xué)體育課堂師生關(guān)系存在的幾種形式

（一）緊張型

緊張型師生關(guān)系主要是指學(xué)生對教師存在畏懼心理但并不喜歡，教師和學(xué)生之間的情感較為疏遠(yuǎn)，甚至是劍拔弩張、對立的。在課堂合作表現(xiàn)上，學(xué)生多數(shù)表現(xiàn)出不情愿，甚至抗拒。師生在課堂交往中相對單一，課外交往更是少之甚少，容易發(fā)生沖突[3]。

（二）冷漠型

冷漠型師生關(guān)系是指學(xué)生對老師既不喜歡也不討厭，教師和學(xué)生之間的情感較為冷漠。在課堂表現(xiàn)上雙方各行其是，多于應(yīng)付，既不合作也不反抗。師生在課堂交往中往往是單向的，課外交往也相對較少。師生之間的沖突與緊張型師生關(guān)系相比要弱。

（三）親密性

親密性師生關(guān)是指學(xué)生對老師敬愛、信任、理解、尊重，教師與學(xué)生之間能夠做到相互理解、互敬互愛、團(tuán)結(jié)友好、共同進(jìn)步。在課堂合作方面以及課堂交往方面能夠做到合作共進(jìn)，多向交往，且在課外交往相對較多，關(guān)系融洽[3]。

三、新時(shí)代影響中小學(xué)體育課堂和諧師生關(guān)系的主要因素

（一）學(xué)生對體育學(xué)科的認(rèn)識程度及學(xué)習(xí)態(tài)度

在應(yīng)試教育的背景下，重“智能”輕“體能”的傳統(tǒng)人才選拔觀念尚未得到扭轉(zhuǎn)。相對來說，體育課程安排較少，課程要求相對較低，內(nèi)容寬松，致使學(xué)生認(rèn)為體育課并不重要，休閑、娛樂、放松的思想已根深蒂固。因此，學(xué)生從內(nèi)心深處并不熱愛體育，他們熱愛的是自由的、無約束的自我活動(dòng)，對于體育技能的學(xué)習(xí)也多是應(yīng)付，更不屑與教師進(jìn)行深入交流和溝通[4]。因此，學(xué)生對體育課程的認(rèn)識及態(tài)度是影響師生關(guān)系良好發(fā)展的重要因素。

（二）學(xué)生在體育課堂上的切實(shí)表現(xiàn)

我國中小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)絕大部分都是在室外進(jìn)行的，開放性與其他學(xué)科相比相對較強(qiáng)。遵守紀(jì)律、聽從指揮是體育教學(xué)工作順利、有序開展的前提。事實(shí)上，中小學(xué)生天生好動(dòng)、自我約束能力不足、情緒波動(dòng)嚴(yán)重、浮躁偏激，如果體育教師缺乏對體育課堂及學(xué)生心理的認(rèn)識和理解，容易對學(xué)生產(chǎn)生不滿情緒，從而引起學(xué)生反感，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性下降。

（三）教師的教學(xué)方法及教學(xué)模式

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)的是教師在整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)中的主體性，忽視了學(xué)生的主體需求和自我愿望。體育教師注重傳授體育基本知識以及體育技能，很少考慮到對學(xué)生創(chuàng)新、獨(dú)立意識的培養(yǎng)，由此使得絕大部分課堂教師只是機(jī)械地完成教學(xué)大綱中所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容的傳授。傳統(tǒng)體育教學(xué)強(qiáng)調(diào)了體育教師對體育課堂的掌控，忽略了學(xué)生的主觀能動(dòng)性以及創(chuàng)新性，在抑制了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的同時(shí)也阻礙了教師和學(xué)生之間的相互交流。

（四）教師的個(gè)人形象及個(gè)人能力

教學(xué)過程中，體育教師要在學(xué)生心中逐步樹立良好的個(gè)人形象。身體健康、儀表端莊是體育教師對學(xué)生產(chǎn)生吸引力的基本條件。體育教師要時(shí)刻注意自己的外在形象、言行舉止，努力做到服裝工整、舉止大方、言語文明、教態(tài)穩(wěn)重。此外，還應(yīng)具備豐富的體育理論知識、漂亮的技戰(zhàn)術(shù)示范動(dòng)作及多樣化的體育授課模式，并能以教學(xué)大綱、教材內(nèi)容為基礎(chǔ)和依托的情況下融入自己對教學(xué)的獨(dú)特見解，從而豐富授課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生練習(xí)、學(xué)習(xí)的興趣及積極性。

（五）教師的管理方式及方法

中小學(xué)生的身心發(fā)展不夠成熟，自控能力嚴(yán)重不足。面對這種現(xiàn)象，部分老師的處理方法實(shí)際上是欠妥的。冷靜、理智地處理學(xué)生在體育課堂中出現(xiàn)的各種違規(guī)行為是一種技能，更是一門藝術(shù)。作為中小學(xué)體育教師要有足夠的有愛心、耐心和責(zé)任心，從不同的角度和事情的本質(zhì)出發(fā)，把不利變有利，對學(xué)生多加鼓勵(lì)，并給予必要的啟發(fā)及指導(dǎo)，以此來改善學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。

四、新時(shí)代構(gòu)建我國中小學(xué)體育課堂和諧師生關(guān)系的對策及建議

（一）樹立學(xué)生對體育課程的正確認(rèn)識，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度

樹立學(xué)生對體育課程正確認(rèn)識，客觀對待體育課程是體育教學(xué)工作順利有效開展的前提。中、高考應(yīng)試教育的引導(dǎo)，致使學(xué)校、家長及學(xué)生對體育課程產(chǎn)生了較為片面的認(rèn)識和理解。學(xué)生對體育課程的認(rèn)識不足，學(xué)習(xí)積極性以及主動(dòng)性較弱，是體育課堂上建立和諧師生關(guān)系的最大障礙。健康是無價(jià)的，身體鍛煉伴隨著人的一生，在不同的時(shí)期具有不同的鍛煉要求。如果青少年由于缺乏鍛煉導(dǎo)致身體發(fā)育不足，當(dāng)其到成年之后將成為無法彌補(bǔ)的缺陷[5]。教師應(yīng)對學(xué)生做出積極、正確地引導(dǎo)，使他們正確認(rèn)識體育課程的價(jià)值和作用，為構(gòu)建和諧的師生關(guān)系打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）激發(fā)學(xué)生對體育課程的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍

教師是學(xué)生發(fā)展的領(lǐng)路人。學(xué)生能否積極、主動(dòng)、快樂地參與到課堂中來，很大程度上取決于教師對學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)。在中小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師能夠通過不同方式對體育鍛煉的形式以及體育課堂游戲的組織方式進(jìn)行改變或創(chuàng)新，使學(xué)生對體育課堂教學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣，從而為構(gòu)建合適師生關(guān)系奠定基礎(chǔ)。在體育教學(xué)中，積極、輕松、和諧的課堂氛圍是教師與學(xué)生產(chǎn)生心理互動(dòng)的首要條件。

（三）不斷更新教育理念及技術(shù)，倡導(dǎo)“學(xué)生自主探究”型教學(xué)

傳統(tǒng)的中小學(xué)體育課堂強(qiáng)調(diào)的是教師的教和學(xué)生的學(xué)，單向交流是阻礙師生友好共處的關(guān)鍵。當(dāng)前我國教學(xué)改革的主流是確保學(xué)生在課堂上的主體地位，體育學(xué)科亦是如此?！皩W(xué)生自主探究學(xué)習(xí)”是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立處理問題能力的最佳手段，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和求知欲的有效方法?！皩W(xué)生自主探究學(xué)習(xí)”不是減弱或取消教師在課堂中的主體作用，而是引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)獲取知識的意識。中小學(xué)時(shí)期的學(xué)生的表現(xiàn)欲與其他學(xué)段相比更為強(qiáng)烈，正因如此，教師更應(yīng)為學(xué)生提供足夠的展示機(jī)會和空間。

（四）提高中小學(xué)體育教師綜合素質(zhì)，樹立良好個(gè)人形象

新時(shí)代中小學(xué)生具有很強(qiáng)的個(gè)性，他們中的很多人把體育明星視為自己的偶像和前進(jìn)目標(biāo)，并不斷地對其進(jìn)行觀察、學(xué)習(xí)和模仿。他們喜歡體育課堂，并渴望在體育學(xué)習(xí)的過程中得到教師正確指導(dǎo)和幫助，以此達(dá)到最好的模仿效果。扎實(shí)的基本功、良好的體育技能以及豐富的體育基礎(chǔ)理論知識已成為中小學(xué)體育教師征服學(xué)生的最佳武器。此外，高尚的職業(yè)道德素質(zhì)是一名教師的根本，只有做到愛崗敬業(yè)、以己為范，才能在學(xué)生面前樹立自己的威信和良好形象。

（五）尊重中小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，與學(xué)生建立民主平等的師生關(guān)系

民主平等是和諧師生關(guān)系的靈魂。和諧師生關(guān)系的最佳體現(xiàn)就是在教學(xué)的過程中教師與學(xué)生能夠做到相互尊重、相互支持和互相理解。融洽和諧的師生關(guān)系是在師生平等民主、充分交流的基礎(chǔ)上形成的。只要在教學(xué)的過程中教師能切實(shí)做到尊重、民主、平等，建立良好的師生聯(lián)系，在一定條件下教師和學(xué)生之間的關(guān)系將會獲得長期的和諧發(fā)展。

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[5]陸麗琴.論中小學(xué)體育教學(xué)中和諧師生關(guān)系的構(gòu)建[J].體育世界，2011（10）：47-48.