甘壽發(fā)

摘要：作為一門人文氣息濃烈的學(xué)科，在語文教學(xué)環(huán)節(jié)可以有效培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)、人格理想，隨著新課改的推進(jìn)，語文教學(xué)也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起開展德育教育的任務(wù)，將德育滲透于具體的小學(xué)語文教學(xué)環(huán)節(jié)。本文著重探討了德育教育對(duì)學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)、成長與發(fā)展的重要價(jià)值，結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，融合語文教學(xué)內(nèi)容，探討德育教育在語文教學(xué)中的有效滲透路徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;德育教育;滲透路徑

作為基礎(chǔ)學(xué)科之一，將德育教育滲透于小學(xué)語文教學(xué)，是對(duì)新課程改革以及素質(zhì)教育的一種貫徹，在培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)以及綜合素養(yǎng)的同時(shí)，推動(dòng)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)與發(fā)展。實(shí)際上，語文教學(xué)的開展本質(zhì)上就是在進(jìn)行德育教育，幫助學(xué)生站在道德層面上傳承民族文化。在教學(xué)環(huán)節(jié)，需要教師掌握有效的德育教育滲透路徑，幫助學(xué)生樹立正確的道德觀念與思想。

一、深入挖掘教材開展德育教育

在當(dāng)前的小學(xué)語文教材中，文本的類型是多種多樣的，蘊(yùn)含的內(nèi)容和思想也十分豐富。例如，描寫祖國美麗景色的《記金華的雙龍洞》《美麗的小興安嶺》;描寫英雄人物光輝事跡的《小英雄雨來》《狼牙山五壯士》;教給學(xué)生做人做事道理的《伊索寓言》《揠苗助長》……在教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)教材中的文本要做到深入挖掘，結(jié)合文本的實(shí)際類型和特點(diǎn)，融合德育教育的目標(biāo)和需求。帶領(lǐng)學(xué)生自主閱讀文本內(nèi)容，教師合理進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生感受課文深層次蘊(yùn)含的情感，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心當(dāng)中的真善美，在掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)與技能的同時(shí)，從思想品德上熏陶和感染學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)。

在課堂上，教師帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合課文中人物的具體形象，幫助學(xué)生加深自身的情感體會(huì)。如，在課文《將相和》的教學(xué)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀文本，著重讓學(xué)生閱讀“澠池會(huì)”上藺相如和廉頗的表現(xiàn)，分析藺相如為什么面對(duì)廉頗的挑釁毫不反擊，反而是一再躲避呢？感受藺相如將國家放在第一位，對(duì)于個(gè)人得失毫不在意的精神。結(jié)合廉頗后續(xù)的“負(fù)荊請(qǐng)罪”，讓學(xué)生感受廉頗能夠知錯(cuò)就改，并且主動(dòng)與藺相如和解，這種精神的難能可貴。通過《將相和》的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、民族精神，利用教材開展德育教育。在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文《小英雄雨來》《黃繼光》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考雨來和黃繼光的具體行為，分析這些行為背后的原因是什么，讓學(xué)生感受課文中一個(gè)個(gè)鮮活的人物形象，在平時(shí)的生活中以這些人物為榜樣，不斷提升自身的愛國主義精神。德育教育的開展，需要教師深入挖掘語文教材內(nèi)容，結(jié)合具體的文本帶領(lǐng)學(xué)生感受其中蘊(yùn)含的思想與情感，實(shí)現(xiàn)德育教育目標(biāo)。

二、利用實(shí)踐活動(dòng)開展德育教育

結(jié)合文本教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)豐富的實(shí)踐活動(dòng)，這樣幫助學(xué)生拓展自身的知識(shí)領(lǐng)域，豐富學(xué)生的語文知識(shí)儲(chǔ)備，也能有效培養(yǎng)學(xué)生的思想品德。教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況與思想，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)。結(jié)合學(xué)生的課余時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生組建課后學(xué)習(xí)小組，一起閱讀課外書籍、開展閱讀活動(dòng)、設(shè)計(jì)手抄報(bào)、開展演講比賽等等，通過大量的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生的整體素質(zhì)得到明顯提升，并逐漸從思想和情感上熏陶學(xué)生，幫助學(xué)生感受我國燦爛的藝術(shù)文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。教師也要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)作出感人的文章。如，在勞動(dòng)節(jié)假期的時(shí)候，我就組織學(xué)生利用自己的假期時(shí)間，幫助家長做一些力所能及的家務(wù)，并且做好相應(yīng)的記錄，寫一寫自己的感想。在實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)生親自感受到了做家務(wù)的辛苦，感受到了父母對(duì)他們默默的付出，然后結(jié)合自己的情感，創(chuàng)作出了感人肺腑的作文。通過實(shí)踐活動(dòng)的形式，將德育教育融入小學(xué)語文教學(xué)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握更多的知識(shí)與能力、體驗(yàn)有趣的生活和豐富的情感，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

三、借助現(xiàn)代媒體優(yōu)化德育資源

教育融入信息技術(shù)，已經(jīng)成為一種普遍的形式，通過現(xiàn)代媒體在語文教學(xué)環(huán)節(jié)的應(yīng)用，有效節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，通過畫面的形式開展教學(xué)，擺脫了文字的限制，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加簡單有趣。借助現(xiàn)代媒體拓展多樣化的教學(xué)形式，也讓教學(xué)充滿趣味性。在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文《美麗的小興安嶺》時(shí)，我先借助多媒體將課文的錄音以及背景音樂給學(xué)生一個(gè)良好的第一感受，仿佛將學(xué)生帶入到真正的小興安嶺一樣。有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生也積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。在《記金華的雙龍洞》教學(xué)中，我利用多媒體將雙龍洞美麗的景色展現(xiàn)出來，通過一幅幅真實(shí)的圖片，帶給學(xué)生更加深入的學(xué)習(xí)感受。通過現(xiàn)代媒體的運(yùn)用，讓語文課堂變得充滿活力，幫助學(xué)生感受大自然獨(dú)特的美。運(yùn)用現(xiàn)代媒體，優(yōu)化德育教育資源，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，推動(dòng)德育教育在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透。

四、結(jié)語

德育教育的開展，需要教師結(jié)合小學(xué)語文的實(shí)際特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到德育教育的重要價(jià)值，深入挖掘語文教材，開展實(shí)踐活動(dòng)，利用現(xiàn)代媒體帶來的巨大優(yōu)勢(shì)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)。將德育教育合理滲透于語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在幫助學(xué)生掌握語文知識(shí)與能力的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)德育教育的根本目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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