陳積深

摘要：將趣味游戲引入至小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，是新課標(biāo)深入開(kāi)展下的新型教學(xué)方式之一。此教學(xué)方式具有吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性、提升教師教學(xué)效率等多方面優(yōu)勢(shì)，是現(xiàn)代教學(xué)中極其倡導(dǎo)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式之一。因此，更多的教師將趣味游戲引入至數(shù)學(xué)課堂，并受到了教師及學(xué)生的青睞。本文將通過(guò)多方面教學(xué)方式，對(duì)實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)趣味游戲教學(xué)進(jìn)行具體策略分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);趣味游戲;實(shí)際運(yùn)用

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中融入既有趣又輕松的游戲，有助于幫助孩子們?cè)跀?shù)學(xué)這一門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)，同時(shí)還能提高孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。本文將通過(guò)分析小學(xué)低段學(xué)生的現(xiàn)有情況和如何具體地將趣味的游戲融入進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行探討和研究。

一、運(yùn)用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

隨著新課改的不斷開(kāi)展與深入，多媒體教學(xué)已經(jīng)逐漸走進(jìn)小學(xué)教學(xué)中，多媒體教學(xué)形式的出現(xiàn)不僅提高了教師課堂教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中引入多媒體形式，可以促使學(xué)生更加生動(dòng)直觀地了解數(shù)學(xué)知識(shí)，更加深刻地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。

例如，在《千米的認(rèn)識(shí)》一課中，為幫助學(xué)生更加透徹地理解“千米”的概念，我可以通過(guò)多媒體播放高速公路上路牌標(biāo)志的圖片或視頻資料，以此引發(fā)“計(jì)量較長(zhǎng)路程時(shí)，通常用比米大的長(zhǎng)度單位千米做單位，千米也叫作公里”，繼而運(yùn)用多媒體展示學(xué)校附近的路標(biāo)，促使學(xué)生更加明確地理解某路口到學(xué)?；蚱渌ㄖ锏木唧w路程，并學(xué)會(huì)使用“千米”做單位。類似的數(shù)學(xué)內(nèi)容均可以運(yùn)用多媒體設(shè)備為學(xué)生展現(xiàn)。

二、利用情境游戲教學(xué)，激發(fā)小學(xué)生參與興趣

隨著我國(guó)科技的高速發(fā)展，現(xiàn)階段我國(guó)教育領(lǐng)域與信息領(lǐng)域已形成有效教學(xué)體系，且廣大教師應(yīng)用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)課堂取得了明顯的效果。教師在應(yīng)用趣味游戲教學(xué)開(kāi)展數(shù)學(xué)課堂中，應(yīng)積極利用信息技術(shù)進(jìn)行輔導(dǎo)，通過(guò)豐富的畫(huà)面剔除抽象，便于學(xué)生直觀體驗(yàn)的同時(shí)，加強(qiáng)課堂趣味性。

例如：在講授《倍的認(rèn)識(shí)》一課中，我就可通過(guò)多媒體技術(shù)，構(gòu)建生動(dòng)有趣的情境游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的積極性，促使學(xué)生積極自主參與課堂教學(xué)。我可利用課件通過(guò)多媒體播放圖片，開(kāi)展游戲教學(xué)，如：“同學(xué)們，今天我們玩找不同好嗎？”畫(huà)面中，猴子?jì)寢寧ьI(lǐng)大猴子與小猴子找香蕉，在回來(lái)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)小猴子找到了2根香蕉，大猴子找到了4根香蕉，而猴子?jì)寢屨业搅?根香蕉。組織學(xué)生通過(guò)畫(huà)面組織找不同，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，并提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們知道這幾根香蕉數(shù)有什么關(guān)系嗎？”生動(dòng)有趣的問(wèn)題促使學(xué)生積極討論，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，學(xué)生的思維保持高度活躍，進(jìn)而我為學(xué)生講解倍的概念。也可以利用信息技術(shù)播放學(xué)生喜歡的動(dòng)漫元素，進(jìn)而組織學(xué)生在動(dòng)漫中找不同，通過(guò)找出的不同引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中關(guān)系，進(jìn)而引出倍的概念，并利用信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，促使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有全面的了解，引導(dǎo)學(xué)生利用“倍”說(shuō)出不同點(diǎn)。這種趣味游戲教學(xué)不僅可以激發(fā)學(xué)生積極性，也讓學(xué)生在游戲中得到一定的實(shí)踐能力，全面提高學(xué)生綜合發(fā)展。

三、利用趣味游戲加強(qiáng)學(xué)生生活感知

數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，且表現(xiàn)形式也是通過(guò)生活。數(shù)學(xué)教師不僅注重傳達(dá)教學(xué)理論知識(shí)，也要注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐知識(shí)，通過(guò)生活元素與理論知識(shí)的整合，可以有效地幫助小學(xué)生建立實(shí)踐理論，并培養(yǎng)小學(xué)生多角度思考問(wèn)題的良好習(xí)慣，推動(dòng)學(xué)生思維能力發(fā)展的同時(shí)，建立科學(xué)的數(shù)學(xué)觀。因此，教師應(yīng)在構(gòu)建數(shù)學(xué)游戲中導(dǎo)入生活因素，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力，促使學(xué)生在游戲中拓展思維能力、邏輯推理能力，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)能力，推動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)加快形成。

例如：在《位置與方向（一）》一課中，我就可應(yīng)用生活元素構(gòu)建趣味游戲，幫助學(xué)生在游戲中得到實(shí)踐應(yīng)用。首先，我將教室布置成“學(xué)校”與周?chē)摹敖ㄖ?，以“學(xué)校”為中心，在東、南、西、北、東南、東北、西南、西北八個(gè)方向還原建筑。以小組為單位，我隨機(jī)說(shuō)出方向位置，學(xué)生則需要走到對(duì)應(yīng)“建筑物”，以2分鐘為時(shí)限，最為精準(zhǔn)的小組獲勝。這種有趣的教學(xué)游戲可以提高學(xué)生實(shí)踐能力，促使在思考的過(guò)程中，學(xué)生思維保持活躍，不僅加強(qiáng)了學(xué)生的思維能力、邏輯推理能力，還培養(yǎng)了學(xué)生從多角度思路問(wèn)題的良好習(xí)慣，幫助學(xué)生內(nèi)化該課重點(diǎn)知識(shí)，并幫助學(xué)生建立空間觀念，啟發(fā)學(xué)生在日常生活中對(duì)方向的感知。

四、增強(qiáng)教學(xué)氛圍，提升教學(xué)質(zhì)量

提升教學(xué)質(zhì)量的方式有很多，其中增強(qiáng)教學(xué)氛圍是教師應(yīng)當(dāng)著重注意的一部分。良好的教學(xué)氛圍，可以有效提升學(xué)生的參與度及學(xué)習(xí)積極性。提升數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍可從兩方面進(jìn)行。

課堂氛圍。教師應(yīng)當(dāng)積極活躍課堂氛圍，使學(xué)生在愉快輕松的狀態(tài)下積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。比如在教學(xué)過(guò)程中加入趣味性游戲吸引學(xué)生關(guān)注，同時(shí)與學(xué)生共同參與進(jìn)入數(shù)學(xué)游戲之中，以引導(dǎo)者的身份將數(shù)學(xué)知識(shí)傳遞給學(xué)生，幫助學(xué)生真正做到快樂(lè)學(xué)習(xí)的良好狀態(tài)。

第二，增強(qiáng)師生關(guān)系與互動(dòng)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師常站在高處，與學(xué)生的情感溝通較少，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)懼怕教師的心理。因此，增強(qiáng)師生互動(dòng)，以親切的教態(tài)、鼓勵(lì)的語(yǔ)言和愛(ài)的微笑，幫助學(xué)生提升自信心，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。教師積極參與進(jìn)入創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)中并與學(xué)生共同做數(shù)學(xué)游戲，以教師的角度引導(dǎo)學(xué)生正確的解題思路和學(xué)習(xí)方向，增強(qiáng)師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。

五、結(jié)語(yǔ)

學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力形成需要興趣作為支撐，想要長(zhǎng)時(shí)間維持學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)立足于教學(xué)趣味性教學(xué)實(shí)踐中，科學(xué)合理地引入趣味性游戲的教學(xué)理念，開(kāi)展適宜的教學(xué)活動(dòng)，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡娟娟.小學(xué)數(shù)學(xué)趣味游戲教學(xué)的有效做法[J].家長(zhǎng)，2020（31）.