【摘要】新聞新媒體語境的大學(xué)英語多模態(tài)教學(xué)能夠及時對教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)，達(dá)到良好的教學(xué)效果和質(zhì)量。現(xiàn)階段英語教學(xué)中出現(xiàn)的問題有：沒有設(shè)定相關(guān)的情境、沒有積極的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、教學(xué)評估內(nèi)容不全面等，本文對此進(jìn)行了具體的分析，并制定了相關(guān)的措施，如提高教師的理論知識儲備和技術(shù)水平、建立師生交流的平臺等，現(xiàn)進(jìn)行具體的分析。

【關(guān)鍵詞】新媒體語境;大學(xué)英語;多模態(tài)教學(xué)

【作者簡介】趙艷（1978.08-），女，漢族，江蘇徐州人，徐州工程學(xué)院外國語學(xué)院，副教授，碩士，研究方向：英語教學(xué)法。

受新媒體技術(shù)影響，大學(xué)英語多模態(tài)教學(xué)在教學(xué)質(zhì)量方面取得了一定的效果。所以教師必須改變傳統(tǒng)教學(xué)的觀念，利用多模態(tài)教學(xué)模式和技術(shù)有效地調(diào)動學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性，并通過生動有趣的教學(xué)課件來鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。根據(jù)實際教學(xué)效果能夠找到教學(xué)中出現(xiàn)的問題，并采取有效的措施去解決這些問題，從而滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展需求。

一、新聞新媒體多模態(tài)教學(xué)的含義及意義

1.新聞新媒體多模態(tài)教學(xué)簡介。新聞新媒體是隨著現(xiàn)代化科技發(fā)展形成的新型的媒體，其通過網(wǎng)絡(luò)的模式開展教學(xué)，從而改變了傳統(tǒng)教學(xué)的形式。新媒體的特點是能夠有效地把相關(guān)的影像、文字和動畫內(nèi)容進(jìn)行整合，將其生動有趣的呈現(xiàn)給學(xué)生。其優(yōu)勢也是非常多的，能夠?qū)Υ娴膬?nèi)容不斷地進(jìn)行更新和完善，使檢索過程更加的有效。這種新的媒體形式能夠以多種形式呈現(xiàn)，如可供觀看、信息的傳播和資料的收集等。其選擇性更為廣泛，具有主導(dǎo)作用。從而達(dá)到新媒體的技術(shù)可以不受時間和空間的制約，隨時通過互聯(lián)網(wǎng)信息活動相關(guān)的技術(shù)，以提高相互的交流和溝通，保證接受和傳播者的平等關(guān)系。現(xiàn)階段新媒體引入到大學(xué)英語教學(xué)中，被大部分的學(xué)生所認(rèn)可，因為新媒體可以有效地控制時間和空間，保證師生間的相互交流，達(dá)到最大的教育意義。而多模態(tài)教學(xué)模式是從西方國家引進(jìn)，其強(qiáng)調(diào)語言知識可通過多種形式進(jìn)行延伸和獲取，從而提高視覺、聽覺、嗅覺、味覺的多種模態(tài)教學(xué)。我國引用這種教學(xué)的時間相對國外較晚，國內(nèi)通過對多模態(tài)教學(xué)不斷地研究，已經(jīng)在教學(xué)成果上有所完善。教師進(jìn)行英語教學(xué)需要滿足情境的設(shè)定和設(shè)備及材料的輔助，從而使多模態(tài)教學(xué)能夠不斷地完善和發(fā)展。其視覺模態(tài)的內(nèi)容為教師課件（影像資料、文字圖片等），聽覺模態(tài)的內(nèi)容包括英語教學(xué)的口語、語調(diào)和語速等，觸覺模態(tài)內(nèi)容為學(xué)生在教學(xué)過程的操作（教學(xué)材料、設(shè)備），嗅覺內(nèi)容可能就涉及一些食物、植物等的學(xué)習(xí)。

2.新媒體對大學(xué)英語教學(xué)的作用。其豐富的教學(xué)內(nèi)容能夠提高教師的專業(yè)教學(xué)水平，通過新媒體技術(shù)的應(yīng)用制作科學(xué)合理的教學(xué)課件，如文字、圖像和影像視頻等的相互融合，確保教學(xué)內(nèi)容的豐富多彩，使學(xué)生能夠通過對英語知識的感官認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣。其儲存的能力也是非常強(qiáng)大的，能夠?qū)⒂⒄Z教學(xué)內(nèi)容不斷地擴(kuò)充，滿足學(xué)生當(dāng)前的發(fā)展水平和需求。同時教師要結(jié)合實際教學(xué)情況，完善英語的教學(xué)課件，并確保其內(nèi)容的實效性，以提高學(xué)生的英語閱讀、聽說寫作等多方面的能力。新媒體語境教學(xué)還轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學(xué)中的書寫、灌輸式教學(xué)模式，可以為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，加深學(xué)生對學(xué)習(xí)知識內(nèi)容的理解和掌握，便于學(xué)生間的相互溝通和互動。同時通過新媒體的特點來掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的情況和反饋的情況，能夠及時對教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)，達(dá)到良好的教學(xué)效果和質(zhì)量。

二、新媒體語境實行過程中的問題

為真正了解新媒體語境背景下大學(xué)英語多媒體教學(xué)中存在的問題，本研究通過文獻(xiàn)、調(diào)查問卷和談話等多種方式進(jìn)行實地調(diào)查統(tǒng)計。文獻(xiàn)研究不僅能促進(jìn)學(xué)生對相關(guān)教學(xué)理論知識的探索，而且也便于老師對國外的教學(xué)理論知識有一定的動態(tài)了解，實時地掌握國內(nèi)外的最新教學(xué)動向，不斷地整合、改善當(dāng)前英語教學(xué)中存在的問題。問卷的調(diào)查和訪談方式主要是利用多模態(tài)教學(xué)的理論知識，通過對學(xué)生的調(diào)查了解，整合出一套較完善的英語教學(xué)體系。本研究中，發(fā)放124張調(diào)查問卷，收回110張，其中有效的107張。統(tǒng)計分析和研究主要通過近期對學(xué)生的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理和收集，同時要合理的應(yīng)用多模態(tài)教學(xué)的文獻(xiàn)分析，從而能夠總結(jié)提煉出其規(guī)律，得到最終的結(jié)論。

通過對大學(xué)英語教學(xué)中的多模態(tài)教學(xué)方法的實際情況調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前存在的問題主要有以下幾個方面：

1.英語教學(xué)內(nèi)容要有具體情境，才能夠激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，但實際教學(xué)過程中教師不能夠設(shè)定與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情境，運(yùn)用到多模態(tài)教學(xué)調(diào)動學(xué)生的積極性。教師通過口語的表達(dá)，語調(diào)、語法的教授，造成學(xué)生對多模態(tài)教學(xué)內(nèi)容的混淆，不能夠理解什么是多模態(tài)教學(xué)。本研究通過調(diào)查問卷的方式調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師使用多模態(tài)教學(xué)可以有效地調(diào)動學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣。其中85%的學(xué)生能夠接受這種教學(xué)模式，并能夠達(dá)到良好的教學(xué)效果，15%的學(xué)生還持有保留意見，反饋教師能夠多進(jìn)行小組合作、情境教學(xué)的方式，加強(qiáng)學(xué)生間的交流和互動。因此，該問題必須引起老師和學(xué)校的重視，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，采用多種教學(xué)方法整合，以滿足學(xué)生的需要和教學(xué)需要。

2.教師應(yīng)鼓勵學(xué)生個性化進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，但實際學(xué)習(xí)中學(xué)生的自控能力較弱，自主學(xué)習(xí)的意識也較差，不能自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。而教師并沒有關(guān)注到這一點，在過程中學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的質(zhì)量都降低。例如，以某大學(xué)英語專業(yè)的學(xué)生4個班級124名學(xué)生為例，教師的教學(xué)質(zhì)量和經(jīng)驗水平旗鼓相當(dāng)，學(xué)生都存在自主學(xué)習(xí)情況較差的情況，并且均愿意配合并積極參與到教學(xué)研究活動中，這種空白或問題亟待填補(bǔ)和完善。

3.在新媒體語境影響下大學(xué)英語多模態(tài)教學(xué)能夠充分地運(yùn)用到互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容，但部分學(xué)生對其技術(shù)不能夠熟練地掌握，教師也沒有對學(xué)生的進(jìn)一步指導(dǎo)或是和計算機(jī)教師進(jìn)行溝通。

三、新媒體技術(shù)在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用措施

新媒體語境影響下的多模態(tài)英語教學(xué)，是一種能夠滿足時代信息發(fā)展的新型教學(xué)模式，在我國大學(xué)英語教學(xué)中有著重要的影響，學(xué)生通過多媒體教學(xué)模式更能夠滿足社會和時代的發(fā)展需求，以生動、豐富多彩的形式來促進(jìn)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度，確保其能夠積極主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而達(dá)到良好的教學(xué)效率和質(zhì)量。新媒體教學(xué)模式也有一定的問題，應(yīng)將傳統(tǒng)教學(xué)模式和新媒體教學(xué)的模式進(jìn)行融合。

客觀來講，新媒體技術(shù)能夠滿足現(xiàn)階段學(xué)生的需求，互聯(lián)網(wǎng)的方式和環(huán)境影響下能夠有效的促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和溝通能力，還能夠提高學(xué)生解決問題和創(chuàng)新的能力。首先，新媒體技術(shù)需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和觀念，將現(xiàn)代化的教學(xué)模式通過情境教學(xué)和信息傳播、小組合作等多個方式進(jìn)行交互式的傳播，幫助學(xué)生建立自主探索和交互的新型教學(xué)模式。學(xué)生通過和教師的互動，能夠?qū)W(xué)習(xí)知識進(jìn)行整合，通過新環(huán)境的信息內(nèi)容充足學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。這種交互型的教學(xué)模式能夠激勵學(xué)生主動積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)，確保其英語教學(xué)水平能夠與時代接軌。其次，多媒體的方式可以輔助教師開展教學(xué)活動，避免教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)，提高教學(xué)效率。最后，新媒體技術(shù)中包括的超鏈接可以通過課堂英語學(xué)習(xí)氛圍的營造，擴(kuò)充學(xué)生通過不同方式獲取知識。相關(guān)的英語知識講座和培訓(xùn)、英語角的活動，還可以通過互聯(lián)網(wǎng)或是學(xué)校廣播的方式擴(kuò)展學(xué)生的英語知識儲備。因此，新媒體語境在傳統(tǒng)英語教學(xué)基礎(chǔ)上，從方法和觀念、模式都有了一點的改變。新媒體技術(shù)可以通過語言符號進(jìn)行傳播，并逐漸融入實際英語教學(xué)中。交互式傳播的過程，提高了師生間相互的互動和溝通，從而有效的控制英語教學(xué)活動。同時超鏈接技術(shù)轉(zhuǎn)變了學(xué)生獲取信息時空的概念，并能將語言和語境整合到教學(xué)計劃中，同時給予學(xué)生尊重，并保證學(xué)生也能夠尊重英語學(xué)習(xí)中的語言發(fā)展規(guī)律。通過知識的理解上，加強(qiáng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，提高英語教學(xué)的整體教學(xué)效果。

1.加強(qiáng)教師知識的儲備。新媒體語境在大學(xué)英語活動中需要保證教學(xué)的形式豐富、有效，將英語知識通過多媒體課件的形式展現(xiàn)，并能夠結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況制定英語教學(xué)的計劃。同時增加教師專業(yè)知識的相關(guān)培訓(xùn)也是非常必要的，加強(qiáng)自身的知識能源，提高教學(xué)活動的開展情況。能夠熟練地掌握教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)備，通過新媒體技術(shù)的特點和學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況完善教學(xué)課件，并對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格的篩選，從而確保教學(xué)內(nèi)容的有效。

2.教師要提供和學(xué)生交流的平臺。英語教學(xué)主要是以教授和學(xué)習(xí)的方式開展教學(xué)活動，為了能夠更了解學(xué)生的想法和掌握情況，就需要教師提供更多的交流溝通的平臺。新媒體語境的方式將教學(xué)的時間縮短，這也提高了教師和學(xué)生間的溝通的機(jī)會。教師在教學(xué)過程中要給予學(xué)生尊重和理解，確保學(xué)生在英語教學(xué)中的主體地位。根據(jù)學(xué)生在交流溝通的過程和教師對學(xué)生課堂表現(xiàn)的觀察，掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的問題，能夠有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。

四、結(jié)論與建議

我國課程通過不斷改革發(fā)展，教師必須轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)模式和方法。合理的運(yùn)用新媒體語境和多模態(tài)教學(xué)，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高英語教學(xué)的整體質(zhì)量，發(fā)揮自身最大的作用去調(diào)動學(xué)生進(jìn)行多模態(tài)學(xué)習(xí)，并能夠根據(jù)實際情況進(jìn)行改善和創(chuàng)新。建議學(xué)校要對教師的整體素質(zhì)進(jìn)行全方位的培養(yǎng)，并通過相關(guān)的培訓(xùn)加強(qiáng)教師的理論知識和技術(shù)水平，確保教師能夠熟練地掌握教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)備。還需要結(jié)合新媒體技術(shù)的特點和學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況完善教學(xué)課件，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格的篩選，從而確保教學(xué)內(nèi)容的有效。教師在教學(xué)過程中要給予學(xué)生尊重和理解，確保學(xué)生在英語教學(xué)中的主體地位。同時需善于觀察學(xué)生在交流溝通和課堂中的表現(xiàn)，能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的問題，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，進(jìn)而滿足我國社會經(jīng)濟(jì)對人才的需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]焦彩珍.有效教學(xué)幾種形態(tài)的動力問題探討[J].課程·教材·教法，2012（l）：38-42.

[2]秦秀白.警惕課堂教學(xué)娛樂化[J].當(dāng)代外語研究，2012（7）：1-2，79.

[3]張德祿，李玉香.多模態(tài)課堂話語的模態(tài)配合研究[J].外語與外語教學(xué)，2012（1）：39-43.

[4]楊永林，丁韜.從社團(tuán)實踐理論#到英語寫作課堂——快樂寫作八要素[J].中國外語，2011（1）：72-77.

[5]陳婉麗.語法多模態(tài)教學(xué)模式探析[J].伊犁師范學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2011（3）：121-123.

[6]張莉.大學(xué)英語詞匯教學(xué)的存在的問題和現(xiàn)狀分析[J].科技資訊，2010（2）：167.

[7]宋潔琳.論多模態(tài)PPT演示在大學(xué)英語課堂中的應(yīng)用[J].湖北第二師范學(xué)院學(xué)報，2010（11）：111-112.