金鑫

摘要：在小學(xué)階段的教育體系當(dāng)中，美術(shù)課程占據(jù)著十分重要的作用，但是在現(xiàn)階段的小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)當(dāng)中，依舊存在著諸多的問題，不僅對于整體教學(xué)效果有著一定的影響，同時在較大程度上限制了學(xué)生全方面的發(fā)展。對此，教師在進(jìn)行小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)過程中需要積極采用多元化的方式，有效結(jié)合學(xué)生的實際發(fā)展情況，實施更加科學(xué)化的教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)化小學(xué)階段學(xué)生的綜合素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)知識的過程中能夠獲得全方面的提高，這對于小學(xué)階段的學(xué)生而言有著十分重要的幫助，本文就小學(xué)美術(shù)教學(xué)的有效策略展開了分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;美術(shù)教學(xué);有效策略

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-28-243

小學(xué)階段的學(xué)生正處于綜合發(fā)展的關(guān)鍵時期，在這一時期的成長過程中，學(xué)生們不僅需要學(xué)習(xí)大量的文化課程知識，還需要不斷獲得綜合素養(yǎng)的發(fā)展，而美術(shù)課程作為整體教育事業(yè)當(dāng)中的重點組成部分，在以往的教學(xué)觀念中通常沒有得到過多的關(guān)注，但是在現(xiàn)階段的教育改革背景下，小學(xué)美術(shù)課程的教學(xué)受到了廣泛的重視。對此，小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)過程中教師需要采用更加多元化的方式，有效提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，全面引導(dǎo)小學(xué)階段的學(xué)生在成長的過程中提高自身素養(yǎng)與能力。為其日后的全面發(fā)展打好基礎(chǔ)。

一、提高學(xué)生審美

培養(yǎng)學(xué)生的審美能力是美術(shù)課程教學(xué)當(dāng)中比較重要的任務(wù)，需要教師在教學(xué)過程中給予學(xué)生們合理的引導(dǎo)，促使學(xué)生能夠在日常學(xué)習(xí)活動當(dāng)中學(xué)會鑒賞，同時有效提高學(xué)生的審美能力，這對于小學(xué)階段學(xué)生的綜合發(fā)展有著十分重要的幫助。所以，小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)過程中教師需要充分考慮到學(xué)生的實際發(fā)展情況，有效提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生們在學(xué)習(xí)美術(shù)基礎(chǔ)知識的同時，陶冶自身情操，強(qiáng)化學(xué)生審美能力，進(jìn)而實現(xiàn)良好的小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)效果、

例如，在進(jìn)行“各式各樣的鞋”教學(xué)的過程中，為了引導(dǎo)學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行欣賞，同時有效強(qiáng)化學(xué)生的審美能力，筆者在課堂中借助了多媒體形式，為學(xué)生們展示出了關(guān)于各式各樣的鞋的圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生們通過這種更加直觀的方式進(jìn)行賞析，學(xué)生們在這種學(xué)習(xí)活動當(dāng)中有著較強(qiáng)的積極性。然后，筆者組織學(xué)生們之間展開了互相交流的活動，說一說自己認(rèn)為圖片中最好看的鞋是哪一個，原因是什么等等，在這種教學(xué)活動當(dāng)中能夠有效提高學(xué)生的審美能力，學(xué)生們在這種學(xué)習(xí)活動當(dāng)中也有著較強(qiáng)的積極性。最后，筆者再根據(jù)課本教材中的知識內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，促使學(xué)生展開更加全面的知識學(xué)習(xí)，進(jìn)而有效提高了教學(xué)質(zhì)量。由此可見，小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中教師應(yīng)注重提高學(xué)生的審美能力，促使學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)活動當(dāng)中學(xué)會審美，同時有效促進(jìn)小學(xué)階段學(xué)生以后的綜合學(xué)習(xí)以及良好發(fā)展。

二、激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，許多學(xué)生在日常學(xué)習(xí)活動當(dāng)中，由于大多數(shù)教師所采用的方式比較傳統(tǒng)化，造成了他們?nèi)狈χ鲃訉W(xué)習(xí)的興趣，無法構(gòu)建出良好的教學(xué)氛圍，同時不利于學(xué)生綜合方面的發(fā)展，從整體角度上來看，教學(xué)質(zhì)量的提高也受到了一定的影響。因此，小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)過程中教師需要注重學(xué)生興趣的激發(fā)，結(jié)合學(xué)生的實際發(fā)展情況有效落實多元化的方式，引入多種多樣的教育資源，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，并且引導(dǎo)學(xué)生們在學(xué)習(xí)美術(shù)知識的過程中更加自主，從而有效提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)效果，推動教學(xué)質(zhì)量的提高。

例如，在進(jìn)行“化平凡為神奇”教學(xué)的過程中，筆者一邊講解本節(jié)課程當(dāng)中的重點知識內(nèi)容，一邊提出了：我們?nèi)绾螌㈤e置和廢舊的各種塑料瓶重新利用起來，變廢為寶呢？你想把塑料瓶變成什么？可以運(yùn)用什么方法？需要哪些工具和材料？通過這些問題調(diào)動了學(xué)生們的興趣，學(xué)生在這種探究活動當(dāng)中充滿著好奇。其次，筆者在接下來的教學(xué)活動當(dāng)中，也會適當(dāng)拋出各種各樣的問題，引導(dǎo)學(xué)生們在課堂學(xué)習(xí)活動當(dāng)中進(jìn)行自主思考，無形之中集中了學(xué)生們的課堂注意力，同時有效加強(qiáng)了學(xué)生的知識理解程度。由此可見，小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生興趣的激發(fā)，有效實施多元化的方式，引導(dǎo)學(xué)生更加主動的參與學(xué)習(xí)活動。

三、強(qiáng)化學(xué)生實踐

美術(shù)課程的教學(xué)離不開讓學(xué)生進(jìn)行自主實踐，學(xué)生只有在參與自主實踐活動的過程中，其知識掌握程度才能夠有所加深，同時有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高，通過相關(guān)的實踐活動還可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會應(yīng)用美術(shù)技能，從而強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量。對此，小學(xué)階段的美術(shù)課程教學(xué)過程中教師需要注重強(qiáng)化學(xué)生的實踐，引導(dǎo)學(xué)生在參與實踐活動的過程中應(yīng)用知識與技能，加強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)技能理解程度，豐富教學(xué)的活動，并且有效推動整體教學(xué)有效性的提高。

例如，在進(jìn)行“動物的花衣裳”教學(xué)的過程中，筆者在帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)了課本教材中的基礎(chǔ)知識以后，為了加強(qiáng)學(xué)生的知識技能掌握程度，組織他們開展了相關(guān)的實踐活動，并且提出：“我們來給小動物變一變，讓它們穿上與眾不同的花衣裳來參加我們的“動物時裝展”吧！”然后，筆者在學(xué)生們進(jìn)行實踐的過程中，對他們進(jìn)行了巡視與指導(dǎo)，并且依次引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行了作品展示，要求學(xué)生們結(jié)合自己的作品進(jìn)行講解與分析，從而有效強(qiáng)化了學(xué)生的實踐能力。

總而言之，當(dāng)前階段的小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)活動當(dāng)中依舊存在著一些問題，影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。所以，教師在小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)過程中需要加強(qiáng)探索，有效實施更加多元化的方式，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時有效加強(qiáng)學(xué)生對于美術(shù)技能的掌握程度，滿足新課程改革的要求，同時實現(xiàn)良好的小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量。

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