龔向哲

[摘 要]黨的十八大把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，黨的十九大報(bào)告進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)”。明確要求“要把立德樹人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)”。新的時(shí)代背景之下，高職院校要落實(shí)立德樹人的教育理念，同時(shí)要探索將職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)協(xié)同推進(jìn)，以妥善解決高校畢業(yè)生就業(yè)問題。

[關(guān)鍵詞]高校;立德樹人;職業(yè)發(fā)展;就業(yè)指導(dǎo)

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2021.22.192

新的時(shí)代背景下，高校要迎合時(shí)代發(fā)展需求，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)，搭建起社會(huì)發(fā)展與學(xué)生就業(yè)之間良性溝通的媒介，在幫助學(xué)生樹立正確就業(yè)觀、獲得就業(yè)知識(shí)、提升就業(yè)能力、促進(jìn)學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀養(yǎng)成等多個(gè)方向有效籌備。當(dāng)前很多學(xué)校職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程的開展落實(shí)不夠成熟，立德樹人理念之下如何更好地促進(jìn)職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)的協(xié)同推進(jìn)，是高校育人過程中需要思考的一個(gè)核心環(huán)節(jié)。

1 新時(shí)代高校立德樹人推進(jìn)的切入點(diǎn)分析

教育教學(xué)是高校工作開展的基礎(chǔ)，而教育教學(xué)工作的組織必須要圍繞立德樹人展開，這是對(duì)高校價(jià)值的本質(zhì)闡述，也是高校工作完善的終極目標(biāo)。新時(shí)代高校立德樹人理念的訴求分析需要從培育時(shí)代新人、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、增強(qiáng)中國夢(mèng)價(jià)值認(rèn)同等多個(gè)環(huán)節(jié)同步推進(jìn)。

1.1 以培育時(shí)代新人為目標(biāo)落實(shí)立德樹人

時(shí)代在不斷發(fā)展，對(duì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)也要隨之不斷調(diào)整，新時(shí)代高校育人工作的開展不僅要完善文化育人，同時(shí)更要著力培養(yǎng)“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”的時(shí)代新人。首先，要為學(xué)生樹立牢固理想信念。作為新時(shí)代的大學(xué)生，不僅要胸懷建功立業(yè)之夢(mèng)想，更要為國家富強(qiáng)、人民幸福而積極努力，只有學(xué)生心底擁有了堅(jiān)定的信念，才能在面對(duì)人生、職業(yè)、未來的抉擇中不迷茫。其次，練就學(xué)生過硬的本領(lǐng)素質(zhì)。新的時(shí)代對(duì)于學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、擔(dān)當(dāng)意識(shí)、職業(yè)素養(yǎng)也有了更高的要求。在立德樹人理念落實(shí)過程中，教師要指引學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的志向，做到求真學(xué)問、練真本領(lǐng)，具備鍥而不舍的進(jìn)取精神。最后，在學(xué)習(xí)的過程中可以不斷磨煉自我，使學(xué)生具備較高的精神追求，養(yǎng)成自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.2 以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為標(biāo)準(zhǔn)提升責(zé)任與擔(dān)當(dāng)

當(dāng)前，我們正處于民族復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)期，前進(jìn)的道路上有多少榮耀，就需要學(xué)生擔(dān)起多少責(zé)任。青年一代要具備高尚的品德，更需要具備百折不撓的進(jìn)取意識(shí)，樂觀向上的精神狀態(tài)，不斷地實(shí)現(xiàn)人生的升華與超越。立德樹人理念落實(shí)過程中要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為準(zhǔn)繩，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)意識(shí)，大學(xué)生作為國家建設(shè)的主力軍，必須具備執(zhí)著的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，這樣才能更好地在時(shí)代浪潮中發(fā)展自我，實(shí)現(xiàn)個(gè)人意志、民族發(fā)展與國家進(jìn)步的和諧統(tǒng)一。

1.3 提升學(xué)生對(duì)中國夢(mèng)的價(jià)值認(rèn)同

立德樹人的落實(shí)不是學(xué)校對(duì)學(xué)生提出的期望，而是社會(huì)及整個(gè)國家對(duì)青年一代的殷切期盼。中國夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)與每一個(gè)人都息息相關(guān)，高校教育教學(xué)的開展必須要增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國夢(mèng)的價(jià)值認(rèn)同，并讓學(xué)生明晰中國夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)路徑。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)思考的過程中能夠積極規(guī)劃實(shí)施，并讓學(xué)生以中國夢(mèng)為指導(dǎo)，展現(xiàn)自我風(fēng)采，堅(jiān)守個(gè)人成長與國家命運(yùn)一體的價(jià)值追求，推動(dòng)學(xué)生的人格養(yǎng)成、能力發(fā)展、職業(yè)規(guī)劃都能夠與社會(huì)發(fā)展主旋律相融合，自覺承擔(dān)起時(shí)代和歷史賦予的光榮使命，并愿意為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而不懈奮斗。

2 職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)協(xié)同推進(jìn)的開展原則

大學(xué)生就業(yè)是校內(nèi)學(xué)習(xí)與社會(huì)適應(yīng)的一個(gè)有效延伸，不僅與學(xué)生個(gè)人密切相關(guān)，同時(shí)也關(guān)乎千萬家庭的生計(jì)，更是社會(huì)穩(wěn)定和諧的一個(gè)重要基礎(chǔ)。隨著立德樹人理念的深入推進(jìn)，大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)更需協(xié)同推進(jìn)，以切實(shí)提升大學(xué)生就業(yè)能力，這是高校教學(xué)需要著力加強(qiáng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)已經(jīng)成為貫穿大學(xué)生學(xué)習(xí)全程的一項(xiàng)重要教育活動(dòng)，大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)的協(xié)同推進(jìn)需要兼顧以下原則。

2.1 綜合性

大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程不能以單純滿足社會(huì)需要為核心，從外部扭轉(zhuǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)勢(shì)態(tài)，而是要在立德樹人理念指導(dǎo)之下，讓學(xué)生積極完善自我，使其具備相應(yīng)的職業(yè)能力，更要幫助學(xué)生完成從校園人到職業(yè)人的有效轉(zhuǎn)變。指導(dǎo)學(xué)生在與社會(huì)需求相契合的基礎(chǔ)上，從自我實(shí)現(xiàn)和職業(yè)發(fā)展層面有效規(guī)劃，從而更好地推動(dòng)學(xué)生具備良好的社會(huì)協(xié)作意識(shí)，崇高的職業(yè)道德精神，并明確未來的發(fā)展方向。這樣學(xué)生無論在校學(xué)習(xí)，還是未來走向崗位，都能具備明確的目標(biāo)。職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)現(xiàn)不以扭轉(zhuǎn)學(xué)生的個(gè)性為前提，而是要將學(xué)習(xí)指導(dǎo)、責(zé)任意識(shí)養(yǎng)成與價(jià)值觀樹立整合為一體，讓大學(xué)生將自我夢(mèng)想與職業(yè)生涯的完善有機(jī)融合，使學(xué)生具備較強(qiáng)的進(jìn)取精神。將自我發(fā)展、社會(huì)價(jià)值實(shí)現(xiàn)與職業(yè)生涯規(guī)劃等多個(gè)層面綜合在一起，在職業(yè)生涯完善過程中提升職業(yè)擔(dān)當(dāng)意識(shí)，讓學(xué)生在自我實(shí)現(xiàn)層面獲得滿足感，同時(shí)在態(tài)度、價(jià)值觀層面不斷完善，磨煉學(xué)生的意志，指引學(xué)生具備終身學(xué)習(xí)意識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)不斷進(jìn)步。

2.2 實(shí)踐性

大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程覆蓋內(nèi)容廣泛，在教學(xué)落實(shí)的過程中，需要以推動(dòng)學(xué)生終身職業(yè)發(fā)展意識(shí)為核心，彰顯課程本身的價(jià)值性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中增強(qiáng)價(jià)值認(rèn)同。幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自我，掌握自己的能力特點(diǎn)，具備科學(xué)的職業(yè)發(fā)展觀，從而更好地對(duì)未來的職業(yè)生涯做出有效規(guī)劃。課程以服務(wù)學(xué)生生涯發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，其推進(jìn)的過程除了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生涯知識(shí)，更重要的是要讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)積極運(yùn)用于實(shí)踐過程之中，幫助學(xué)生更好地完善自我。在客觀認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自我的基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和行動(dòng)之中能夠更好地完善自我，以最好的狀態(tài)來迎接就業(yè)。同時(shí)，在職業(yè)生涯推進(jìn)過程中，要讓學(xué)生將關(guān)注的目標(biāo)著眼于全面發(fā)展與終身成長之上，推動(dòng)學(xué)生不斷完善短期發(fā)展目標(biāo)，以更好地與長遠(yuǎn)性成長目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，更好地完善自我。引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)未來進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的過程中增強(qiáng)學(xué)習(xí)提升意識(shí)，進(jìn)而更好地圍繞職業(yè)發(fā)展目標(biāo)而不斷學(xué)習(xí)，積極成長。