師玲花

摘要：初中英語是連接小學(xué)與高中英語的重要橋梁，是初中學(xué)科中的重要課程。在新課改下如何搞好初中英語教學(xué)，這是許多初中英語教師一直探索的問題。筆者從生活化教學(xué)方式入手，探索了生活化教學(xué)方式在初中英語中的運(yùn)用，提出了一些認(rèn)識(shí)與解決策略，供教學(xué)工作者參考。

關(guān)鍵詞：初中英語;生活化教學(xué);策略

中圖分類號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）13-086

進(jìn)入初中后，學(xué)生剛好正處于快速成長的階段，這一時(shí)期也是學(xué)生學(xué)習(xí)語言、提升語言能力的關(guān)鍵階段。因此在初中階段，英語教師需要幫助學(xué)生學(xué)好英語。但是由于許多教師缺乏英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致英語課堂效率低下，英語教學(xué)效果不如人意。隨著新課改的不斷深入，英語教師更注重將英語教學(xué)與生活結(jié)合起來，通過生活化教學(xué)來幫助學(xué)生提升英語水平。

一、初中英語生活化教學(xué)存在的問題

1.學(xué)生對英語知識(shí)點(diǎn)的理解淺顯。

初中英語知識(shí)點(diǎn)看似簡單，實(shí)際上難度十分大，由于部分學(xué)生在小學(xué)階段沒有打好英語基礎(chǔ)，導(dǎo)致初中的英語學(xué)習(xí)出現(xiàn)障礙。同時(shí)初中階段的學(xué)生正處于青少年時(shí)期，心理還不成熟，不知道探索有效的學(xué)習(xí)方法。教師上課內(nèi)容和方法也存在問題，導(dǎo)致學(xué)生只會(huì)一味死記硬背各種英語詞匯、句子結(jié)構(gòu)，不能做到靈活運(yùn)用英語，不能在真實(shí)的環(huán)境中流利地用英語對話，并且學(xué)生對英語課本的理解也停留在表面，在做習(xí)題時(shí)，題型稍微變化就不會(huì)做。

2.教師課堂內(nèi)容死板缺乏靈活性。

部分英語教師只知道照本宣科，僅僅只對書本上給的句式、語法進(jìn)行講解，而不知要循循善誘，讓學(xué)生層層遞進(jìn)的理解深?yuàn)W的英語知識(shí)，許多教師在教學(xué)時(shí)仍只采用板書的方式，然后讓學(xué)生跟讀、背誦、默寫，而不會(huì)通過多媒體、網(wǎng)絡(luò)短視頻或者是一些有趣的英語活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考，增加學(xué)生的詞匯量和語感。

二、初中英語生活化教學(xué)的策略

在日常生活中，許多地方都需要運(yùn)用到英語，可以說有生活的地方就有英語。因此，教師在教學(xué)過程中必須要注重將英語教學(xué)與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合起來，通過生活中鮮明的事例，鍛煉學(xué)生的英語能力，提升學(xué)生的英語水平。

1.進(jìn)行生活場景模擬。生活中有許多的事情都可以作為教學(xué)素材，英語教學(xué)也不例外，英語教師必須積極尋找生活中可為英語教學(xué)所用的素材，然后將這些素材整合利用。比如，教師在講冀教版初中英語七年級上冊的內(nèi)容“School and friends”這一課，教師首先要搞清楚這里的教學(xué)目標(biāo)，第一，這里需要讓學(xué)生學(xué)會(huì)“greetings and seeing goodbye”，第二個(gè)內(nèi)容就是“introduction”，第三個(gè)內(nèi)容是“giving thanks”。想要讓學(xué)生通過生活素材學(xué)好這里的內(nèi)容，教師就可以進(jìn)行生活場景模擬。教師可以讓學(xué)生模擬與朋友或者是在學(xué)校與同學(xué)見面的場景，在這里，學(xué)生就應(yīng)該先與朋友或同學(xué)打招呼，學(xué)生可以說“good morning”或者“hello”。教師還可以讓學(xué)生模擬和同學(xué)或朋友分別的場景。教師可以請學(xué)生在講臺(tái)上進(jìn)行表演，比如學(xué)生A說“Good bye”，學(xué)生B可以說“Bye”或者“see you tomorrow”。通過實(shí)際的生活場景進(jìn)行練習(xí)，能夠讓學(xué)生切實(shí)感受到英語的魅力，能夠讓學(xué)生在真情實(shí)感中學(xué)到英語知識(shí)。

2.讓教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)日常生活。教師在準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容的過程中，需要將教材內(nèi)容與日常生活結(jié)合起來。只有讓教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)日常生活，才會(huì)讓學(xué)生對英語教學(xué)更感興趣，才能讓學(xué)生愿意上英語課。比如，在講“colors and clothes”時(shí)，教師可以讓學(xué)生用英語談一談今天上學(xué)所穿衣服的顏色，并讓學(xué)生用英語表達(dá)為什么要穿這個(gè)顏色？自己最喜歡的顏色是什么？將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的興趣愛好結(jié)合起來，讓學(xué)生在談?wù)撊粘４┲倪^程中學(xué)好英語。又比如教師在講“food and restaurants”這里，就可以讓學(xué)生多談一談自己喜歡吃的食物是什么？自己平常會(huì)去西餐廳還是中餐廳吃飯？然后讓學(xué)生思考一下一些中餐比如麻婆豆腐、魚香肉絲用英文怎么表達(dá)。在這一課，教師就可以讓學(xué)生將喜歡吃的食物與英語學(xué)習(xí)結(jié)合起來，讓學(xué)生在談?wù)撊粘Ｉ铒嬍持袑W(xué)習(xí)到英語。通過生活化的教學(xué)，能夠讓學(xué)生對英語課提升興趣，能夠讓英語教學(xué)不斷向前發(fā)展。

3.讓家長監(jiān)督學(xué)生在日常生活中運(yùn)用英語。家長在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中扮演著不可或缺的角色，家長也是教師的好幫手，因此，想要讓學(xué)生在日常生活中學(xué)到英語，想要讓英語教學(xué)生活化，英語教師就必須和家長溝通，讓家長與教師的教學(xué)計(jì)劃積極配合。比如，教師可以讓家庭條件較好的家長帶領(lǐng)學(xué)生出國旅游，讓學(xué)生在國外真實(shí)的生活環(huán)境中學(xué)習(xí)到英語。對于家庭條件較差的學(xué)生，教師可以讓家長給學(xué)生播放一些外國影片、電視劇、紀(jì)錄片等，讓學(xué)生在觀看的過程中學(xué)到英語。教師還要積極得到反饋，讓家長定期與自己交流學(xué)生在日常生活中英語表達(dá)的情況，通過反饋制定進(jìn)一步的教學(xué)計(jì)劃。

綜上所述，要在生活化教學(xué)中不斷提升學(xué)生的英語水平，教師需要認(rèn)識(shí)到英語教學(xué)中存在的問題，首先是學(xué)生對英語知識(shí)點(diǎn)理解理解淺顯的問題，其次是教師課堂內(nèi)容枯燥，缺乏靈活性的問題。為了解決這些問題，教師需要改變教學(xué)方法。首先，教師需要進(jìn)行生活場景模擬，讓學(xué)生在課堂上體會(huì)到實(shí)際的生活場景。第二，就是要讓教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)出日常生活，教師在講英語知識(shí)時(shí)，要盡量將知識(shí)點(diǎn)與日常生活緊密聯(lián)系在一起，通過生活與知識(shí)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生學(xué)好英語。第三點(diǎn)，教師還應(yīng)該讓家長監(jiān)督學(xué)生在日常生活中運(yùn)用英語。只有通過這幾種方式，才能夠讓初中英語教學(xué)生活化，才能夠推動(dòng)英語教學(xué)向前發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳輝.學(xué)用結(jié)合，助力英語教學(xué)——探析初中英語教學(xué)生活化教學(xué)策略[J].校園英語，2020（23）：101-102.

[2]王金芬.在生活中學(xué) 為生活而用——探析初中英語教學(xué)生活化教學(xué)策略[J].新智慧，2020（06）：106.

（作者單位：甘肅省秦安縣劉坪中學(xué)，甘肅 秦安741600）