夏茂艷

摘要：目前我國農(nóng)村中學(xué)生普遍存在缺乏學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)質(zhì)量下降等問題，影響基礎(chǔ)教育水平的提高，農(nóng)村中學(xué)教育中缺少愛心教育滲透是造成農(nóng)村學(xué)生問題的重要因素。中學(xué)生處于人格形成關(guān)鍵時(shí)期，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村初中生愛心教育對(duì)促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)具有重要意義。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中生;愛心教育;對(duì)策

中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）13-030

80年代我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，農(nóng)村剩余勞動(dòng)力大量流向城市。許多農(nóng)民進(jìn)城打工創(chuàng)業(yè)，同時(shí)因戶籍等原因?qū)е潞⒆恿羰剞r(nóng)村，從而產(chǎn)生大量農(nóng)村留守兒童。研究發(fā)現(xiàn)由于親子教育缺失，留守兒童心理健康狀況低于非留守兒童。目前農(nóng)村未成年人犯罪年齡逐年降低，甚至發(fā)生惡性事件，引發(fā)社會(huì)廣泛關(guān)注。校園經(jīng)常發(fā)生暴力事件，未成年犯罪案例中有許多是留守農(nóng)村初中生引發(fā)，系列惡性事件讓我們認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)農(nóng)村中學(xué)生愛心教育，培養(yǎng)學(xué)生良好道德素質(zhì)刻不容緩。

一、農(nóng)村初中生愛心教育的意義

中華民族自古是慈愛好施的民族，現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展更加注重慈善事業(yè)，但當(dāng)前有關(guān)缺乏愛心的負(fù)面新聞屢屢出現(xiàn)[1]。近年來我國政府有關(guān)文件明確指出要注重加強(qiáng)德育，學(xué)校愛心教育是傳播慈善愛心文化的主要途徑，在中學(xué)實(shí)施愛心教育有利于激活學(xué)校德育工作，培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生同情心，學(xué)會(huì)尊重關(guān)心他人。

初中生身心處于發(fā)展階段，隨著身心成長(zhǎng)，自我意識(shí)逐步發(fā)展，形成獨(dú)立的三觀。由于學(xué)生的思想心理發(fā)展不成熟，缺乏對(duì)事物的鑒別能力，容易被不利的負(fù)面因素誤導(dǎo)[2]。在農(nóng)村初中實(shí)施愛心教育，對(duì)樹立學(xué)生正確價(jià)值觀，提升學(xué)生的道德水平具有重要意義。

二、農(nóng)村初中生愛心教育現(xiàn)狀

當(dāng)前我國處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，愛心道德觀念受到多元價(jià)值觀強(qiáng)烈沖擊。隨著我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，人們的貧富差距逐步加大，一些人的觀念出現(xiàn)偏離，導(dǎo)致缺乏辨別能力的學(xué)生受到社會(huì)的負(fù)面影響[3]。中學(xué)生缺乏獨(dú)立判斷能力，容易被周圍復(fù)雜事物影響，導(dǎo)致出現(xiàn)自我中心化等現(xiàn)象，對(duì)待正能量事件缺乏感情觸動(dòng)，日常生活中缺乏對(duì)他人的關(guān)心。

中學(xué)階段是人生的重要時(shí)期，初中生身心發(fā)展不平衡，處于青春叛逆期，其道德發(fā)展經(jīng)歷向自律轉(zhuǎn)化過程，是愛心的外在體現(xiàn)。近年來愛心教育在農(nóng)村中學(xué)德育中受到重視，但由于城鄉(xiāng)學(xué)校發(fā)展不平衡，農(nóng)村中學(xué)教育主管部門監(jiān)控體系不夠健全，教師個(gè)人修養(yǎng)不足，無法保證愛心教育效果。

研究分析發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村初中生愛心教育問題有多方面原因，包括家庭、學(xué)校與社會(huì)環(huán)境因素。在文化全球化下，網(wǎng)絡(luò)媒體大力發(fā)展，發(fā)達(dá)資本主義國家加強(qiáng)對(duì)我國實(shí)施文化霸權(quán)主義，缺乏競(jìng)爭(zhēng)力的貧困地區(qū)少數(shù)民族文化受到西方文化的毒害，嚴(yán)重影響農(nóng)村初中生身心健康發(fā)展[4]。農(nóng)村初中生由于父母監(jiān)護(hù)缺失，出現(xiàn)心理敏感，缺乏自信、團(tuán)隊(duì)意識(shí)單薄等問題突出，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村初中生愛心道德教育成為學(xué)校教育的重要課題。

三、農(nóng)村初中生愛心教育對(duì)策

愛心教育是中學(xué)德育的重要部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生愛心道德素質(zhì)具有重要意義。當(dāng)前農(nóng)村初中生由于受到多種因素影響表現(xiàn)出愛心缺失，對(duì)人冷漠等問題，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村初中生愛心教育成為當(dāng)務(wù)之急。針對(duì)農(nóng)村初中生愛心教育現(xiàn)狀，加強(qiáng)農(nóng)村初中愛心德育要從學(xué)校家庭與學(xué)校各方面入手，通過明確愛心教育目標(biāo)，合理選擇教育內(nèi)容，創(chuàng)新優(yōu)化愛心教育方式，有效培養(yǎng)學(xué)生的愛心道德素質(zhì)。

當(dāng)前農(nóng)村初中生愛心培養(yǎng)存在許多不足，影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)與價(jià)值觀的形成。農(nóng)村中學(xué)實(shí)施愛心教育可通過尊重學(xué)生人格，加強(qiáng)愛心交流，強(qiáng)化教師責(zé)任等措施，提高農(nóng)村中學(xué)愛心教育效果[5]。農(nóng)村中學(xué)生因生活環(huán)境影響，反映出社會(huì)發(fā)展不平衡對(duì)農(nóng)村學(xué)生造成的不公。農(nóng)村中學(xué)教師要包容學(xué)生的缺點(diǎn)，分析學(xué)生缺點(diǎn)的原因，充分尊重學(xué)生的人格，提升學(xué)生的自信心。提升學(xué)生的眼界要強(qiáng)化教師的責(zé)任感，有責(zé)任感才會(huì)富有愛心。

農(nóng)村初中愛心教育與教師有直接關(guān)系，情感教育要發(fā)揮作用，要加強(qiáng)師生間的愛心交流。農(nóng)村初中愛心教育是改變農(nóng)村中學(xué)德育的有效途徑，農(nóng)村中學(xué)教師要通過培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人品質(zhì)，幫助他人的意識(shí)，發(fā)揮愛心教育效用。關(guān)心他人是道德品質(zhì)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的意識(shí)非常重要。要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，讓學(xué)生積極參與家務(wù)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)為家庭分憂，通過參加學(xué)校組織集體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的品質(zhì)。

農(nóng)村初中生愛心教育要發(fā)揮家庭教育的作用，通過宣傳教育改變父母教育觀念，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育觀，加強(qiáng)對(duì)孩子道德素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。學(xué)校要建立健全初中留守學(xué)生檔案管理制度，加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，共同探討學(xué)生愛心教育問題。

農(nóng)村初中學(xué)生處于身心發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生愛心教育意義重大。本文以國家相關(guān)文件為研究背景，結(jié)合農(nóng)村初中生愛心教育現(xiàn)狀分析，從農(nóng)村學(xué)校家庭與社會(huì)等角度闡述農(nóng)村初中生愛心教育對(duì)策。當(dāng)前農(nóng)村初中生愛心教育存在諸多問題，影響學(xué)生的健康發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村初中愛心教育需要各方努力配合，促進(jìn)學(xué)生良好道德素質(zhì)的形成。

參考文獻(xiàn)：

[1]王冬奇.中學(xué)生家庭教養(yǎng)方式、社會(huì)支持與厭學(xué)關(guān)系的研究[D].華中師范大學(xué)，2020.

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[3]張文杰.貧困地區(qū)農(nóng)村留守兒童心理健康問題研究[D].河北師范大學(xué)，2020.

[4]黎氏賢（Le Thi Hien）.越南高中公民教育課中的生活價(jià)值教育研究[D].華中師范大學(xué)，2019.

[5]金世能.在農(nóng)村初中進(jìn)行德育教育的策略研究[J].天天愛科學(xué)（教學(xué)研究），2019（08）：178.

（作者單位：如皋市搬經(jīng)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)，江蘇 如皋226500）