胡連英

摘? 要：小學(xué)階段是學(xué)生各方面發(fā)展最為快速的時(shí)期。因?yàn)樾W(xué)生三觀還未完全成型，其特別容易被不良因素誤導(dǎo)。在法制觀念和道德教育中，小學(xué)道德與法治課程發(fā)揮著不容小覷的作用，不僅可以幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的是非觀，而且有利于學(xué)生端正品行，促進(jìn)小學(xué)生健康成長(zhǎng)。本文在簡(jiǎn)單介紹小學(xué)道德與法治教學(xué)原則后，找出小學(xué)道德與法治教學(xué)中存在問(wèn)題，并據(jù)此制定完善策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué);道德與法治;教學(xué)策略

一、小學(xué)道德與法治教學(xué)中的不足

（一）教學(xué)方式單一化嚴(yán)重

教師的教學(xué)方式會(huì)對(duì)小學(xué)道德與法治課教學(xué)質(zhì)量和效果造成直接影響。在授課過(guò)程中，多數(shù)教師習(xí)慣性運(yùn)用灌輸性教學(xué)方法，自顧自地進(jìn)行知識(shí)講解，沒(méi)有與學(xué)生建立良好的互動(dòng)關(guān)系，導(dǎo)致課堂氣氛一度變得壓抑、嚴(yán)肅。

（二）教學(xué)理念滯后

在新課程改革背景下，素質(zhì)教育理念得到了廣泛應(yīng)用。在當(dāng)前的小學(xué)師資隊(duì)伍中，有許多年齡較大的老教師，傳統(tǒng)教學(xué)理念已經(jīng)在他們思想中深深扎根，作用到小學(xué)道德與法治教學(xué)上，成為教學(xué)質(zhì)量提升路上的絆腳石。

（三）教學(xué)評(píng)價(jià)不到位

現(xiàn)階段，在小學(xué)道德與法治課堂上，有些教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，主要把學(xué)生的成績(jī)作為重要評(píng)價(jià)指標(biāo)，而忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂表現(xiàn)和其他能力等方面，從而導(dǎo)致評(píng)價(jià)結(jié)果過(guò)于片面，沒(méi)有關(guān)注到學(xué)生整體發(fā)展。在教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)知模糊，無(wú)法展開(kāi)針對(duì)性教學(xué)，學(xué)生的綜合能力也因此得不到發(fā)展。

二、小學(xué)道德與法治教學(xué)策略

（一）豐富教學(xué)方式

第一，體驗(yàn)式教學(xué)。在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，教師可以運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)法展開(kāi)教學(xué)。第二，生活化教學(xué)。教師在教學(xué)時(shí)，不要把重心都放在教材上，可以適當(dāng)向生活延伸，從生活中挖掘更多教學(xué)資源。生活素材的形象化和現(xiàn)實(shí)性要比教材中的素材高出許多，因此對(duì)學(xué)生的教育性也會(huì)更強(qiáng)一些。在小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中，教師可以選取生活中發(fā)生的一些實(shí)例，讓學(xué)生進(jìn)行分析，形成正確的是非觀。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

學(xué)校應(yīng)定期對(duì)教師展開(kāi)培訓(xùn)活動(dòng)和繼續(xù)教育工作，為教師提供提升自身專業(yè)水平的渠道，以便其能夠跟上時(shí)代發(fā)展步伐，及時(shí)更新教學(xué)理念，更好地服務(wù)學(xué)生。學(xué)校管理者還應(yīng)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)制定明確的教學(xué)目標(biāo)，保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的全面貫徹。

（三）完善教學(xué)評(píng)價(jià)

第一，評(píng)價(jià)方式多元化。教學(xué)評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注到學(xué)生最終學(xué)習(xí)成果，還要關(guān)注到學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況等多個(gè)方面去評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。第二，評(píng)價(jià)主體多元化。小學(xué)道德與法治教學(xué)的主體是學(xué)生，因此主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。傳統(tǒng)課堂中一般都是教師評(píng)價(jià)學(xué)生，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂提倡評(píng)價(jià)主體多元化。

在小學(xué)道德與法治的教學(xué)中，教師要樹(shù)立正確的教學(xué)觀念，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)手段，致力于構(gòu)建高效課堂，讓學(xué)生能夠明辨是非。

（責(zé)任編輯：陳華康）

參考文獻(xiàn)：

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