英成兵

摘 要：紅色文化形成于革命戰(zhàn)爭年代，是黨和群眾共同創(chuàng)造出來的帶有鮮明中國特色的先進(jìn)文化，其中更是包含著厚重而又豐富的歷史文化色彩，閃耀著獨(dú)特的革命精神?？谷丈骄窬褪羌t色文化的重要組成部分，能夠?qū)W(xué)生的精神進(jìn)行有效熏陶，約束學(xué)生的思想行為。在建設(shè)優(yōu)質(zhì)班級文化、對學(xué)生進(jìn)行精神品質(zhì)熏陶的過程中，把抗日山精神作為重要引領(lǐng)，加大對學(xué)生的思想文化熏陶，能夠?yàn)槌踔邪嗉壖t色文化的構(gòu)建創(chuàng)造良好條件，也有助于學(xué)生在紅色文化引領(lǐng)之下健康成長。著重就如何通過融合抗日山精神構(gòu)建初中班級紅色文化進(jìn)行探究，提高班級建設(shè)的綜合效果。

關(guān)鍵詞：抗日山精神;初中;班級;紅色文化

紅色文化是中華民族的先進(jìn)文化形態(tài)，融入了民族精神和民族特質(zhì)，包含各種各樣的物質(zhì)與非物質(zhì)載體，可以讓學(xué)生在多種紅色文化資源的支持之下深刻領(lǐng)悟紅色文化內(nèi)涵，領(lǐng)悟革命精神本質(zhì)，并在此基礎(chǔ)之上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和成長有效性。在初中班級建設(shè)當(dāng)中，班級文化建設(shè)一直都是非常重要的內(nèi)容，其中紅色文化無疑是重要的底色，把抗日山精神融入班級的紅色文化體系當(dāng)中則能夠讓學(xué)生在接受紅色文化熏陶的過程中主動(dòng)踐行紅色文化與精神，讓紅色文化在班級建設(shè)當(dāng)中熠熠生輝。

一、融合抗日山精神優(yōu)化班級活動(dòng)，突出紅色主題

初中生處在身心發(fā)展和塑造的重要階段，在這一時(shí)期要對學(xué)生進(jìn)行有效的管理和指導(dǎo)，提高初中班級建設(shè)的整體質(zhì)量，就必須找準(zhǔn)突破口，順應(yīng)新時(shí)代，設(shè)計(jì)精彩紛呈的班級活動(dòng)，并在這一過程當(dāng)中突出紅色主題，確保班級紅色文化的建設(shè)效果。在班級活動(dòng)的設(shè)置過程中，教師要立足實(shí)際，巧妙融合抗日山精神，讓學(xué)生在參與班級活動(dòng)的過程中始終把握紅色主題，牢記自己肩頭的責(zé)任和使命，讓學(xué)生能夠在參與班級文化建設(shè)的同時(shí)承擔(dān)文化傳承的責(zé)任。一是在班級紅色文化建設(shè)當(dāng)中利用懸掛革命烈士照片、組織紅色主題黑板報(bào)、展示抗日山精神紀(jì)錄片、讓學(xué)生去到抗日山遺址等方法，運(yùn)用更加直接可感的方式，帶領(lǐng)學(xué)生重溫歷史，走近革命人物，對學(xué)生進(jìn)行紅色文化教育。二是在重大節(jié)日與紀(jì)念日時(shí)組織紅色教育實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠始終牢記歷史。如在清明節(jié)時(shí)，教師可以把學(xué)生帶到抗日山烈士陵園，引導(dǎo)學(xué)生瞻仰國內(nèi)革命烈士的墓碑與國際友人紀(jì)念碑，在紀(jì)念館當(dāng)中了解中共抗日將領(lǐng)的優(yōu)秀事跡，掌握諸多國民黨愛國將領(lǐng)英勇抗日的事跡，使得學(xué)生能夠在這樣的真實(shí)體驗(yàn)活動(dòng)當(dāng)中深刻領(lǐng)悟抗日山精神，并將其融入班級生活和個(gè)人的發(fā)展當(dāng)中。

二、融合抗日山精神強(qiáng)化熏陶作用，弘揚(yáng)紅色精神

紅色文化是中國社會(huì)文化的重要組成部分，是中國人民在長時(shí)間革命實(shí)踐當(dāng)中形成的，涉及物質(zhì)、制度、精神等方面的文化，哪怕距今時(shí)間久遠(yuǎn)，但是仍舊能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行思想和行動(dòng)上的指導(dǎo)。在打造紅色班級文化的過程中，為了讓紅色精神深入學(xué)生的內(nèi)心，應(yīng)該強(qiáng)化紅色文化的熏陶作用，運(yùn)用多樣化的形式強(qiáng)調(diào)精神文化熏陶作用的發(fā)揮，讓抗日山精神在充分融合和立體展現(xiàn)的過程中提高學(xué)生的道德水準(zhǔn)，推動(dòng)和諧健康班級的構(gòu)建。一是組織唱響紅色歌曲的活動(dòng)。在班級當(dāng)中可以精選與抗日山精神有關(guān)且?guī)в斜镜靥厣膼蹏枨?，然后通過唱響紅歌的方式，鼓勵(lì)學(xué)生用歌聲抒發(fā)愛國愛黨的積極情感。二是指導(dǎo)學(xué)生閱讀紅色書籍。教師可以依托學(xué)校處在抗日山腳下的優(yōu)勢，精心篩選本地的優(yōu)秀紅色書籍資源，并對其進(jìn)行整合挖掘，讓學(xué)生能夠在閱讀小說、詩歌、故事、回憶錄等不同形式文學(xué)作品的過程中建立起民族自信心。三是樹立身邊典型。具體可以組織學(xué)生對優(yōu)秀少先隊(duì)員先進(jìn)事跡進(jìn)行學(xué)習(xí)，組織學(xué)生積極投入紅色班級、紅色班干部、紅色義務(wù)工作小分隊(duì)等的創(chuàng)建當(dāng)中，讓抗日山精神走進(jìn)班級和學(xué)生的頭腦。

三、融合抗日山精神創(chuàng)新教育手段，構(gòu)建紅色文化

在創(chuàng)建班級紅色文化的過程中，抗日山精神是非常寶貴的紅色資源，也因?yàn)閹в袧庥舻谋镜靥厣軌蛟诎嗉壗ㄔO(shè)當(dāng)中發(fā)揮突出作用，增強(qiáng)學(xué)生的歷史使命感。想要真正把抗日山精神基因根植于發(fā)展血脈，構(gòu)建紅色班級文化，培養(yǎng)學(xué)生愛國情感，讓抗日山精神如同空氣一般縈繞在學(xué)生身邊，就必須對文化建設(shè)手段進(jìn)行創(chuàng)新改進(jìn)，加強(qiáng)對先進(jìn)技術(shù)手段的運(yùn)用，讓文化傳承發(fā)展突破時(shí)空限制，實(shí)現(xiàn)線上和線下的結(jié)合。教師可以指導(dǎo)學(xué)生合理利用微博、微信等社交平臺(tái)開展針對抗日山精神和相關(guān)紅色文化的交流互動(dòng)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生傳承紅色基因，并在班級當(dāng)中培育帶有濃郁紅色特質(zhì)的班級精神。學(xué)生可以利用線上平臺(tái)交流自己對紅色精神的感悟與學(xué)習(xí)心得，可以對紅色文章進(jìn)行互動(dòng)點(diǎn)評，還可以收集更多與抗日山精神有關(guān)的資料，豐富班級文化內(nèi)涵。

地域資源與紅色文化是推動(dòng)教育教學(xué)發(fā)展和建設(shè)優(yōu)質(zhì)文化的寶貴資源，其中抗日山精神就是帶有地域特色，同時(shí)又是經(jīng)歷了革命年代洗禮的重要紅色精神與文化，可以在培育學(xué)生精神品質(zhì)和綜合能力方面發(fā)揮突出作用。尤其是對于班級建設(shè)來說，為了用優(yōu)質(zhì)的班級文化對學(xué)生進(jìn)行思想和行動(dòng)引領(lǐng)，就可以把抗日山精神作為重要抓手，融合這一重要的精神品質(zhì)豐富班級紅色文化，讓學(xué)生能夠主動(dòng)將抗日山精神發(fā)揚(yáng)光大，對本地的紅色資源與紅色精神文化進(jìn)行傳承。

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注：本文系連云港市教育學(xué)會(huì)“十三五”規(guī)劃立項(xiàng)課題“‘抗日山精神映照下的初中紅色班級文化建設(shè)研究”（編號：LJHKTLX20190056）的階段成果之一。