邊婷

摘 要：小學(xué)美術(shù)課堂上融入美育，在豐富和拓展課堂教學(xué)的同時(shí)，能引導(dǎo)學(xué)生多角度欣賞美術(shù)、多維度觀察美術(shù)、多方面學(xué)習(xí)美術(shù)。融入美育的美術(shù)教學(xué)，對(duì)提升學(xué)生的美術(shù)感知能力、鑒賞能力和創(chuàng)造能力意義重大。結(jié)合教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，淺談在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中融入美育的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);美育融入;教學(xué)方法

愛美之心，人皆有之。美術(shù)的魅力在于潛移默化地吸引人們、春風(fēng)化雨地溫暖人們、愈久彌堅(jiān)地感動(dòng)人們。在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，藝術(shù)技巧的學(xué)習(xí)固然重要，但引導(dǎo)學(xué)生通過美術(shù)課程，擴(kuò)大發(fā)現(xiàn)美的視角、增強(qiáng)感知美的范疇、掌握創(chuàng)造美的原理，無疑對(duì)學(xué)生審美能力的提升和正確價(jià)值取向的塑造大有裨益。對(duì)于小學(xué)生而言，美術(shù)中的美育，應(yīng)包括藝術(shù)美、自然美、社會(huì)美和生活美幾個(gè)方面。具體教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)如何巧妙融入美育？

一、藝術(shù)美的融入

美術(shù)是現(xiàn)實(shí)生活中深受大眾喜愛的藝術(shù)形式之一，在人們的衣食住行中，在社會(huì)生產(chǎn)的方方面面，隨處可見美術(shù)的身影和具體的應(yīng)用。美術(shù)的魅力需要學(xué)生具備一定的欣賞和感知能力，倘若學(xué)生在欣賞美術(shù)作品時(shí)興趣索然，渾然不知，內(nèi)心不能泛起漣漪，情緒也沒有觸動(dòng)，味同嚼蠟一般，則藝術(shù)美的融入也就失去了意義。美術(shù)作品在表現(xiàn)形式上不拘一格，既可以含蓄委婉，又可以看門見山;既可以活靈活現(xiàn)，又可以不拘繩墨。小學(xué)生年齡小，對(duì)美術(shù)作品的藝術(shù)美感知，應(yīng)從具體、直觀、細(xì)節(jié)處出發(fā)，在課堂教學(xué)中，我們一方面需傳授學(xué)生觀察美、欣賞美的方法和技巧;另一方面則需要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在課堂上暢所欲言。通過對(duì)美術(shù)作品的評(píng)價(jià)，活躍課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感受力。此外，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將藝術(shù)美的感知轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造動(dòng)力，加強(qiáng)線條、色彩、構(gòu)圖等基本功學(xué)習(xí)。

二、自然美的融入

水是眼波橫，山是眉峰聚。小學(xué)美術(shù)課堂上的美育，自然美的融入不可或缺。環(huán)境是我們生活的載體，自然環(huán)境是構(gòu)成我們生活環(huán)境的重要基礎(chǔ)，了解我們生活的環(huán)境，了解我們身邊的自然環(huán)境，對(duì)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)具有積極的促進(jìn)作用。事實(shí)上，對(duì)大自然的印象、對(duì)大自然的描寫，本身就是美術(shù)學(xué)習(xí)的一大主題。現(xiàn)代社會(huì)，城鎮(zhèn)化進(jìn)程不斷加快，城市規(guī)模越來越大。學(xué)生的日常生活中，看見的是高聳入云的大樓、川流不息的汽車，較少有機(jī)會(huì)接觸大自然、擁抱大自然。接觸自然是人類的本性，也是美術(shù)藝術(shù)的滲透路徑。因此，在美術(shù)課堂上，我們應(yīng)強(qiáng)化自然與美術(shù)的關(guān)聯(lián)，通過視頻、圖片等，向?qū)W生展示大自然雄壯奇絕的美，鼓勵(lì)學(xué)生在課后走進(jìn)自然。組織小組互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上分享節(jié)假日和父母外出旅游的經(jīng)歷：有哪些地方的景色最吸引你？為什么？你是否有最想去的地方？等等。

三、社會(huì)美的融入

誠(chéng)信、善良、助人為樂、團(tuán)結(jié)互助、保護(hù)環(huán)境等良好品質(zhì)，是小學(xué)生美育融入中的社會(huì)美。簡(jiǎn)而言之，社會(huì)美是社會(huì)共同認(rèn)可并努力追求、建設(shè)的良好風(fēng)氣，是導(dǎo)人向善的正能量。小學(xué)生在校園內(nèi)一般都能做到遵守校規(guī)班規(guī)，在課堂上認(rèn)真聽講，但部分學(xué)生在校外的行為表現(xiàn)與校園內(nèi)判若兩人。比如說，在校園內(nèi)不亂扔垃圾，不高聲喧嘩，可在公園內(nèi)、電影院、超市內(nèi)、街道上，學(xué)生不文明的行為隨處可見。美術(shù)之美與教育之美一體兩面，而良好的行為習(xí)慣和克己自律的思想意識(shí)，應(yīng)由學(xué)校延伸至校外，應(yīng)從有意遵守轉(zhuǎn)變?yōu)榱?xí)以為常。因此，我們需要在美術(shù)教學(xué)中，有計(jì)劃地滲透、融合社會(huì)美，引導(dǎo)學(xué)生通過美術(shù)作品將發(fā)生在身邊的小事情，尤其是值得借鑒、具有啟發(fā)意義的小事情或者說小故事展現(xiàn)出來，通過美術(shù)傳遞社會(huì)美、學(xué)習(xí)社會(huì)美、踐行社會(huì)美。

四、生活美的融入

社會(huì)是最好的老師，生活是廣闊的課堂。美術(shù)學(xué)習(xí)自然離不開教師的組織和悉心的教導(dǎo)，但與此同時(shí)，美術(shù)學(xué)習(xí)也可以拓展至生活中，以生活的多姿多彩升華課堂上的美術(shù)學(xué)習(xí)。作為美術(shù)教師，我們應(yīng)培養(yǎng)小學(xué)生的觀察能力，觀察生活、觀察社區(qū)、觀察校園，觀察身邊的一切人、事、物。敏銳的觀察能力，有利于提升學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)能力、感悟能力。在觀察的基礎(chǔ)上，生活美的融入更多需要“感同身受”，發(fā)自內(nèi)心。因此，我們應(yīng)適當(dāng)增加美術(shù)課程的實(shí)踐比例，組織學(xué)生在課后多實(shí)踐，如幫助父母完成力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，在家庭勞動(dòng)中獲得快樂，并以繪畫的形式加以表達(dá)。照顧小動(dòng)物能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，按小動(dòng)物的外在特征制作泥塑作品，融入生活美，讓學(xué)生做生活的有心人。

五、結(jié)語

新課程教學(xué)改革背景下，小學(xué)美術(shù)教育應(yīng)重視美育的融入。在教學(xué)中，我們應(yīng)多與學(xué)生交流互動(dòng)，構(gòu)建民主、和諧的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)施多元教學(xué)法，靈活多變地融入美育。

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