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        項目教學法在PLC編程實訓教學改革中的應用策略

        2021-09-11 07:59:46蒙福林
        三悅文摘·教育學刊 2021年33期
        關鍵詞:項目教學法

        蒙福林

        摘要:隨著職業(yè)教育改革深入,PLC編程實訓教學的模式應得到進一步優(yōu)化。教師要積極引入新的教學理念、教學方式,以此更好地激發(fā)學生興趣,增強學生對PLC編程知識的理解和應用水平,以此提升實訓教學質量。項目教學法作為一種“學中做、做中學”的教學模式,對提升實訓教學質量有明顯效果。鑒于此,本文將針對項目教學法在PLC編程實訓教學改革中的應用進行分析,并提出一些策略,僅供各位同仁參考。

        關鍵詞:項目教學法;PLC編程;實訓教學改革

        一、項目教學法的優(yōu)勢分析

        (一)形式新穎,有利于激發(fā)學生興趣

        實際上,興趣是學生開展高效PLC編程知識學習的基礎,更是教師提升授課質量的重要前提。學生只有在濃厚興趣的支持下,方可更為專注、高效地投入到PLC編程知識學習中,獲得更高的學習收益。從這里可以看出,教師開展項目式教學時,要把握趣味性這一主線,通過趣味性與教育性并存的項目內(nèi)容,增強學生參與到PLC編程實訓課的主動性,提升他們的學習興趣。

        (二)實踐性強,有利于提升教學效果

        在職業(yè)教育過程中,實訓教學從來都是非常重要的一部分。為此,教育部也提出了打造以實踐環(huán)節(jié)為中心,發(fā)展學生職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)的職業(yè)教學新體系,讓學生能夠在“學中做”和“做中學”,為他們實踐能力提升、專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展奠基。結合PLC編程實訓教學現(xiàn)狀來看,將項目式教學法滲透到實訓課堂無疑是一個創(chuàng)新型舉措,這樣除了可以豐富學生的專業(yè)知識儲備,還能讓他們在項目式學習中進行相互協(xié)作、共同發(fā)展,這對其溝通能力、職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展意義重大。

        二、項目教學法在PLC編程實訓教學改革中的應用策略

        (一)結合實際學情,明確項目主題

        將項目教學法應用到PLC編程實訓教學改革前,教師必須要結合現(xiàn)階段學生的實際學習情況,制定一個明確的項目主題。簡單來說,教師要根據(jù)中職階段學生的認知習慣、學習過程、能力基礎等因素,秉承從淺到深、從易到難的原則,選定一些趣味性與教育性兼具的項目主題,以此讓學生保持較為長久的學習活力,提升PLC編程實訓教學的實際效果。例如,在講授“電路”部分內(nèi)容時,實訓教師可以結合學生的實際情況,設計一個“繪制三相電動機線路圖”的主題項目,鼓勵學生結合學習到的新知識,利用計算機、紙筆等方式完成線路圖繪制,并以此為基礎講解相應的PLC編程知識,以此增強學生對所學知識的理解和應用水平。

        (二)引入小組合作,促進項目實踐

        為更好地讓項目教學法在PLC編程實訓教學中發(fā)揮作用,教師可嘗試將學生分為不同的項目小組,而后引導他們借助集體的力量進行項目實踐,讓教學效果在無形中得到進一步提升。例如,在講解“指令表語言”部分教學時,教師可以適時引導學生組成小組開展項目實踐。首先,教師可秉承組內(nèi)異質、組間同質的原則,將學生分為3-5人小組,并確保每個項目小組中優(yōu)差生比例均等,這樣能大幅提升小組合作學習的效果。而后,教師可結合項目內(nèi)容,為學生提出一些針對性問題,讓他們結合問題進行主動思考、討論。在這個過程中,教師不能只是站在講臺上,要主動走到學生小組之間,聽取他們的討論內(nèi)容,并將那些有代表性的觀點、發(fā)言記錄下來,在學生討論結束后進行分享。對于一些思維出現(xiàn)停滯的小組,教師可以對他們進行適當?shù)狞c撥,切記不能直接告訴學生答案,這樣方可保證小組合作的學習效果。最后,教師可以鼓勵學生對項目討論內(nèi)容進行總結,以此打造一個人人參與的高效課堂環(huán)境,提升實訓教學改革質量。

        (三)重視教學評價,保證項目效果

        在PLC編程項目式實訓教學中,教學評價的重要性不言而喻??茖W、合理的評價能夠大幅提升實訓教學改革效果,幫助教師及時完善教學內(nèi)容、優(yōu)化教學形式?;诖?,教師要主動提升教學評價質量,以此確保項目式教學效果。在項目式教學中,教師可以先讓學生對項目成果進行展示,而后結合學生在項目中的表現(xiàn)進行評價。對于積極參與并取得一定成果的學生,教師要給予及時、具體的表揚。對于那些表現(xiàn)不夠突出、思維存在倦怠的學生,教師要仔細分析原因,對其進行及時鼓勵。通過優(yōu)化教學評價,能大幅提升項目教學在PLC編程實訓教學中的應用效果。

        三、結語

        綜上所述,若想讓項目教學法在PLC編程實訓教學改革中發(fā)揮更大作用,教師先是要明確項目教學主題,而后利用小組合作方式提升項目實踐質量,最后通過合理評價保證項目教學效果,這樣方可在無形中促使PLC編程實訓教學改革水平提升到一個新的高度。

        參考文獻:

        [1]姜麗娜,紀紅,李陸星.電氣控制與PLC技術應用課程課證融合與項目教學教法研究[J].農(nóng)機使用與維修,2020,4(06):112-114.

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        [3]宋麗麗.中職PLC教學中的項目教學法實施[J].學園,2019,12(05):27-29.

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        [5]殷小娣.項目教學法在《PLC》教學中的應用[J].科學大眾(科學教育),2018,4(05):121-122.

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