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        案例教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)課堂的有效應(yīng)用

        2021-09-10 12:24:47孟令寶
        學(xué)習(xí)與科普 2021年10期
        關(guān)鍵詞:知識(shí)理解案例教學(xué)法數(shù)學(xué)思想

        孟令寶

        摘要:數(shù)學(xué)是一門非常有趣的學(xué)科,學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)可以有效激發(fā)學(xué)生的思考能力,是學(xué)生在面對(duì)日常生活中一些常見(jiàn)的問(wèn)題時(shí),可以運(yùn)用自己的能力來(lái)解決問(wèn)題,促進(jìn)學(xué)生自身能力的發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要是教師在講臺(tái)上依據(jù)課本教材內(nèi)容來(lái)向?qū)W生講解知識(shí),但是這樣的教學(xué)方法是非常死板的,導(dǎo)致學(xué)生在課堂上對(duì)知識(shí)的理解不透徹,從而影響了學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)期間要改善自己的教學(xué)方法,案例教學(xué)法是在傳統(tǒng)教學(xué)方法的延伸,結(jié)合生活中一些常見(jiàn)的生活案例來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí),從而深化學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解。

        關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué);案例教學(xué)法;知識(shí)理解;數(shù)學(xué)思想;解決問(wèn)題

        隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,教師在教學(xué)期間不能一味地使用一種教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行教學(xué),教師要不斷提升自己的教學(xué)水平,完善自己的教學(xué)方式,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,來(lái)靈活調(diào)整自己的教學(xué)方法。學(xué)生在初中階段對(duì)于知識(shí)的理解主要是依靠自身的生活實(shí)踐經(jīng)歷,因此教師在教學(xué)期間可以結(jié)合學(xué)生的這種心理特征,采用案例式的教學(xué)方法來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行課本知識(shí)的學(xué)習(xí),改善學(xué)生在課堂上對(duì)知識(shí)的理解程度,促進(jìn)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。作為一名資深教育學(xué)工作的比較講解和資深教學(xué)經(jīng)驗(yàn)淺談案例式教學(xué)法,在初中數(shù)學(xué)課堂的有效應(yīng)用,希望能對(duì)廣大教師的教學(xué)起到良好的戒煙作用。

        一、加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解

        學(xué)生經(jīng)過(guò)小學(xué)階段的學(xué)習(xí),對(duì)知識(shí)已經(jīng)有一定的理解,也已經(jīng)具備了一定的知識(shí)儲(chǔ)備,但與此同時(shí)學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)難度也上升了一個(gè)新的層次,教師在教學(xué)期間在采用學(xué)生在小學(xué)階段的教學(xué)方法,這就使得學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解產(chǎn)生很大的偏差,不利于學(xué)生在課堂上對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)期間采用案例式的教學(xué)的方法,結(jié)合學(xué)術(shù)生在日常生活中常見(jiàn)的一些生活案例來(lái)進(jìn)行知識(shí)講解,這樣學(xué)生根據(jù)日常生活中的案例來(lái)進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí),會(huì)更加高效便捷,有助于深化學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解,從而提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。

        例如,在講授“除數(shù)是一位數(shù)的除法”這節(jié)課時(shí),眾所周日出發(fā)是乘法知識(shí)的逆運(yùn)算,傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要是教師在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合之前,學(xué)習(xí)過(guò)的乘法知識(shí)來(lái)講解,但是這樣的教學(xué)是存在很大的弊端的,不利于學(xué)生對(duì)于除外知識(shí)的理解。教師在教學(xué)期間采用案例式的教學(xué)方法,結(jié)合學(xué)生在日常生活中一些常見(jiàn)的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行教學(xué),比如籃子中有10個(gè)蘋(píng)果,教室里有5個(gè)人,那每個(gè)人平均可以分到多少個(gè)蘋(píng)果?就是在這個(gè)期間采用這樣的生活壓力來(lái)進(jìn)行教學(xué),可以加深學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解,有效改善學(xué)生在課堂上對(duì)于知識(shí)的理解程度。

        二、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

        學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以需要幫助學(xué)生解決日常生活中一些常見(jiàn)的問(wèn)題,教師在教學(xué)期間使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法教學(xué)時(shí),主要是在課堂上注重學(xué)生單一能力的發(fā)展,特別是學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解和記憶,并不注重學(xué)生思維能力來(lái)發(fā)展,教師在教學(xué)期間采用案例式的教學(xué)方法,結(jié)合生活中一些常見(jiàn)的生活案例,來(lái)幫助學(xué)生深化對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用,從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,使學(xué)生可以通過(guò)生活中的一些案例來(lái)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考,促進(jìn)學(xué)生在課堂上思維能力的發(fā)展。

        例如,在講授“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”這節(jié)課時(shí),學(xué)習(xí)乘法知識(shí)主要是幫助學(xué)生更好的解決日常生活中一些常見(jiàn)的問(wèn)題,比如這些復(fù)雜的加法運(yùn)算,因此教師在教學(xué)期間可以結(jié)合生活中一些常見(jiàn)的生活案例來(lái)進(jìn)行教學(xué),以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。教師在講解前可以向?qū)W生提問(wèn),小明有10個(gè)黑球,他又買了5批次,每批次10個(gè)黑球,那他現(xiàn)在一共有多少個(gè)球?但是在這段期間結(jié)合日常生活中一些常見(jiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題,并將這些問(wèn)題引入到課堂的教學(xué)中來(lái),可以有效幫助學(xué)生對(duì)課堂的知識(shí)進(jìn)行深入的思考,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

        三、提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力

        數(shù)學(xué)就有很強(qiáng)的邏輯性和思維性,但是在小學(xué)階段學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)主要是幫助學(xué)生解決日常生活中一些常見(jiàn)的問(wèn)題,這與學(xué)生的生活是息息相關(guān)的。傳統(tǒng)的教學(xué)方法,主要是注重學(xué)生在理論上的理解和記憶,并不注重學(xué)生在課堂上對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。教師在教學(xué)期間采用案例式的教學(xué)方法,結(jié)合生活中一些常見(jiàn)的生活現(xiàn)象以及生活事例,隨時(shí)都能清晰的認(rèn)識(shí)到這些數(shù)學(xué)知識(shí),在日常生活中的運(yùn)用方面,從而提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力,幫助學(xué)生更好的進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。

        例如,在講授“面積”這節(jié)課時(shí),這節(jié)課主要是幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)面積之間的運(yùn)算法則,教師在講解這節(jié)課時(shí)可以先讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí),了解這節(jié)課的基礎(chǔ)內(nèi)容,接著就是在引入生活中一些常見(jiàn)的案例,比如教師向?qū)W生提問(wèn)教室的面積有多大,他的單位又應(yīng)該使用哪個(gè)較為準(zhǔn)確?這樣學(xué)生對(duì)于平方米這個(gè)概念會(huì)更加清晰,對(duì)于知識(shí)的認(rèn)知也會(huì)更加到位,有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握。只有學(xué)生將課本上的知識(shí)牢牢掌握并在面對(duì)問(wèn)題時(shí)進(jìn)行熟練的運(yùn)用,只有這樣才能有效提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力,促進(jìn)學(xué)生在課堂能力的發(fā)展。

        總而言之,學(xué)生在初中階段已經(jīng)具備一定的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷和知識(shí)儲(chǔ)備,教師在教學(xué)期間要做好自己的本職工作,為學(xué)生提供積極的教學(xué)指導(dǎo),幫助學(xué)生解決日常生活中一些常見(jiàn)的問(wèn)題。教師在教學(xué)期間采用案例式的教學(xué)方法,可以有效改善學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果,促進(jìn)學(xué)生在課堂上思維的發(fā)展,有助于提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力,幫助學(xué)生更好地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。在現(xiàn)代化的教學(xué)條件下,教師要積極探索心理教學(xué)方式,以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]張欽. 基于建模思想的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D].淮北師范大學(xué),2015.

        [2]董鳴. 以學(xué)習(xí)為中心的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程研究[D].華中師范大學(xué),2014.

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