李蘭蘭

摘要：隨著新課改的深入推進(jìn)與社會(huì)的不斷發(fā)展，教育領(lǐng)域高效課堂的構(gòu)建已經(jīng)成為一種大的趨勢(shì)，成為了創(chuàng)新教學(xué)方法的重要方式。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)而言，高效課堂的構(gòu)建有特殊的意義，由于小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，可塑性極強(qiáng)，為學(xué)生構(gòu)建高效的小學(xué)語(yǔ)文課堂，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量的切實(shí)提升，成為了培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的不二之選。因此，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過(guò)程中，致力于小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建，并且注重學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的培養(yǎng)，為學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平的有效提升奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;高效課堂;趣味性;課堂氛圍;師生互動(dòng)

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能夠有效適應(yīng)教學(xué)需求的前提下，小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建成為了一種“剛需”。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，受生活閱歷較少學(xué)習(xí)實(shí)踐較少的影響，對(duì)趣味性的事物十分感興趣，這就為增強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文課堂上的趣味性提供了便利條件。除此之外，學(xué)生對(duì)于良好的課堂氛圍也具有較高的要求，因?yàn)橹挥性诹己玫恼n堂氛圍中，學(xué)生才能夠充分的發(fā)揮自身的自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效提升。因此，教師應(yīng)當(dāng)在構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的過(guò)程中，注重趣味性因素的引入與良好課堂氛圍的營(yíng)造，切實(shí)提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

一、增強(qiáng)教學(xué)過(guò)程中的趣味性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的過(guò)程中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效提升對(duì)高效課堂的構(gòu)建具有重要的促進(jìn)作用。如何有效的增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并且最終使之轉(zhuǎn)換成為學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升，成為了教師需要認(rèn)真思考并且加以解決的問(wèn)題。在新課程改革以來(lái)，課堂教學(xué)過(guò)程中趣味性的有效增加，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)當(dāng)在立足于教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，增加課堂上的趣味性內(nèi)容，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，以此為驅(qū)動(dòng)力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，在學(xué)習(xí)《觀潮》時(shí)，這篇課文主要講解了錢塘江大潮在特定時(shí)間段內(nèi)的壯闊景象，對(duì)學(xué)生了解相關(guān)文章、探究相關(guān)文章、掌握相關(guān)文章具有重要的促進(jìn)作用。有鑒于此，本著“增強(qiáng)教學(xué)過(guò)程中的趣味性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”的教學(xué)理念，我首先利用多媒體教學(xué)模式模式中可以播放視頻的特點(diǎn)，為學(xué)生播放了一段錢塘江大潮奔騰向前的視頻，以這種可視化的方式，增強(qiáng)了課堂的趣味性 ，也進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)的學(xué)習(xí)熱情。在此基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)視頻給自己留下的深刻印象 ，對(duì)課文進(jìn)行深入的閱讀利與理解，并且將其中具有重要借鑒意義的語(yǔ)言文字標(biāo)記下來(lái)，提升自身的閱讀效果。

二、創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，營(yíng)造和諧的課堂氛圍

在構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)和諧、民主的課堂氛圍要求較高。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師講解語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)更趨向于“一言堂”式的講解，課堂氛圍叫維護(hù)沉悶與呆板，教學(xué)模式較為但單一，學(xué)生難以有充分的機(jī)會(huì)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在遇到難以理解的問(wèn)題時(shí)也難以有效的與教師進(jìn)行溝通。因此，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過(guò)程中注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，并且以教學(xué)情境為基礎(chǔ)，為學(xué)生營(yíng)造和諧、民主的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)揮，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的參與感與獲得感。

例如，在學(xué)習(xí)《走月亮》時(shí)，這是一篇畫面溫馨、引人共鳴的課文，對(duì)學(xué)生情感的抒發(fā)與思想感情的體會(huì)方面，有一定的推動(dòng)作用。有鑒于此，本著“創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，營(yíng)造和諧的課堂氛圍”的教學(xué)理念，我首先運(yùn)用生活化的教學(xué)方法，根據(jù)教材中的文本內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)教學(xué)情境，營(yíng)造了一種和諧、民主、自由的課堂氛圍。并且在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文中的內(nèi)容進(jìn)行深入的閱讀，學(xué)生在閱讀過(guò)程中結(jié)合自己在實(shí)際生活中的經(jīng)歷，深入的體會(huì)了作者與母親在“走月亮”時(shí)候的愉悅心情，產(chǎn)生了在情感上的共鳴，有效的提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、進(jìn)行形式多樣的師生互動(dòng)，促進(jìn)課堂活躍度的有效提升

在構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的過(guò)程中，師生互動(dòng)的有效開(kāi)展，可以促進(jìn)學(xué)生課堂參與感的提升，并最終轉(zhuǎn)化為學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，使學(xué)生能夠主動(dòng)的對(duì)教材中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。除此之外，師生互動(dòng)的有效開(kāi)展，還能夠活躍課堂氛圍，一掃傳統(tǒng)教學(xué)模式中呆板、乏味的課堂氛圍，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過(guò)程中注重師生互動(dòng)的開(kāi)展，并且課堂活躍度作為教學(xué)效果的重要指標(biāo)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中保持課堂秩序的基礎(chǔ)上，最大程度的參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。

例如，在學(xué)習(xí)《繁星》時(shí)，這篇課文畫面優(yōu)美、引人入勝，對(duì)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)具有基礎(chǔ)性的作用。基于此，本著“進(jìn)行形式多樣的師生互動(dòng)，促進(jìn)課堂活躍度的有效提升”的教學(xué)理念，我首先為學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)題式的課前導(dǎo)入，即“在夏天的夜晚，抬頭望著夜空，上面閃閃發(fā)光的繁星點(diǎn)綴了整個(gè)夜空，那么，看到如此美景，你們?nèi)绾斡谜Z(yǔ)言文字來(lái)將他們表現(xiàn)出來(lái)呢？又會(huì)產(chǎn)生怎樣的思想感情呢？”學(xué)生在問(wèn)題式課前導(dǎo)入的影響下，對(duì)課文內(nèi)容充滿了期待，并且與我進(jìn)行了實(shí)質(zhì)上的師生互動(dòng)，將自己內(nèi)心中的滿天繁星用語(yǔ)言的方式表達(dá)了出來(lái)，產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果。

總而言之，在新時(shí)期的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，高效課堂的構(gòu)建已經(jīng)成為了一個(gè)大的趨勢(shì)，并且以摧枯拉朽的態(tài)勢(shì)替代著傳統(tǒng)教學(xué)模式。這就要求教師必須樹立與時(shí)俱進(jìn)的意識(shí)，以新課程改革的教學(xué)理念為指引，以“生本觀念”為基本依托，在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有效激發(fā)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)有效性的提升。

參考文獻(xiàn)：

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