肖玉欣

摘要：新時期與傳統(tǒng)時期的初中英語教學策略相比較，傳統(tǒng)時期的教學策略比較單一，學生往往會處于比較被動的狀態(tài)學習，而新時期的教學策略則比較多元化，學生一般會被吸引到課堂當中主動學習知識，使呈現出的課堂教學效果在人們的理想范圍內。基于此，農村初中英語教師應當摒棄傳統(tǒng)時期不正確的教育觀念，以尊重學生為前提，以有效的教學策略將學生的學習狀態(tài)由被動轉變?yōu)橹鲃樱瑥亩鵀閷W生營造一個充滿生機的課堂環(huán)境，使英語知識與技能在學生所向往的課堂氣氛下被充分獲取，最終令學生的英語水平向好的趨勢不斷發(fā)展，課堂教育效果愈來愈佳。以下則是筆者基于自身教師實踐經驗，對新時期教育環(huán)境下的農村初中英語的課堂教學策略作以下幾點研究。

關鍵詞：初中;英語;教學

一、以游戲教學激發(fā)學生學習熱情

將生動有趣的游戲與教學內容有機地融合在一起是新時期教育環(huán)境下被充分提倡的教學方法，目前已經有不少教師將這種教學方法應用在了課堂實踐活動當中，且取得了不菲的教學效果。但是有不少具備傳統(tǒng)教學思想的教師認為游戲會耽誤學生的學習，并沒有將游戲教學法落實于課堂實踐活動當中?；诖耍頌槌踔杏⒄Z教師也努力讓自身的教學思想跟上時代的進步與發(fā)展，主動學習新的教育思想，對學生的身心特點有足夠的了解，從而將能夠激發(fā)學生學習熱情的游戲教學法應用在課堂之上，使學生可以潛移默化地在游戲活動中吸收英語知識，期望可以綻放出精彩的初中英語課堂。

比如，在教學“The school sports meet is coming.”這部分內容時，于課堂初始環(huán)節(jié)，教師完全可以通過游戲導入本節(jié)課的學習。在初中，不少學生都對運動會充滿了期待，教師完全可以組織學生圍繞本節(jié)課的內容開展游戲活動。教師可以對學生說道：“大家想不想玩一個‘運動會的游戲呢？”話音剛落便得到了學生的肯定回答，進而根據教學內容對學生設定了“角色扮演”的具體情境，讓學生用英語在游戲中交流“The school sports meet ”這個話題。之后，筆者參與了學生的游戲活動，在增強師生情感的基礎上使學生對所學有了更加深刻的印象。最后，筆者對學生說道：“希望通過這節(jié)課之后，我們每個人都可以用英語分享自己對運動會的想法?！边M而組織學生之間互相交流了學習收獲。這樣，筆者從學生的身心特點出發(fā)，設計游戲教學活動，激發(fā)了學生參與課堂主動學習的強烈熱情，使學生全身心地投入到了游戲活動當中，潛移默化之中幫助學生充分獲取了英語知識和技能，從而在新時期的教育環(huán)境下高效實現了初中英語課堂的精彩綻放。

二、以合作教學創(chuàng)建英語交流氣氛

一般而言，學生在現實生活中運用英語與他人進行交流的機會很少，而對于農村的學生來說更是如此，所以為學生創(chuàng)建一個運用英語交流的環(huán)境十分必要和重要?；诖耍鳛橐幻聲r期教育環(huán)境下的初中英語教師，不妨以合作教學的方式創(chuàng)建英語交流環(huán)境，如此不僅可以給予學生運用英語進行交流的機會，還可以踐行新課程改革背景下所重點提倡的生本教育理念，將學生的課堂主體性充分發(fā)揮出來，讓學生認為參與英語課堂是一種享受的過程，從而取得更為理想的初中英語課堂教學效果。

三、以直觀教學打造愉悅課堂環(huán)境

近些年來，我國的經濟實力顯著提升，科技水平也得到了極大的進步，目前多媒體技術這一優(yōu)質的教育資源已經進入了農村的學校當中，并被教師們充分利用。且有實踐證明，不少教師通過利用多媒體技術授課，將學生對待學習的能動性激發(fā)了出來?；诖?，新時期農村初中英語教師應當充分認識到多媒體技術的教育價值，以直觀教學的策略打造令學生身心愉悅的課堂環(huán)境，讓學生以積極的學習興趣主動融入到獲取英語知識和技能的過程當中，從而達到提升初中英語課堂教學質量的目的。

四、以問題教學發(fā)展學生思維能力

題海戰(zhàn)術隨著新時期提倡的素質教育理念已經不再被社會群眾所認可，但是在課堂上提出問題的重要性仍舊是毋庸置疑的?；诖耍鳛橐幻聲r期教育環(huán)境下的初中英語教師，需要思考的則是如何提出能夠發(fā)展學生思維能力的合理問題。首先當有深入研究教材內容的積極態(tài)度，其次需要養(yǎng)成觀察學生的良好習慣，對學生的認知能力有充分的了解。從而在基于學生認知能力的基礎上設計問題，讓學生感受到問題的合理性，從而帶領充滿探究興趣的學生經歷汲取英語知識的過程，加深學生對英語知識的認識，以期完成提升初中英語教學效率的任務。

五、結束語

總而言之，身為農村的一名初中英語教師，要做出實施游戲教學、開展合作教學、創(chuàng)設直觀教學、應用問題教學的實際行動，并在時代的發(fā)展中不斷探析更為有效的教學策略，從而讓學生長期保持學習英語知識的興趣，不斷提升學生的英語能力，使學生可以更好地適應未來國際化的社會生活環(huán)境，以求實現最優(yōu)化的初中英語課堂教學效果。

參考文獻：

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