摘? 要：創(chuàng)建小學語文生態(tài)課堂就是讓學生在學習的過程中能夠提高自身的自主學習能力，并且在課堂上強調研究性學習和探索式學習。小學語文生態(tài)課堂在開展的過程中強調在生態(tài)的眼光下開展語文教學，使得小學語文教學的質量得到有效地提高。本文對如何在小學語文課堂上建設生態(tài)課堂的構建方式進行了探究。

關鍵詞：小學語文;生態(tài)課堂;探究

引言：

隨著新課改理念在實際課堂中的融入小學語文課堂教學，為了順應新時代的教育發(fā)展理念，教師需要在課堂上增加教學模式的多元性，使得小學語文課堂中更具活力，打造一個適合學生學習成長的小學語文生態(tài)課堂。教師有效建立起一個生態(tài)課堂，可以讓教師和學生在一個融洽的氛圍當中，共同學習共同對知識進行探究。同時可以調動學生對知識進行思考，在生產過程中將學生作為課堂學習的主體，充分尊重學生的個性化發(fā)展，有效提高學生積極主動思考的習慣。

1小學語文課堂教學中存在的問題

生態(tài)課堂模式對教學元素充分整合，可以讓學生對知識的理解更加透徹，而且讓學生們在潛移默化之中，提高自己理解知識的能力，使得知識能夠在日常教學當中得到有效的滲透，讓理解性的教學成為教學的主要方式，這也是一種較為科學的教育形式，使得學生能夠在教學課堂中提高自身的能力。當前小學語文課堂教學當中面臨著教學理念較為滯后的問題。教師如果本身對知識的理解和認知出現偏差，那么會直接影響教學的效果。所以教師在實際開展教學的時候需要注重創(chuàng)新，并且要突破傳統的模式來開展教學活動，否則會讓整個課堂氛圍更為壓抑，學生也很難融入到整個課堂教學當中。如果教師忽略了創(chuàng)新會讓學生的思想在發(fā)展中受到限制，不利于培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，這樣會影響最終的教學效果，作為語文教師就想要有效完成新課改的教學目標，首先要對自身的教學理念進行提高。此外，教師在開展教學的時候缺乏實踐精神，很多教師在從事教育事業(yè)的時候。雖然有著扎實的理論知識，但是缺乏實踐經驗，所以期待教學的時候無法結合經驗來提高學生的學習質量。從生態(tài)課堂的構建方向來講，想要提高小學語文教學效率，首先要提高師資隊伍的專業(yè)性。除此之外，很多教師在開展課堂教學的時候所采用的方式較為單一，采用傳統的課堂組織形式。這樣會難以讓學生積極主動地參與到課堂當中來，所以要對課堂組織模式進行創(chuàng)新。生態(tài)課堂的模式在小學語文教學當中有著較為廣泛的應用空間，可以有效推動傳統課堂的提升。目前很多教師在開展教學的時候應用到生態(tài)課堂的模式，但是由于其受到理念和教學方式的限制，導致了整體的教學效果不夠理想，所以為了有效提高教學的實踐性，需要提高學生解決問題的能力。

2 有效構建小學語文生態(tài)課堂的方式

2.1通過借助信息技術有效激活小學語文生態(tài)課堂

為有效構建小學語文生態(tài)課堂，可以充分借助信息教學設備來提高課堂的多樣性和豐富性教學。例如教師在帶領學生們學習《一去二三里》這篇文章的時候，可以根據《一去二三里》里面的原文播放一下用的畫面，并且鼓勵學生們對這個畫面進行想象，如此可以充分調動學生的想象力。教師可以在帶領學生們學習的時候通過聽說讀的時間方式來引導學生們用于都的方法增長自身的語文素養(yǎng)——以讀為本。將閱讀貫徹到課文的整個過程當中，帶領學生們對這篇文章進行誦讀，這樣才能夠讓學生在反復閱讀當中深入體會到作者想要表達的情感。教師們帶領學生對課文進行朗讀，也是將學生們作為課堂的主體，使得小學語文課堂生態(tài)失衡的問題得到有效的解決，充分讓學生的思維在學習的過程中得到發(fā)散。

2.2組織課堂活動，創(chuàng)新小組合作教學

在小學語文教學當中構建生態(tài)課堂的目的就是提高學生對知識的實踐能力和對知識的應用能力，所以教師在開展教學的時候可以解除合作教學的方式來提高學生對知識探索的興趣，使得學生們在互相配合的時候找到學習的樂趣。如此也能夠加強學生們在學習方面的合作能力，使得學生們在將來步入社會的時候可以更好地適應社會工作環(huán)境。例如教師在帶領學生們學習曹沖稱象這篇文章的時候可以讓學生們討論稱量大象重量的方法，使得學生的發(fā)散思維在課堂上得到鍛煉。同時教師可以開展小組合作的形式，讓學生們對其中的人物進行扮演這樣可以讓學生們通過互相配合，而且找到自己在當中的定位，使得學生們的優(yōu)勢都能夠在通過合作教學當中得到充分的體現。這樣才能夠讓學生們在實踐教學當中有效提高自己的綜合素養(yǎng)小學語文教師在課堂教學的時候，一定要加強和他合作的組織能力和創(chuàng)新性，使得合作教學的載體得到創(chuàng)新。

結束語：

綜上所述，在小學語文教學中創(chuàng)建生態(tài)課堂，有利于學生綜合素質的培養(yǎng)，所以教師要積極探索并對教學的資源進行整合，使得教學效果得到有效地增強，讓學生們能夠在課堂上提高自己的自主學習能力和認知能力。

參考文獻：

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[3]楊書壯.淺談小學語文生態(tài)課堂構建策略[J].作文成功之路（上旬），2017（12）：81.

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