張曉珊

摘要：在小學低年級語文中，現(xiàn)在有不少老師在教學課堂中增加了趣味活動，但老師要注意的是，分清楚課堂教學方式的主次，不要整節(jié)課全是那些趣味活動，而忽略了對學生們的引導教育部分。所以老師有一個正確教導方法特別重要，因此，老師也要有一個好的教學計劃，老師需要善于運用合適學生們的教學方法，能讓學生們從課堂教學中找到學習的樂趣，讓同學們受到更好的教育，同學們的成績提高了，各個方面也自然就上去了，各個方面的提高有助于學生們對未來充滿憧憬，充實自己，完善自身。

關鍵詞：低年級語文;趣味活動;教學策略

一、成語接龍

語文是復雜、繁瑣、難理解的一門學科，語文不像數(shù)學英語那樣，語文是考驗學生們的理解能力和記憶力，也考驗同學們對詞語的掌握能力，語文寫作文中最重要的就是將自己的知識運用到自己的作文或者是寫作當中，老師應該教導同學們運用到精髓之處，這樣讓學生掌握到文章的點睛之筆，便于學生們在上文為下文做好鋪墊，這樣會激發(fā)學生們的寫作閱讀興趣，同學們會對寫作文不再有迷茫的感覺，讓學生們看到一個題目，心中就有了寫作思路，這樣同學們的寫作文能力會有很大的提高。

成語的積累在語文中來說是相對比較重要的，只是知道一些詞語怎么寫怎么讀是遠遠不夠的，教師需要引導學生們理解這個詞語的意思，這樣才是對這個詞語更深入的了解，才會使同學們更方便的去記憶這個詞語。例如，老師可以在語文教學課堂上，適當?shù)脑黾右恍┬∮螒?，來活躍一下氣氛，可以運用“成語接龍”這個游戲：是一個同學說出一個詞語，而他后面的同學要說一個成語，而這個成語的第一個字要是他前面同學說的成語的最后一個字，其中有學生答不上，這時候老師就可以幫助同學們接上，然后向同學們解釋這個詞語的意思，這樣學生就會更深的記住這個詞語，到時候同學們在寫作的時候，也可以想想它所表達的意思，然后適當?shù)倪\用到自己的作文當中，這樣有趣的游戲不僅可以激發(fā)學生們的記憶力和寫作能力，還可以活躍課堂枯燥乏味的氣氛。

二、開展角色模仿活動

老師一定正確教導同學們學習，不要一味地讓同學們去一遍遍閱讀文章，這樣枯燥死板的學習氛圍，會讓同學們的學習興趣大大降低，從而學生們的成績會大幅度下滑，這樣同學們容易走上不歸路，老師也會犯愁，所以有一個正確的教導方法其實很重要，老師要適當?shù)脑谡n堂中增加一下趣味小活動。從而激發(fā)學生們對學習的興趣，這樣學生們會更加熱愛學習，對語文這門學科投入更多精力和時間去學習語文，所以每個語文老師在教學中要懂得變通，計劃一個好的教育方法。

低年級小學生都愛動愛玩，語文本身就是一個枯燥乏味的學科，如果老師不在里邊增加小游戲來激發(fā)學生們對語文的興趣，那么學生們遲早會放棄語文這門成績，所以說老師要在課堂增加一些對孩子們有教育意義的趣味游戲。例如，老師在講《伊索寓言》這本有教育意義趣味故事書籍，有效幫助學生們在故事中形象生動的情節(jié)里，能夠逐漸帶入，并且能夠學習到寓言故事中所暗藏的人生道理。而且在寓言故事中，各個故事的主角大多都是小動物，能夠充分提高學生們的學習興趣，在教師提出模仿故事情節(jié)后，同學們紛紛舉手，躍躍欲試，學習的積極性充分被調動起來，教師可以讓同學們模仿里邊的某一個情節(jié)，這樣可以激發(fā)同學們在語文課堂上的興趣，提高學習熱情，再也不會覺得語文是一門難學的科目，也可以鍛煉學生們在語文教學課堂上對活動的積極參與性，也可以使同學們更好的理解這篇文章，可以豐富同學們的想象力和創(chuàng)造力，可以讓學生們對課文有一個更深入的了解。

三、故事激趣

在語文課堂教學中，文字表達是缺少不了的，要想培養(yǎng)學生們的語言表達能力，可以在課堂或者在課后留作業(yè)的時候增加一些圖畫，從而激發(fā)學生們的表達能力，讓同學們可以更好的去完成這科的課后作業(yè)，讓學生們對語文作業(yè)不再有排斥，學生們在這種時候老師必須要適當?shù)慕虒瑢W們往正確的方向去發(fā)展，老師選擇正確的教學方法，不要盲目的讓學生們去學習，這樣是不對的，所以有一個正確的教導方法極其重要，這樣學生們有一個好的教育方法，對學生們和老師都是有益的。

在語文課堂教學中，要使學生們對語文以及這門學科的課后作業(yè)有一個好的完成，所以老師就可以在里邊添加一下有趣的活動，稍微的變通一下，激發(fā)學生們對課后作業(yè)完成的積極性和課后作業(yè)的質量有一個好的保證。例如，老師想培養(yǎng)同學的語言表達能力，可以在課后作業(yè)中增加一些小趣味，可以選一些相對來說比較容易理解的圖畫，讓學生們回家自由發(fā)揮，利用四副有趣的圖畫，來編成一個小故事，鍛煉學生們的創(chuàng)造力和想象力，來更好的培養(yǎng)學生們的語言表達能力。

結束語

在小學語文課堂教學中，在里邊增加一下有趣味的小活動，可以有效的激發(fā)學生們對學習語文這科的學習興趣，在里邊增加小趣味，讓學生們對學習內容回味無窮，學生的學習成績肯定會有明顯的提高，在低年級語文這門學科相對來說比較重要，語文直接關乎學生們的口語交際能力，所以正確培養(yǎng)學生們對語文的閱讀興趣極其重要，老師心中要有一個好的教育計劃，來幫助學生們更高質量的提高學習成績，讓學生們在低年級打好堅固的基礎，讓學生們學習成績有一個質的飛躍。

參考文獻

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