葉子鳳

摘要：著名幼兒教育家陳鶴琴曾說(shuō)過(guò)：“兒童視游戲?yàn)樯?，兒童好游戲是天性?！庇螒蚴前殡S幼兒生命成長(zhǎng)的基本內(nèi)容，也是促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的最好形式。在目前課程游戲化的背景下，如何實(shí)現(xiàn)教育因素與游戲形式的最佳融合，幫助幼兒在游戲中了解生活、獲得經(jīng)驗(yàn)、提升能力、健康成長(zhǎng)？這是每一個(gè)幼教工作者應(yīng)該深入研究的重要課題。

關(guān)鍵詞：幼兒園課程;教學(xué)游戲化;應(yīng)用

引言

游戲是幼兒教育中不可缺少的一部分，但是不應(yīng)只停留在單純的游戲?qū)用嫔?。真正的課程游戲化應(yīng)該是在確保合理游戲時(shí)間的基礎(chǔ)上，將游戲化落實(shí)到各個(gè)教學(xué)的環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)游戲和教學(xué)活動(dòng)的自然融入。合理規(guī)劃游戲課程內(nèi)容，為幼兒提供足夠的運(yùn)動(dòng)時(shí)間。寓教于樂(lè)，在游戲中展開施教。觀察介入，對(duì)游戲操作進(jìn)程進(jìn)行必要調(diào)整。創(chuàng)新設(shè)計(jì)，針對(duì)游戲形式展開創(chuàng)新探索。這些實(shí)踐性操作，都能極大提升幼兒運(yùn)動(dòng)品質(zhì)，在游戲操作中形成學(xué)習(xí)能力。教師要不斷探索，推行課程游戲化，提升幼兒教育的質(zhì)量，為幼兒提供全面發(fā)展的教育活動(dòng)。

一、合理規(guī)劃，保證游戲時(shí)間

教學(xué)的時(shí)間是有限的，在這段時(shí)間中，教師要合理進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃，保證幼兒的游戲化時(shí)間。教師可以直接開展游戲活動(dòng)，也可以將游戲化滲透到教學(xué)設(shè)計(jì)中。在一整日的教學(xué)時(shí)間中，有許多碎片時(shí)間，教師可以創(chuàng)造游戲的機(jī)會(huì)，為幼兒提供豐富的游戲活動(dòng)，讓枯燥的教學(xué)內(nèi)容煥發(fā)新的活力。這樣，既可以保證充足的游戲時(shí)間，也能提升教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)形式。幼兒進(jìn)入游戲后，教師需要展開合理規(guī)劃，不僅要給幼兒提供足夠的時(shí)間，還要對(duì)游戲內(nèi)容進(jìn)行整合處理，讓幼兒在有限時(shí)間內(nèi)獲得更多游戲歷練。

二、考慮幼兒心理，打造游戲環(huán)境

為了保證幼兒園課程的游戲化，第一點(diǎn)就要了解幼兒心理，并考慮生長(zhǎng)環(huán)境對(duì)幼兒的影響，同時(shí)考慮到幼兒喜歡游戲，可以打造游戲環(huán)境，以奠定游戲化教學(xué)的基礎(chǔ)，并針對(duì)游戲材料、游戲性質(zhì)、幼兒興趣點(diǎn)等，合理安排游戲活動(dòng)。在這一過(guò)程中，要刺激幼兒對(duì)游戲的興趣度，并增加幼兒的滿足感，同時(shí)教師要合理整合游戲材料、場(chǎng)地等，以便每個(gè)幼兒可一同參加游戲活動(dòng)。此外，在游戲開始前，教師要深入了解幼兒的行為習(xí)慣、身心特點(diǎn)等，并按照這一方面的內(nèi)容合理分組，并重視幼兒的參與者身份，引導(dǎo)其加入游戲活動(dòng)中。在這一過(guò)程中，教師要細(xì)致觀察各方面內(nèi)容，一旦出現(xiàn)問(wèn)題，要及時(shí)解決。比如，在拍打皮球活動(dòng)中，幼兒每人會(huì)獲得一個(gè)沙包，并鼓勵(lì)其自由活動(dòng)。在這一活動(dòng)中，幼兒玩耍得非常開心，且找到了樂(lè)趣。在游戲開始前，教師要為幼兒普及游戲注意點(diǎn)以及活動(dòng)規(guī)則;在游戲過(guò)程中，教師要時(shí)刻關(guān)注幼兒情況，比如鼓勵(lì)游戲做得比較好的幼兒、提醒幼兒不要摔倒、幫幼兒撿沙包等，保證游戲可以順利進(jìn)行。

三、以游戲活動(dòng)增強(qiáng)幼兒體驗(yàn)

小班幼兒的學(xué)習(xí)以直觀感知與切身體驗(yàn)為主要形式。如果讓幼兒分辨不同類型食物的特點(diǎn)，切身感受不同味道、硬度和溫度的固體食物和飲料，就可以組織品嘗食物的游戲活動(dòng)。教師事先準(zhǔn)備幾種味道、硬度和溫度不同的固體食物，如水果、餅干、糖塊和飲料等。在做準(zhǔn)備工作時(shí)，注意不能讓幼兒看見。在游戲開始后請(qǐng)幾個(gè)幼兒蒙上眼睛扮演盲人來(lái)品嘗食物，并讓他們說(shuō)出品嘗的是什么東西、什么味道。游戲根據(jù)準(zhǔn)備的食材可以分幾輪進(jìn)行：第一輪，吃水果分辨甜味與酸味;第二輪，吃餅干分辨甜味與咸味;第三輪，吃水果糖和軟奶糖分辨食物的軟硬;第四輪，喝飲料。教師可以給幼兒灌輸這樣的思想：最好的飲料是白開水。教師可以提前準(zhǔn)備不同溫度的白開水，讓幼兒分辨涼、溫、熱的感覺。通過(guò)這樣的活動(dòng)，幼兒切身體驗(yàn)了不同食物的不同味道、硬度和溫度，積累了生活常識(shí)，豐富了生活體驗(yàn)。

四、敢于放手，尊重幼兒主體地位

游戲化教學(xué)要求學(xué)生在參與中來(lái)學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，真正發(fā)揮幼兒的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造力，使幼兒在參與游戲的過(guò)程中真正有收獲、有進(jìn)步，為其未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想。具體來(lái)說(shuō)，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)最新的幼兒園教育綱要要求，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，喚醒幼兒的主體意識(shí)。很多時(shí)候，教師總是覺得幼兒階段的孩子太小，可能會(huì)學(xué)不懂，所以存在教師包辦，幼兒更多的是在配合，這對(duì)于幼兒的鍛煉意義和效果會(huì)大打折扣，不利于幼兒的進(jìn)步，也會(huì)影響幼兒的積極性。所以，要想在教育教學(xué)行為上做出改變，需要幼兒教師轉(zhuǎn)變思想，敢于放手，并結(jié)合幼兒的現(xiàn)狀進(jìn)行游戲的規(guī)劃、設(shè)計(jì)，引導(dǎo)幼兒敢于去嘗試，在經(jīng)歷中引導(dǎo)幼兒成長(zhǎng)。

五、游戲過(guò)程中進(jìn)行安全教育

幼兒的心智還未成熟，教師在進(jìn)行游戲化教學(xué)中可能會(huì)遇到一些問(wèn)題。為了避免幼兒在游戲過(guò)程中發(fā)生沖突和安全隱患，教師要有意識(shí)地進(jìn)行安全教育，引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生自我保護(hù)的安全意識(shí)。如在進(jìn)行接力賽游戲時(shí)，教師可以事先通過(guò)游戲或情境表演，讓幼兒知道在游戲中應(yīng)該如何保護(hù)自己，防止他們因?yàn)榍榫w激動(dòng)或者好勝心導(dǎo)致游戲秩序混亂。同時(shí)，在進(jìn)行接力賽這類劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師要時(shí)刻關(guān)注幼兒的身體情況，做到及時(shí)幫助和保護(hù)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，就幼兒發(fā)展、認(rèn)知水平而言，開展游戲化教學(xué)是比較恰當(dāng)?shù)模彩怯變簣@課程的創(chuàng)新之舉。同時(shí)，基于我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，學(xué)前教育越發(fā)重要，這也為游戲化教學(xué)的出現(xiàn)奠定了社會(huì)基礎(chǔ)。在實(shí)際教學(xué)中，教師要積極引入游戲元素，并將其作為一種全新的教育手段，尊重幼兒的天真善良，并呵護(hù)幼兒的好奇心，輔助其形成正確的生活習(xí)慣，并塑造其思想品質(zhì)，以維護(hù)其茁壯成長(zhǎng)。

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（廣西玉林市陸川縣沙湖鎮(zhèn)中心幼兒園?537723）