袁鳴

【摘要】小學(xué)知識(shí)是系統(tǒng)的和抽象的，因此小學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)感到無聊，許多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣。隨著課程改革的不斷深入，視聽教學(xué)方法逐漸興起，成為小學(xué)有效的教學(xué)方法。這不僅提高了小學(xué)生的認(rèn)知水平，而且還有助于優(yōu)化課堂氣氛，突出主題和困難，并發(fā)展小學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力和解決問題的能力。本文重點(diǎn)介紹使用視聽技術(shù)提高小學(xué)教學(xué)效果的策略。

【關(guān)鍵詞】視聽教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣

隨著社會(huì)的飛速發(fā)展和信息技術(shù)的不斷更新，視聽技術(shù)已逐漸在小學(xué)校園中普及。越來越多的小學(xué)教師喜歡將視聽設(shè)備用于視聽技術(shù)。不斷提高教學(xué)效果。視聽技術(shù)的應(yīng)用滿足了素質(zhì)教育的要求，既可以滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，又可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生感到快樂。在小學(xué)教室中使用視聽技術(shù)有助于簡(jiǎn)化對(duì)數(shù)學(xué)的乏味知識(shí)，使數(shù)學(xué)的抽象概念具體化，并進(jìn)行有趣而乏味的數(shù)學(xué)定理，從而為小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)教師應(yīng)合理利用視聽技術(shù)，在課堂上創(chuàng)造有效的數(shù)學(xué)情境，在教學(xué)中滲透德育思想，結(jié)合學(xué)術(shù)條件和教學(xué)實(shí)踐，創(chuàng)建典型的小學(xué)班級(jí)。但是，應(yīng)該指出的是，許多數(shù)學(xué)教師夸大了視聽技術(shù)的作用，并經(jīng)常用視聽技術(shù)完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)，以致學(xué)生無法在課堂學(xué)習(xí)中找到重點(diǎn)，逐漸厭倦了數(shù)學(xué)。因此，如何有效地使用視聽技術(shù)來提高數(shù)學(xué)課的效果，滿足小學(xué)生的知識(shí)和研究需求，以及為小學(xué)教學(xué)錦上添花，已成為每位小學(xué)教師必須考慮的問題。根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，本文主要介紹了使用視聽技術(shù)提高小學(xué)教學(xué)效果的策略，并為數(shù)學(xué)教師提供信息。

一、營(yíng)造一個(gè)平靜的數(shù)學(xué)課堂氛圍，以鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

小學(xué)生認(rèn)為“數(shù)學(xué)難”的主要原因是學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，缺乏解決問題的能力等等。因此，針對(duì)這種情況，教師根據(jù)學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)的能力，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平來教學(xué)。不同的課程可以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。教師使用視聽技術(shù)為小學(xué)生創(chuàng)造了輕松的數(shù)學(xué)教室氛圍，從而使學(xué)生在教室里有學(xué)習(xí)的空間，并且，當(dāng)學(xué)習(xí)獲得知識(shí)時(shí)，他們也可以獲得快樂。

例如，當(dāng)談到“全等三角形”時(shí)，教師首先使用視聽設(shè)備與古代詩(shī)歌中的學(xué)生一起播放廬山風(fēng)景的圖片：讓學(xué)生欣賞廬山是自然界中的獨(dú)特之處。通過觀看圖片，讓學(xué)生欣賞廬山美麗的風(fēng)景，并學(xué)習(xí)數(shù)不同的形狀。

二、建立專項(xiàng)資金用于更新和維護(hù)。

視聽設(shè)備的維修和保養(yǎng)要求更高。視聽設(shè)備在例行培訓(xùn)和指導(dǎo)期間可能會(huì)遇到主要或次要故障。

例如，每學(xué)期需要更換一些鼠標(biāo)，鍵盤和其他外部傳輸設(shè)備，并且每學(xué)年都需要清潔多媒體投影儀。隨著辦公室計(jì)算機(jī)化和網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展，學(xué)校的教學(xué)和辦公室不斷提供對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備路由器和交換機(jī)的最新要求，要求學(xué)校投入專項(xiàng)資金來確保安全。

三、繼續(xù)專注于教師培訓(xùn)。

為了更有效地使用視聽設(shè)備，有必要不斷提高教師和管理人員團(tuán)隊(duì)的專業(yè)素質(zhì)。小學(xué)教師結(jié)構(gòu)目前尚不充分，部分小學(xué)教師的整體素質(zhì)較差。以鄒城市西安市為例。除祥城市中央小學(xué)外，其他學(xué)校的教師兩極化。其中，60%的教師是由文化程度較低，視聽設(shè)備知識(shí)很少的文職教師改編而成。其余40%的教師主要是在2009年新招募的。教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，他們中的大多數(shù)人還不能熟練使用視聽設(shè)備。因此，做好教師的工作尤為重要。市教育辦組織教師積極參加各級(jí)多層次，多方法的教師培訓(xùn)，特別是信息技術(shù)培訓(xùn)。 2014年和2015年我們組織了農(nóng)村小學(xué)教師的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)信息技術(shù)知識(shí)，包括學(xué)習(xí)和使用Word，Excel和PPT等通用辦公軟件。

四、激發(fā)興趣并動(dòng)員學(xué)生投入學(xué)習(xí)

手冊(cè)中選擇的文本具有代表性，每種文本都有自己獨(dú)特的創(chuàng)作基礎(chǔ)，并且每種文本的作者都有自己的想法來表達(dá)。因此，在日常教學(xué)中，教師不應(yīng)孤立地講解教科書，而應(yīng)使用視聽教學(xué)法為學(xué)生提供背景信息和文字作者信息，豐富課堂內(nèi)容，并幫助全班學(xué)生一起學(xué)習(xí)。這里有大的樹木，上面有莖，樹枝和樹葉，使學(xué)生可以理解為什么，并與的精神互動(dòng)。通過在中文教室中采用視聽教學(xué)方法，不僅可以豐富教室的內(nèi)容，擴(kuò)大教室的知識(shí)量，而且可以在明亮的教室中完成無聊的知識(shí)學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)課堂吸引力。使學(xué)生印象深刻，體驗(yàn)更深。

知識(shí)不是孤立存在的。如果想讓學(xué)生學(xué)好中文，則教師需要?jiǎng)?chuàng)建具有自己特色的知識(shí)系統(tǒng)。在日常教學(xué)中，教師應(yīng)發(fā)揮應(yīng)有的作用，幫助學(xué)生建立知識(shí)體系，提高學(xué)生充分利用的能力，幫助學(xué)生發(fā)展邏輯思維能力，并使學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和健康的行為。視聽教學(xué)在教學(xué)發(fā)展中的作用是必不可少的，但如果真的想發(fā)揮其作用，則教師需要了解其特點(diǎn)。這只能通過結(jié)合特定的課程內(nèi)容并仔細(xì)適應(yīng)學(xué)生的內(nèi)部需求來實(shí)現(xiàn)高效率的課程。教學(xué)中，教師可以多采用視聽教學(xué)方法，讓學(xué)生們仔細(xì)觀看所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生提出質(zhì)疑，并充分肯定了學(xué)生的疑問，又鼓勵(lì)其他同學(xué)來解答這些疑問，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，拓展他們的思維。在小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)的開展中，教師也需要善于創(chuàng)新教學(xué)模式，同時(shí)關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與成長(zhǎng)。教師自身也應(yīng)該積極參與視聽教學(xué)方式的開發(fā)、突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響與約束，打造更為有效、新穎的課堂教學(xué)，通過智慧課堂的教學(xué)，全面地促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的成長(zhǎng)與發(fā)展，解決傳統(tǒng)課堂教學(xué)中長(zhǎng)期存在的和難以解決的問題。

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江蘇省張家港市東萊小學(xué)