趙勇名

【摘要】為了促進小學(xué)生的整體身心發(fā)展，提出了以基礎(chǔ)素養(yǎng)為基礎(chǔ)，提高小學(xué)教育體育質(zhì)量的建議。本文首先解釋了體育素養(yǎng)的主要要素，然后更詳細地研究了傳統(tǒng)小學(xué)體育的現(xiàn)狀，其主要目標是促進學(xué)生的身體健康發(fā)展和教師的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育文化，基本素養(yǎng)，課堂教學(xué)，

在實施新課程改革的背景下，為了協(xié)調(diào)體育與健康課程，促進小學(xué)基礎(chǔ)知識的發(fā)展，完成體育的相關(guān)改革，實現(xiàn)發(fā)展小學(xué)基礎(chǔ)知識的目標。值得思考的是在當前的小學(xué)體育課中，由于小學(xué)生的運動時間相對較少，他們需要具備基本的識字技能，以提高小學(xué)生的認識。

一.基礎(chǔ)教育中體育基礎(chǔ)素養(yǎng)教學(xué)的目標

（一）學(xué)生的目標是了解運動健康

小學(xué)階段是學(xué)生成長和發(fā)展的關(guān)鍵時期，小學(xué)教育是教育的起點。通過在小學(xué)教授體育課，體育教師可以通過培養(yǎng)學(xué)生的健康意識來幫助塑造學(xué)生的終身體育觀念。在小學(xué)體育教師任教時，他們不僅需要解釋這項運動的技術(shù)動作，而且還必須清楚地告知學(xué)生參加這項運動將產(chǎn)生什么樣的效果，以及不正確的鍛煉方法會造成什么樣的創(chuàng)傷。指導(dǎo)學(xué)生進行體育鍛煉，根據(jù)不同學(xué)生的身體特征創(chuàng)建不同的課程，以促進學(xué)生對健康的理解，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并為培養(yǎng)終身體育意識奠定基礎(chǔ)。

（二）.學(xué)生身體素質(zhì)訓(xùn)練的目的

強大的身體素質(zhì)是學(xué)生每天學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。小學(xué)是兒童迅速成長和發(fā)展的時期。對小學(xué)生進行體能訓(xùn)練可以改善學(xué)生的體能，增強體質(zhì)。為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，體育教師在執(zhí)行學(xué)校教學(xué)任務(wù)時需要適當提高他們的身體素質(zhì)。首先，必須考慮小學(xué)生成長階段的特殊性來制定體育課的運動負荷，特定課程內(nèi)容的運動負荷必須符合學(xué)生人體生理變化的真實規(guī)律。其次，男孩和女孩的培訓(xùn)要求不同。男孩發(fā)現(xiàn)它簡單而容易，而女孩可能發(fā)現(xiàn)它太難，太危險。為此，教師需要合理安排教學(xué)任務(wù)。

（三）.教學(xué)學(xué)生專業(yè)運動技能的目的

發(fā)展小學(xué)生的運動技能不僅是小學(xué)生身體鍛煉的基礎(chǔ)，而且是提高其基本素養(yǎng)的重要因素。在常規(guī)體育課中，教師需要集中精力教給學(xué)生專業(yè)知識和培訓(xùn)技能。只有當學(xué)生初步掌握了某些專業(yè)技能時，他們才能在運動中表現(xiàn)出色，并且對其他運動有了解。因此，體育教師在教授運動技能時，應(yīng)分解并示范然后進行整體教學(xué)，不斷規(guī)范動作并糾正錯誤，直到學(xué)生的運動技能完成并得到鞏固，以逐步提高學(xué)生的運動技能。在教授運動技能時，我們還應(yīng)注意小學(xué)學(xué)生的身心發(fā)展特點，并避免教授過于復(fù)雜的運動技能。

二.改善小學(xué)體育學(xué)生基本素養(yǎng)的策略

（一）.培養(yǎng)學(xué)生的運動意識，提高他們的素養(yǎng)

許多學(xué)生運動條件不一致，因此在體育教學(xué)領(lǐng)域，當老師在講課時，他們感到虛弱和窒息。的確，許多人的身體狀況很容易疲勞，但是作為一個現(xiàn)代的青少年，一定要有一種運動感。從堅持不懈地努力開始，它將為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來很多樂趣，甚至可以減輕學(xué)生的壓力。在這種情況下，體育教師需要根據(jù)新課程改革的新要求創(chuàng)新教學(xué)方法和課程，并適應(yīng)小學(xué)生的心理特點，吸引靈活的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的關(guān)注和學(xué)習(xí)興趣。（二）.練習(xí)學(xué)生的運動技能并提高他們的基本體育知識

運動技能是指對學(xué)生各種體育活動的掌握水平以及體育活動適應(yīng)生活的水平。運動技能是影響體育文化評估的重要指標，并且是基本體育文化素養(yǎng)的組成部分。由于綜合運動技能的特殊性，有必要遵循循序漸進的原則發(fā)展學(xué)生的運動技能，要充分考慮學(xué)生的接受能力，并分解困難技能。這應(yīng)該從教學(xué)生掌握基本的動作開始，并且在初步的技術(shù)動作經(jīng)驗之后，應(yīng)該適當?shù)胤纸夂湍M動作，以便學(xué)生可以使用技能來掌握肌肉活動。在加強鍛煉過程中繼續(xù)對此進行改進。并調(diào)整移動速率，然后達到熟練使用的良好狀態(tài)，這實際上會鼓勵形成和發(fā)展運動技能。小學(xué)生的身心發(fā)展還不夠健全，因此參加體育活動和發(fā)展體育技能變得相當困難，因此教師應(yīng)從基礎(chǔ)練習(xí)開始，并逐步鼓勵和發(fā)展學(xué)生的技能。

（二）.積極開展多媒體培訓(xùn)活動

許多小學(xué)生對參加各種體育活動的興趣不足，因此需要提高運動的效果。再加上應(yīng)試教育的長期影響對在校小學(xué)生的壓力很大。在這方面，為了充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育運動，參與運動的積極性，達到更加理想的體育鍛煉效果，教師可以參考利用多媒體技術(shù)的科學(xué)，通過實現(xiàn)文字，動畫的方式來構(gòu)建更明亮，更有效的體育課。材料的有機整合很快可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并完全滿足他們在各個階段的認知發(fā)展需求。例如，當一位老師開展有關(guān)“跳躍”的教學(xué)活動時，為“仿生鍛煉”和“小青蛙找到了一位母親”制作了動畫，然后要求學(xué)生與動畫內(nèi)容一起進行各種學(xué)習(xí)活動，包括“仿生鍛煉”。課程大綱提供了相關(guān)的“跨越式”內(nèi)容。在跳躍部分的基礎(chǔ)上，完成跳躍創(chuàng)作的實際制作，然后引導(dǎo)學(xué)生進行有關(guān)的練習(xí)。這不僅可以充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和參與的熱情，還可以幫助學(xué)生更輕松，更有效地吸收相關(guān)的知識內(nèi)容。

結(jié)論

小學(xué)體育教育是學(xué)生在校園內(nèi)學(xué)習(xí)，生活和成長的基礎(chǔ)。小學(xué)生是祖國的未來和希望。學(xué)校和社會工作人員必須給予高度重視。但是，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，許多小學(xué)生對體育課的興趣越來越小，其活動不足以達到體育課目的。在基礎(chǔ)素養(yǎng)的背景下，小學(xué)體育教師需要重新認識教學(xué)目標，教學(xué)內(nèi)容和適應(yīng)教學(xué)方法，以充分提高基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)體育素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]許海峰.農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀及對策[J].中國培訓(xùn)，2015（6）：104.

[2]蔣金法.基于核心素養(yǎng)視角下小學(xué)體育教學(xué)策略探究[J].名師在線，2018（31）：73-74.

[3]孫小飛.基于核心素養(yǎng)下體育課堂教學(xué)的策略探析[J].課程教育研究，2018（14）：199-200.

廣西省崇左市天等縣向都鎮(zhèn)中心小學(xué)