李蕊沁

摘要：實(shí)驗(yàn)是生物學(xué)科的一大特色，也是學(xué)生探究生物知識(shí)的一種高效途徑和方法，所以教師們十分注重實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的組織與開(kāi)展。安全無(wú)小事，實(shí)驗(yàn)室安全的保障也是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容之一，對(duì)于學(xué)生而言十分重要。生本教育理念下，高中生物嘗試了很多方法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中，主動(dòng)地課堂還給學(xué)生，所以安全教育非常重要。在本篇文章中，筆者將結(jié)合高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)闡述教師如何在組織實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的過(guò)程中進(jìn)行安全教育，在確保學(xué)生安全的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)高效實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)，為其學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中生物;實(shí)驗(yàn)安全;教育研究

眾所周知，生物學(xué)科是一門(mén)研究自然與生活的基礎(chǔ)學(xué)科，實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)是輔助學(xué)生高效獲取生物知識(shí)的一種有效途徑。脫離了實(shí)驗(yàn)的生物學(xué)科對(duì)于學(xué)生的教育意義較小，所以課堂內(nèi)容的呈現(xiàn)一般都伴隨著實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。伴隨著新課改的不斷深入，學(xué)生們的課堂主體地位受到了教師高度關(guān)注，他們嘗試了結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行了教學(xué)創(chuàng)新。實(shí)驗(yàn)安全也是課程改革中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了的一大內(nèi)容，高中生物教師在組織生物實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中不僅要強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)安全教育，促使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)會(huì)保護(hù)自己，還要以身作則，提升自身的安全意識(shí)的同時(shí)做好課前排查工作，以此保障學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中不會(huì)出現(xiàn)安全隱患問(wèn)題。

一、提升教師自身安全意識(shí)和教學(xué)素養(yǎng)

雖然在新一輪課程改革中，學(xué)生們課堂主體地位的實(shí)現(xiàn)受到了高度重視，但是教師這一引導(dǎo)者與指揮者在課堂教學(xué)過(guò)程中的作用也是無(wú)可替代的。作為新時(shí)期一名合格的高中生物教師在組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)前可以先提升自身的安全意識(shí)，學(xué)習(xí)和重溫實(shí)驗(yàn)室安全手冊(cè)，然后在設(shè)計(jì)和組織相關(guān)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。安全知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅使得生物教師的安全意識(shí)不斷提升，還有利于他們?cè)诮M織實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的過(guò)程前提前做好安全防患措施，以此保障實(shí)驗(yàn)活動(dòng)順利地展開(kāi)。

二、提前做好實(shí)驗(yàn)課堂安全排查工作

每一個(gè)生物實(shí)驗(yàn)都有其獨(dú)有的特征，使用的實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)原理、工具等也大不相同，所以高中生物教師在組織實(shí)驗(yàn)活動(dòng)前都要在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上將實(shí)驗(yàn)室存在的一些安全隱患一一排查，并結(jié)合相關(guān)隱患做好預(yù)防方案，為生物實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的順利開(kāi)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

三、實(shí)驗(yàn)室安全教育方式探究

鑒于實(shí)驗(yàn)室安全對(duì)于學(xué)生而言至關(guān)重要，因此高中生物教師可以結(jié)合生物學(xué)科相關(guān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出了一下實(shí)驗(yàn)室安全教育新方法，現(xiàn)總結(jié)如下：

（一）實(shí)驗(yàn)室儀器安全預(yù)防措施

實(shí)驗(yàn)室儀器是學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的重要輔助設(shè)備，對(duì)于學(xué)生順利地完成實(shí)驗(yàn)具有一定的輔助功能。因此，高中生物教師在引導(dǎo)學(xué)生自主展開(kāi)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)前，先鼓勵(lì)他們思考實(shí)驗(yàn)所需要的實(shí)驗(yàn)儀器或者器材以及使用這些實(shí)驗(yàn)儀器時(shí)應(yīng)該注意到的一些安全隱患。實(shí)驗(yàn)儀器種類很多，有簡(jiǎn)單的蓋玻片或者載玻片，當(dāng)然也會(huì)包含切割植物或者動(dòng)物用的刀片。此外，一些玻璃器皿以及酒精燈等也存在一些安全隱患。因此在進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)活動(dòng)前，教師在引導(dǎo)學(xué)生自主尋找安全隱患后，將其總結(jié)出來(lái)，并通過(guò)幻燈片的形式進(jìn)行相關(guān)儀器的安全預(yù)防教育活動(dòng)，以此保障學(xué)生在整堂實(shí)驗(yàn)課的安全，避免不安全事件的發(fā)生。

（二）實(shí)驗(yàn)室材料安全預(yù)防措施

實(shí)驗(yàn)材料是學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過(guò)程中必須接觸的一些材料或者藥品，一不小心或者操作不當(dāng)就會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生一些影響，同時(shí)也會(huì)帶來(lái)一些安全問(wèn)題。作為一名高中生，一定在實(shí)驗(yàn)課堂中聽(tīng)教師頻繁地重復(fù)氫氧化鈉的強(qiáng)堿性以及蘇丹Ⅲ的致癌性等內(nèi)容。針對(duì)這些具有一定安全隱患的實(shí)驗(yàn)材料，高中生物教師一定要在課前和課中都要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，以此防止學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中將這些實(shí)驗(yàn)材料與身體接觸，同時(shí)掌握相關(guān)的處理方法。只有接受了良好的實(shí)驗(yàn)材料的安全預(yù)防教育，學(xué)生們才可以在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中深入實(shí)驗(yàn)原理基礎(chǔ)上高效完成實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)高效獲取相對(duì)應(yīng)的生物學(xué)科知識(shí)與素養(yǎng)，為其后續(xù)發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

（三）實(shí)驗(yàn)室操作安全預(yù)防措施

實(shí)驗(yàn)課的精髓就在于實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生可以通過(guò)親自動(dòng)手參與知識(shí)生成的過(guò)程中，也可以由此深入了解生物本質(zhì)特點(diǎn)。但是，實(shí)驗(yàn)操作中也存在一些列的安全隱患問(wèn)題，如很多學(xué)生為了圖方便在使用酒精燈的過(guò)程中用另外一個(gè)酒精燈去引火，很容易造成酒精外露，導(dǎo)致整個(gè)課堂受到一定的影響，學(xué)生的人身健康也會(huì)受到影響。又如，試管也是生物實(shí)驗(yàn)中最常用到的實(shí)驗(yàn)器材，除了易碎以外，在實(shí)驗(yàn)操作中試管的正確放置以及是否需要添加合適的蓋子都會(huì)帶來(lái)一些不必要的安全隱患。鑒于此，高中生物教師可以在組織學(xué)生自主參與生物探究活動(dòng)時(shí)有意提醒他們?cè)诓僮鬟^(guò)程中注意安全，或者借助多媒體等途徑將正規(guī)的實(shí)驗(yàn)操作方法演示出來(lái)，以此保障學(xué)生安全且順利地完成實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

四、總結(jié)

一言以蔽之，在以生為主教育理念下，高中生物教師不僅要以身作則提升自身的安全意識(shí)和教學(xué)素養(yǎng)以外，還要采用合適的方式進(jìn)行安全排查和教育，以此保障實(shí)驗(yàn)室零安全隱患，促使學(xué)生順利地完成實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)的同時(shí)高效獲取生物學(xué)科知識(shí)。

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本文系黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃基礎(chǔ)教育教研專項(xiàng)課題《城市高中校園安全教育實(shí)施途徑研究》[課題編號(hào)：JYB1320060]階段性研究成果。