李培勝

摘要：足球?qū)\(yùn)動(dòng)能力比較強(qiáng)的學(xué)生來說是一種非常不錯(cuò)的運(yùn)動(dòng)，因?yàn)樗麄兛梢栽谶\(yùn)動(dòng)的過程中收獲汗水甚至成就感，而且足球本身就是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，學(xué)生在其中比賽可以獲得遠(yuǎn)超過單人游戲樂趣。但對(duì)于一些運(yùn)動(dòng)能力比較差的學(xué)生來說，他在面對(duì)足球的時(shí)候并沒辦法收獲成就感甚至因?yàn)樽陨砟芰^差，連樂趣都沒辦法收獲，這種情況下，他們肯定會(huì)更加喜歡單人游戲，因此，教師需要著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，通過讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)足球能夠帶來的樂趣，讓學(xué)生慢慢的喜歡上足球這一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，足球本身就相當(dāng)于一個(gè)游戲，教師可以讓學(xué)生做出一定的選擇，看看是進(jìn)行枯燥的運(yùn)動(dòng)還是開展足球游戲，以此來激發(fā)出學(xué)生對(duì)足球的興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;足球;足球游戲;競爭關(guān)系;團(tuán)隊(duì)行動(dòng)

大部分學(xué)生對(duì)足球都沒有惡意甚至負(fù)面情緒，但有很大一部分學(xué)生同樣對(duì)足球沒有興趣，如果讓這些人參與到足球比賽之中的話，他們的狀態(tài)會(huì)對(duì)其他有興趣的學(xué)生造成影響。因?yàn)樽闱虮旧砭褪且粋€(gè)團(tuán)體的運(yùn)動(dòng)，那些狀態(tài)不好的學(xué)生會(huì)讓那些熱愛足球的學(xué)生感受到不適或者說沒辦法將足球比賽的精髓發(fā)揮出來，長時(shí)間的如此的話，可能會(huì)對(duì)那些喜歡足球的學(xué)生造成影響。因此，教師需要盡可能的激發(fā)出學(xué)生對(duì)足球的興趣，通過讓一些比賽讓學(xué)生能夠收獲一些東西，以此來促進(jìn)學(xué)生的提升。

一、開展足球游戲

學(xué)生在沒有掌握足球規(guī)則之前是沒辦法進(jìn)行正式的比賽的，但只是口頭給學(xué)生講解足球比賽的規(guī)則是非常無趣的，學(xué)生在此之前對(duì)足球沒有任何的興趣的話，可能會(huì)在這個(gè)時(shí)候?qū)ψ闱虻呐d趣持續(xù)降低，因此，教師想要讓學(xué)生掌握一定的足球規(guī)則的話，最好的選擇就是讓學(xué)生通過足球游戲的方式來輔助學(xué)生理解。且在游戲的過程中，學(xué)生可以和自己身邊的朋友一起進(jìn)行，這對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)非常不錯(cuò)的選擇，因?yàn)橐粋€(gè)人能夠收獲的樂趣終究是有極限的，但進(jìn)行多人游戲收獲的樂趣是成倍數(shù)上漲的。

例如，我會(huì)讓學(xué)生開展一個(gè)正式的足球比賽，就會(huì)嘗試著開展一個(gè)足球比賽，讓學(xué)生在足球比賽的過程中掌握游戲規(guī)則，因?yàn)橹皇亲寣W(xué)生枯燥的學(xué)習(xí)足球比賽的規(guī)則，是一件非常無聊的事情，學(xué)生也會(huì)在學(xué)習(xí)的過程中對(duì)產(chǎn)生一個(gè)放棄的念頭，我要做的就是盡可能的避免這種情況，而我會(huì)嘗試著通過足球比賽來對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)懲戒或者說在學(xué)生犯規(guī)的時(shí)候，我會(huì)讓學(xué)生罰球或者下場通過這樣一種方式來讓學(xué)生對(duì)規(guī)則的記憶更加深刻，也讓學(xué)生慢慢的發(fā)現(xiàn)足球游戲本身的樂趣，只要能夠做到這一點(diǎn)，學(xué)生對(duì)于足球的興趣就會(huì)得到激發(fā)，學(xué)生也會(huì)因此更加喜歡足球。

二、構(gòu)造一個(gè)競爭關(guān)系

競爭關(guān)系在游戲中是經(jīng)常出現(xiàn)的，教師要做的就是通過在讓學(xué)生以比賽的形式慢慢的喜歡上足球。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都是有著勝負(fù)欲的，如果讓學(xué)生根據(jù)自己的聰明才智獲得勝利的話，學(xué)生的成就感是非常充足的，且當(dāng)學(xué)生依靠自身的實(shí)力獲得勝利或者自己的團(tuán)隊(duì)獲得勝利的話，學(xué)生也是有一定的收獲的。當(dāng)然還有最重要的一點(diǎn)，有了競爭關(guān)系，學(xué)生才能將自己的全部實(shí)力發(fā)揮出來，不然的話，學(xué)生在進(jìn)行游戲的的過程中只會(huì)用一個(gè)懶散的態(tài)度去對(duì)待，對(duì)其他活力滿滿的學(xué)生也會(huì)有印象，教師需要盡可能的避免這種情況出現(xiàn)。

例如，我會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行足球比賽，并且在學(xué)生之間設(shè)定一個(gè)競爭關(guān)系，在完成之后我會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行一場足球比賽，分為兩個(gè)隊(duì)伍，并且每個(gè)隊(duì)伍的實(shí)力我會(huì)盡可能的做到平均，以此來讓比賽盡可能的公平，而學(xué)生或許會(huì)因?yàn)樽约旱膶?shí)力而感受到畏懼，但他看到自己隊(duì)伍中的強(qiáng)者會(huì)在無形中給予他自信，而我要做的就是通過這樣一種競爭關(guān)系，并且以團(tuán)隊(duì)競爭的方式來讓學(xué)生更加自信一些，讓學(xué)生明白每一個(gè)人都有其獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生要做的只是找到自己的優(yōu)點(diǎn)，并且將其發(fā)揮出來，以此來推動(dòng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的行進(jìn)，這是一個(gè)非常好的消息。

三、以團(tuán)體為單位開展

在幫助學(xué)生掌握足球比賽的規(guī)則并且嘗試著培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球的興趣的時(shí)候，教師可以嘗試著讓學(xué)生以小組為單位不斷的進(jìn)行訓(xùn)練，這對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)非常不錯(cuò)的選擇，因?yàn)槊總€(gè)人都有著一顆想要展示自己的心理，如果自己經(jīng)過了長時(shí)間的訓(xùn)練之后成功做成了一件非常困難的事情的話，學(xué)生肯定會(huì)向自己的朋友展示。但學(xué)生身邊沒有朋友的話，就可能對(duì)學(xué)生起到一個(gè)反方向的效果，而為了避免這種情況出現(xiàn)，教師就可以嘗試著以小組為單位開展足球游戲，讓學(xué)生在進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)候也能收獲成就，也能由衷的感受到開心。

例如，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)候，也會(huì)以小組為單位開展，而在完成之后我會(huì)讓學(xué)生慢慢的去進(jìn)行模擬對(duì)戰(zhàn)，因?yàn)橐粓鲎闱虮荣惖娜藬?shù)是非常多的，而一個(gè)班級(jí)中的人數(shù)可能只能分為兩個(gè)小組，但這樣一個(gè)小組并不利于學(xué)生去進(jìn)行訓(xùn)練，因此我會(huì)以一些小型的足球訓(xùn)練來開展，通過以三個(gè)人為單位，前衛(wèi)中鋒以及門衛(wèi)三個(gè)點(diǎn)去進(jìn)行競爭，這樣的話學(xué)生就會(huì)更加快速的去明白足球游戲的規(guī)則，也會(huì)在游戲的過程中更加輕松的喜歡上足球，這一種運(yùn)動(dòng)游戲，這對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)非常不錯(cuò)的消息，因?yàn)閷W(xué)生喜歡上某一種運(yùn)動(dòng)的話，對(duì)其身體素質(zhì)的提升是非常大的。

總而言之，想要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球的興趣并不是一件容易的事情，因?yàn)閷W(xué)生在成長的過程中肯定接觸過足球，如果學(xué)生當(dāng)時(shí)沒有對(duì)足球產(chǎn)生濃厚的興趣的話，那教師想要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球的興趣也不是一件容易的事情。但教師只要找到正確的方式還是可以做到的，因此，教師在對(duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行培養(yǎng)的過程中也需要盡可能的找到一個(gè)正確的方式，不然的話，學(xué)生本身只會(huì)受到一定的影響，并且教師和學(xué)生之間有著一定的差距，他們之間有著一條深不見底的代溝，如果教師用自己思維方式進(jìn)行思考的話，對(duì)學(xué)生反而不是一個(gè)好消息。

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