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        剪紙教學融入幼兒園教育中的路徑研究

        2021-09-10 13:04:05單以蒙
        武魂·智慧課堂 2021年1期
        關鍵詞:剪紙教學藝術形式幼兒園教育

        單以蒙

        摘要:在教學過程中,剪紙教學通常被應用在幼兒園的教育。剪紙教學方式可以對幼兒的美術素養(yǎng)進行有效培養(yǎng),對幼兒藝術思想培養(yǎng)有重要作用。尤其是在素質教育教學全面展開之后,剪紙可以在鍛煉幼兒動手能力的同時引導幼兒創(chuàng)新意識的萌發(fā),教師在引導幼兒學習剪紙時更應該注意教學方法的選擇和對幼兒創(chuàng)新思維的引導,為素質教育教學的全面展開做鋪墊,使剪紙真正融入幼兒園的教育過程中,從而促進幼兒園教育的實踐探索和創(chuàng)新改革。

        關鍵詞:剪紙教學;幼兒園教育;藝術形式

        引言

        剪紙作為一種民族藝術形式,具有鮮明的民族藝術特色。剪紙在美術教學中的應用是美術教育中一項重要的教學活動。但是,在剪紙教學過程中,有的老師直接告訴孩子怎么做,孩子一步一步地剪出同樣的剪紙作品,老師直接讓孩子獨立開展剪紙活動,沒有指導和點評。這兩種教學方法都不能實現(xiàn)剪紙教學的有效開展。為了將剪紙活動融入幼兒園教育,教師需要研究和嘗試剪紙教學的教學方法和實踐策略,建立最適合的教學方法和形式。

        1.剪紙教學融入幼兒園教育的路徑

        1.1開展多元化的剪紙游戲活動,創(chuàng)建良好的游戲環(huán)境

        幼兒園的教育環(huán)境對幼兒的學習和生活具有重要影響,為此,幼兒園教師要積極引導幼兒進行剪紙游戲活動,開展多元化游戲活動,將不同藝術風格的元素融入到現(xiàn)實教育工作中,鼓勵幼兒積極參與游戲活動。首先,可以邀請專業(yè)機構的剪紙藝術工作者到幼兒園與孩子進行面對面溝通交流,并邀請孩子家長參與其中剪紙游戲活動,幼兒在老師和家長的幫助能夠獲得良好的游戲體驗,激發(fā)幼兒對游戲的好感度,進而喜歡上剪紙游戲。

        1.2開展特色剪紙主題活動,提升活動趣味

        主題教育活動在幼兒園教育工作中不可或缺,幼兒在此項活動中能夠學習基本知識和技能,并培養(yǎng)團隊寫作能力。為提升主題活動的效果,幼兒園教師要在教學工作中融入特色的剪紙主題活動,來提升活動的趣味性,培養(yǎng)幼兒主觀能動性,充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。比如幼兒園老師為孩子們設置“美麗的海灘”剪紙主題活動,利用多媒體設備為孩子們播放動態(tài)的海灘圖片,讓孩子們感受到大海的廣闊和海水的流動,然后引導孩子們運用海灘上的行人、樹木、貝殼等元素作為剪紙主題,并運用自己的想象加工,創(chuàng)造性地參與剪紙的設計著色和粘貼活動。孩子們完成自己的作品后,可以在平臺上搭建展示和欣賞。在欣賞的過程中,他們可以了解其他學生作品的優(yōu)點和缺點,并從中學習。這樣可以培養(yǎng)孩子的欣賞能力、充分合作意識和團隊合作意識,調動孩子參與剪紙藝術活動的興趣和積極性,全面提升教育質量。

        1.3積極評價和激勵,幫助幼兒建立自信心

        把剪紙活動融入幼兒園教育,要注重孩子剪紙技能的學習和掌握,讓他們在游戲中耐心細致地完成剪紙任務。在實際操作活動中,一般來說,孩子在面對剪紙時會感到困難,掌握剪紙技能的效果較差,容易對他們的學習興趣和參與性造成不利影響。教師要全面分析孩子的剪紙學習情況,鼓勵孩子挑戰(zhàn)自我,克服剪紙操作中的問題,耐心完成相關的剪紙任務,勇于解決問題。例如:幼兒完成剪紙任務后,教師要給予孩子們正確的評價和表揚,建立幼兒的自信心。為了提高鼓勵教育的效果,教師可以引導孩子在課堂外觀察自然場景,形成自己的感知,在剪紙過程中融入自然事物,培養(yǎng)孩子的觀察能力和實際操作能力。

        1.4創(chuàng)建生活化的教學模式,提高幼兒動手能力

        在幼兒園教育中,要尊重幼兒的個性差異和發(fā)展規(guī)律,遵循因材施教的基本原則,為幼兒創(chuàng)造具有生活特色的教學環(huán)境,有利于充分調動孩子的學習積極性,培養(yǎng)他們的終身學習能力。在剪紙教學中,教師要把剪紙作品與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來,創(chuàng)造出生激活的教育模式和機制,在生活情境的引導下培養(yǎng)孩子的自主探索能力、想象能力和創(chuàng)新能力。比如,老師以“我家的冰箱”為主題開展剪紙教學活動,引導孩子回憶家里的冰箱的樣子,描述冰箱中豐富的食品和飲料種類,這樣畫完畫再畫、剪、貼,等孩子們完成作品后,引導他們在講臺上展示作品,描述冰箱里的物品,培養(yǎng)幼兒的想象力和操作技能,能有效調動幼兒參與學習活動的積極性和自信心,在生活化情境的支撐下,全面提升整體教育指導工作的效果和水平。

        2.結束語

        剪紙是我國重要的民間藝術形式,在幼兒園教育中得到了廣泛的應用。它在我國幼兒教育中具有豐富的藝術性,使幼兒在活動中充分感受到藝術的魅力,剪紙具有民族文化的內涵,促進幼兒的民族文化學習。剪紙教學融入幼兒園教育活動中,培養(yǎng)幼兒的注意力和想象力,可以促進幼兒綜合素質的提高,對幼兒心理和實踐能力的健康發(fā)展有積極的影響。在剪紙教學過程中,教師要為孩子創(chuàng)造積極的學習環(huán)境,運用多種故事和游戲活動等教學方法,培養(yǎng)孩子對剪紙的熱愛,促進剪紙活動的開展,實現(xiàn)兒童創(chuàng)新思維和個性化思維的培養(yǎng)。

        參考文獻:

        [1]曹靜,劉晶,張冬梅.傳統(tǒng)剪紙工藝融入幼兒園教育活動的實踐研究——以大班"趣味剪紙"主題活動為例[J].輕紡工業(yè)與技術,2020,49(4):145-146.DOI:10.3969/j.issn.2095-0101.2020.04.063.

        [2]唐黎明,唐佳琪,朱燕紅.讓"紙娃娃"伴幼兒一同成長——素質教育背景下幼兒園開展剪紙教學的探索與反思[J].考試周刊,2017(67):175.

        [3]費艷.淺談幼兒園民間剪紙藝術教學與實踐[J].中華活頁文選(傳統(tǒng)文化教學與研究),2020(3):89-90.

        江蘇省淮安市漣水縣高溝鎮(zhèn)中心幼兒園 223400

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