努爾古麗·多力達西

【摘要】從教育教學的角度來講，高中的思政課堂教育主要是通過傳授給學生符合社會價值觀念、道德規(guī)范、法律秩序的觀念以及相關(guān)的理論知識內(nèi)容，幫助學生學習理解社會的政治、文化、經(jīng)濟，培養(yǎng)學生形成理性的哲學思維觀念。教師要重視學生的思政課堂教學，不斷提高個人的教學素質(zhì)調(diào)整探索新的教學模式，思考提升當前課堂教學模式與方法的可行性。

【關(guān)鍵詞】高中教育;教學效率;現(xiàn)狀;作用;對策;思想與政治

根據(jù)教育部門下發(fā)的關(guān)于教育改革的新標準，教師要改變落后的教學理念，不斷提高教學的課堂效率和質(zhì)量幫助學生更好的理解、感受、應用課堂知識，重視高效課堂和高智慧課堂的打造。尤其重視高中思政課堂的教學改革，在保證學生學習知識完成課堂任務的基礎(chǔ)上，生動活躍課堂氣氛讓學生更好的融入到課堂學習中。因此，本文以人教版必修三的思政教育課程為例，積極的探索了新的教學模式，以不斷協(xié)調(diào)應試教育和素質(zhì)教育，響應教育教學改革政策。

一、分析高中思想與政治課堂的教學學習現(xiàn)狀

從當前的教學結(jié)果來看，現(xiàn)階段我國高中的思政教育整體上穩(wěn)中有進，但與教學改革的目標仍然存在一定的距離。在升學的巨大壓力下，教師更偏向于學生對于具體知識的記憶掌握，容易導致教學的節(jié)奏過快、教學模式單一等問題，傳統(tǒng)的“灌水式”的教學模式也削弱學生自主學習的能力，影響學生對于知識的理解和應用，導致學生在遇到思維能力應用的題型時，不能靈活的應用各章節(jié)的知識點，學習存在一定的“瓶頸”。

二、探究提高課堂實效性對于高中思政課堂的重要作用

2.1幫助學生理解學習知識內(nèi)容，提高課堂效率

與傳統(tǒng)的教學模式不同，在課堂上教師充分利用多媒體技術(shù)資源和游戲興趣教學的模式讓學生更好的理解課堂知識。通過情景創(chuàng)設從“是什么”、“為什么”到“怎么做”逐步引領(lǐng)學生探索思考，課堂效率提高。通過小組合作培養(yǎng)學生自主學習的能力，在更大的程度上加深了學生對于知識的記憶掌握。其次，討論和其他課堂互動有助于打造一種輕松活躍的課堂氛圍，學生在潛移默化中鞏固學習知識。

2.2有效的掌握學習的技能方法，提高學習成績

尤其是對于高中人教版必修三課程的教學來說，這本書要求教師傳授給學生“文化與生活”相關(guān)的知識點，文化相關(guān)的內(nèi)容更加的廣泛豐富。在新的教學模式下，教師借助多媒體教學提供給學生更多的學習資源，拓寬了學生的學習視野，學生通過圖片、視頻微課能夠身臨其境的掌握更多的文化知識，體會各民族的、世界的文化氛圍。其次，學生通過視頻微課借鑒、同學之間的交流合作能夠更好的提高學生的學習能力掌握學習技能，政治學科的學習成績提高。

三、探尋提高高中思想政治課堂教學實效性的具體對策

2.1重視小組合作，共同討論理解知識

教師要組織推進學生以小組合作學習的模式探討學習問題，以高中人教版必修三的思政課本《文化與生活》第一單元為例，在學習“文化對人的影響”這一知識點時，教師可以讓學生進行組內(nèi)合作結(jié)合生活舉例討論并確定課本中的知識點。這樣的教學模式突顯了學生作為課堂主體的重要地位，培養(yǎng)了學生的學習能力。其次，小組成員之間合作交流能夠解決教師在課堂上沒有涉及到的簡單基礎(chǔ)的問題，發(fā)揮了各成員的在學習上優(yōu)勢，培養(yǎng)團結(jié)合作的學習意識提高學生整體學習成績。

2.2增加課堂互動，及時反饋解決問題

提升思政課堂的教學實效性要重視學習的反思與回應，及時解決學習中的疑惑進行歸因訓練，要發(fā)揮教師的引導作用。例如在學習高中思政課本人教版必修三第四單元時，這一單元涉及到的知識點較多，尤其是要求“社會主義文化”、“加強思想道德建設”、“文化自信”等重要知識點的綜合運用，教師要給予學生課上理解和提問的時間，及時幫助學生解決知識點理解模糊、運用與背誦不準確等問題。并及時進行課上的針對訓練，鞏固加深學生學習印象提高學習的效率。

2.3激發(fā)學習動機，多媒體和游戲教學

學生學習的能力和質(zhì)量提高根本在于學生學習意愿和努力這一“內(nèi)因”，正所謂“興趣是最好的老師?！苯處熆梢越柚F(xiàn)代多媒體技術(shù)，拓展了教學的范圍利用外界資源提高學生政治學習的綜合素養(yǎng)。適當?shù)慕柚n堂游戲，通過正當成熟的游戲幫助學生緩解長時間學習而導致的疲憊心情，提高學生的知識應用能力。例如在學習高中人教版思政課本必修三第二單元第四課“文化的繼承性與文化發(fā)展”時，可以讓學生以進行辯論的方式分為“繼承重要”和“發(fā)展重要”兩個派別，讓學生利用課本知識結(jié)合個人見解進行論證，勝利的一方獲得獎勵。這樣的教學模式有利于幫助學生記憶理解政治文化知識，在理解了知識掌握學習技巧之后進而培養(yǎng)鞏固學生熱愛政治學習。

結(jié)束語：

提高思政課堂的實效性符合高質(zhì)量高效率的教學新理念，能夠在很大程度上幫助學生記憶理解課堂的知識。教師在教學的過程中要根據(jù)教學內(nèi)容安排調(diào)整課堂教學模式，不忘教育樹人的教學目標，通過思政課堂的教學影響學生生活中的言行舉止、價值標準。

參考文獻：

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