吳華

摘要：教育在改革，中職英語教學也要隨之發(fā)生變化，教師也要不斷改進教學模式，以求能夠適應教育的發(fā)展需要。全面提高教學能力和教學水平，探索新的教學方法，提高教學水平。

關鍵詞：中職英語;教育教學;多措并舉

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-10-081

培養(yǎng)學生的應用能力是國家和社會賦予中等職業(yè)學校的終極目標，這包括教學目標和人才培養(yǎng)的目標。職業(yè)教育的實用性特點是傳統(tǒng)的教材教法無法體現(xiàn)的，以往的教育一味強調知識性傳授，沒有切實注意到學生應用能力的培養(yǎng)。表現(xiàn)在外語教學上，就是注重英語語法單詞句子的知識傳授，而沒有偏重學生語言應用能力的培養(yǎng)。中職英語教師本著對社會負責，對黨和人民的教育事業(yè)高度負責的態(tài)度出發(fā)，針對社會需要和人才培養(yǎng)脫鉤的現(xiàn)象，努力探索，更新教育理念，摒棄應試教育思想，順應社會的發(fā)展變化，樹立應用能力培養(yǎng)為主的教學思想，教學的重點實行兩個重大轉變：一是是從知識傳授為主到技能培養(yǎng)為主的轉變，二是從教師的自我陶醉式的滿堂灌到引導學生自主學習合作學習主動探究轉變。兩個轉變的首要前提是充分發(fā)揮學生的主觀能動性，激發(fā)他們的學習興趣和高昂的學習熱情，普通高初中英語教育和中等職業(yè)英語教學最大的不同更重視學生語言運用能力的培養(yǎng)，主要是學生的語言表達能力和個人交流能力。這是中等職業(yè)學校的英語教學所必須重視的。

一、英語實用口語交際能力培養(yǎng)

定位，模仿，跟讀，堅持。首先，你要確定自己發(fā)音是偏美式英語還是英式英語，這個很重要，因為兩者發(fā)音規(guī)則不同。其次，選擇適合高中跟讀的材料，也就是你能讀懂的材料跟著模仿，一個單詞，一個句子如果發(fā)音與原聲有差距，就堅持一直模仿，直到攻破。第三，用手機等錄音軟件，將自己的聲音記錄，與原音對比，找到差距，學會利用網(wǎng)絡軟件。第四，堅持，持之以恒，每天留出固定時間來聯(lián)系提高。

二、加強英語單詞記憶量

作為多年一線中職英語教師，我的觀點是提高詞匯量是最重要的一點。成年累月學語法，想提高英語成績，難！大家都發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象，閱讀理解分值非常重。為什么英語成績差？閱讀難;為什么閱讀難？讀不懂;為什么讀不懂？單詞不認識。你會發(fā)現(xiàn)只要讀懂中職英語閱讀后，他的那些問題，對于智商的需求基本小學就能完成。其實中職英語很簡單，只要你認識完所有出現(xiàn)的單詞;中職英語也很難，難也難在記單詞。

三、解剖式英語學習

英語的學習無非是是讓單詞，語法一體化，我們可以命名它為“解剖式背文章”，大聲背誦英語文章或段落，可以先易后難，逐漸加量。背誦有要求：1 要背誦出聲音，不確定讀音的話，背誦之前先查詞典，或問老師，確保單詞讀音正確。目的是，自己讀的時候，可以磨煉耳朵，為聽力打基礎。2 要分析每句話的句子構成，分析每個詞在句中做什么成分，有什么作用。不懂的地方，去問老師，確保完全明白。目的是，通過句子這個載體，來一點一點認識并記住語法，并為考卷中語法填空題打基礎。3 要理解每句話的意思，不確定的話，問老師，確保理解正確。目的是，要認識每個單詞詞意，以及它們連成句子后的意思，以增強語感。為閱讀理解及完型填空打基礎。4 以上幾點全部弄清楚之后，再去背誦這篇文章或段落。無論長短，每天都要背誦。5 第二天，對前一天背誦的文章，自己默寫一遍，寫完自己核對原文。更正單詞的拼寫錯誤，及語法的應用錯誤。目的是為寫作和改錯題打基礎。6 根據(jù)艾賓浩斯遺忘理論，還要進行循環(huán)背誦。三天一小循環(huán)，即重復前兩天的，七天一大循環(huán)，即重復前六天的。這樣，通過解剖式背文章，記住了單詞，理解了語法，同時，還做到了應試的訓練，一舉多得！成功的秘訣是堅持，堅持，再堅持，大約三個月后，英語成績一定提高。

四、學會記筆記

中職英語學習學生一定要學會做筆記。

1. 怎么記，不要記在單獨的筆記本里，要記在書里。尤其是教材里。記在筆記本里的東西，一般沒人再看，就算看，也不方便。還得去翻筆記本。看完筆記本，再回去看書，來回折騰，幾次就煩了。

記在書里就方便多了。復習的時候，忘記了某個知識點，它就在書里。一眼就看到了。節(jié)省很多時間。

2. 記什么。筆記是該記的記，不該記的不要記。你為什么要記筆記，因為不懂。遇到不懂的怎么解決。問老師啊，不對，首先自己解決。首先，教材里已經給了你很多信息。先從教材里找信息。如果教材里沒有。很大可能性不是教材有問題，而是你自己有問題，比如，某個單詞不認識。你發(fā)現(xiàn)課后單詞表里沒有。其實那時早就學過的詞，只是你以前沒記住。單詞表一般不會把學過的詞再給你列出來。這時，啥也別說，查字典去。學外語必須會查字典。語法問題怎么辦？先查語法書。把查到的東西記在教材里。不用全記，只記要點就行。然后一定把出處記下來，來自那本書，哪一頁，哪一章，便于以后查找。查了語法還不懂，這時再問老師。把老師講的要點記下來，并問清出處，以后可以自己找。

3.記在哪兒。這不是廢話嗎，不是告訴記在教材里嗎？沒錯，但記在教材的哪里呢。能不能隨便亂寫亂畫呢？想記哪兒就記哪兒？當然不行。

有的同學愿意把單詞的意思就記在單詞下面，這就是錯誤的記法，不要記在單詞的下面。要在單詞下面畫一條線，或者用熒光筆畫上。然后用筆在這個詞的左上角或右上角標上序號。然后按照序號，把意思寫在頁眉，或頁腳。為什么要這樣。因為要想獲得更好的記憶效果，最好給自己留點回想的余地。

總而言之，中職英語教學的主要目標是培養(yǎng)英語適用性人才，聽力和閱讀能力的培養(yǎng)能夠為學生的實際運用打下堅實的基礎，創(chuàng)新課堂的構建為學生提供了模擬實際的環(huán)境。通過這三種教學方法的協(xié)作、結合，有利于教師實現(xiàn)英語教學最優(yōu)化，有利于實現(xiàn)英語教學事業(yè)的進步。

參考文獻

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仁懷市中等職業(yè)學校