孫振興

摘要：隨著教育改革的逐漸落實，學(xué)生核心素養(yǎng)的提升引起國家的重視。在高中數(shù)學(xué)授課中，教師應(yīng)當(dāng)在幫助學(xué)生提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的同時，也逐步滲透數(shù)學(xué)文化教育，注重學(xué)生自學(xué)能力。本文將基于數(shù)學(xué)文化背景下對高中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行分析，將知識融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)文化;高中數(shù)學(xué);文化問題情境

一、創(chuàng)設(shè)文化問題情境，培養(yǎng)思考能力

高中數(shù)學(xué)具有抽象的特點，同時數(shù)學(xué)和文化密切相關(guān)，數(shù)學(xué)背后蘊含著深厚的文化，如若不讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)背后的文化，這樣也不利于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)。文化到處都是，因此，需要高中數(shù)學(xué)教師合理的對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行把控，有效的依托教材內(nèi)容選取適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)文化內(nèi)容，并對英語文化教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行合理的設(shè)計。可以通過合作學(xué)習(xí)、情景模擬和直接講解等方式來創(chuàng)設(shè)文化問題情境，提高數(shù)學(xué)文化教學(xué)的有效性。如果教師對那些較為抽象的內(nèi)容，運用平常的授課方式，學(xué)生可能無法真正理解那些內(nèi)容，長期以往，學(xué)生可能降低對數(shù)學(xué)這門學(xué)科學(xué)習(xí)的激情。雖然高中數(shù)學(xué)是一門較有難度的數(shù)學(xué)學(xué)科，但是學(xué)生只要掌握學(xué)習(xí)方法，也能很靈活運用數(shù)學(xué)公式。所以教師可以改變原有教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)問題情境，提高師生互動效率。在每節(jié)課教學(xué)實踐前，可以通過每節(jié)課所要教授的內(nèi)容來設(shè)置問題情境，并運用問題吸引學(xué)生的注意力，逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對知識點的理解，從而有效培養(yǎng)學(xué)生思考能力，也讓學(xué)生積極參與到課堂中，提高學(xué)生積極性。也可以通過情境體驗使學(xué)生感受數(shù)學(xué)帶來的魅力，提升學(xué)生對數(shù)學(xué)的探求欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。可以運用通過幻燈片展示我們生活中所遇到的幾何體，從而進(jìn)行學(xué)習(xí)遷移，并相應(yīng)提出連貫的問題，引導(dǎo)學(xué)生去了解，通過這些生活中遇到的幾何體可以抽象出我們要學(xué)習(xí)的空間圖形，引出本節(jié)課立體幾何體的內(nèi)容。通過創(chuàng)設(shè)問題情境可以增加教師和學(xué)生的互動頻數(shù)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)帶來的樂趣和真實感，營造良好的課上氛圍，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教師授課效果。

例如，在講授《立體幾何》這節(jié)課時，教師可以充分運用多媒體或者生活場景進(jìn)行情景設(shè)置，并提出問題：這幾張圖片中哪些是幾何體？教師設(shè)定問題情境，并和同學(xué)一起解答。之后教師再進(jìn)行學(xué)習(xí)遷移，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行提問：在我們周圍有哪些是幾何體，都是哪類幾何體呢？運用問題遷移對學(xué)生進(jìn)行遷移，使學(xué)生可以將生活和數(shù)學(xué)相連接，加深對立體幾何這一概念的理解，讓學(xué)生感受到生活中也充滿數(shù)學(xué)知識，也能使學(xué)生更加全面掌握這節(jié)課的知識點，有效培養(yǎng)學(xué)生思考能力，從而提高課堂授課效率。

二、借助多媒體工具進(jìn)行展開，滲透數(shù)學(xué)思想

數(shù)學(xué)在形成過程中都需要經(jīng)過發(fā)現(xiàn)和求證的過程，可以運用類比、假設(shè)等方式，多媒體工具在教學(xué)中是較為常用的教學(xué)方式，可以為教學(xué)的展開提供新的思路。在數(shù)學(xué)文化的指導(dǎo)下，可以運用多媒體工具逐步在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透文化教育。高中數(shù)學(xué)教材中的知識點較多，內(nèi)容較為寬泛，很多數(shù)學(xué)知識點與生活聯(lián)系較為緊密。多媒體可以將抽象的數(shù)學(xué)更生動化和直觀的展現(xiàn)出來，從而可以吸引更多的學(xué)生卻學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在學(xué)生對數(shù)學(xué)有一定興趣之后，教師再滲透數(shù)學(xué)教育，此時會達(dá)到較好的效果。所以教師可以靈活的將德育教育融入到實際教學(xué)中，充分利用多媒體，用PPT或者微課件將本節(jié)課授課的知識點和生活進(jìn)行關(guān)聯(lián)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，并讓學(xué)生去探究學(xué)習(xí)，在學(xué)生對數(shù)學(xué)知識點逐漸了解的同時也逐漸融合數(shù)學(xué)文化教學(xué)，將教學(xué)中內(nèi)容充分和數(shù)學(xué)文化結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的深度和廣度。

例如，在教授“函數(shù)關(guān)系”這節(jié)課時，教師可以利用我國2019年的國民收入情況來設(shè)計情景教學(xué)，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)函數(shù)知識點的同時，還能培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，對我國國民收入也能有一定的了解。在教授“三角函數(shù)”這節(jié)課時，教師可以先講解三角函數(shù)傳入我國的過程，再利用PPT的形式，向同學(xué)展示我國很多的運動都運用了角度問題去鍛煉的，比如鏈球運動充分利用鏈球和地面之間的角度去訓(xùn)練，為同學(xué)展示相關(guān)圖片并引入本節(jié)課要講的內(nèi)容，并鼓勵學(xué)生要學(xué)習(xí)運動員的積極向上和不怕吃苦的精神，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)和我們生活息息相關(guān)，意識到數(shù)學(xué)的重要性，同時使教學(xué)內(nèi)容量化，使學(xué)生逐漸掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、將數(shù)學(xué)教學(xué)與數(shù)學(xué)發(fā)展史相結(jié)合，展現(xiàn)數(shù)學(xué)文化

數(shù)學(xué)是一門較為抽象的學(xué)科，背后有著悠久的歷史文化，這也離不開無數(shù)數(shù)學(xué)家的努力。要想有效的在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化教育，那需要找到兩者的切合點，那么數(shù)學(xué)發(fā)展史就是教學(xué)中較好的切入點。教師可以在教學(xué)中結(jié)合數(shù)學(xué)發(fā)展史進(jìn)行教授，可以歌頌數(shù)學(xué)家的探究精神、奉獻(xiàn)精神和愛國主義精神等品質(zhì)，引發(fā)學(xué)生共鳴，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)發(fā)展到現(xiàn)在的不易。教師還要對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使學(xué)生可以樹立正確的人生觀和價值觀，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)。德育教學(xué)的滲透是潤物細(xì)無聲的，數(shù)學(xué)教師不能過于生硬的進(jìn)行講解，教師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講授，并發(fā)現(xiàn)其中所能隱含的文化元素，之后再進(jìn)行發(fā)散性的文化教育。

例如，教師可以在開學(xué)的第一節(jié)課，先講授數(shù)學(xué)家的故事，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)的了解，讓學(xué)生知道該怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如教師在介紹陳景潤時，先介紹出陳景潤在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的貢獻(xiàn)，以及他的鉆研精神，在經(jīng)過教師介紹之后，學(xué)生會對他有一定的了解，也明白他對數(shù)學(xué)的熱愛和他的精神，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人身觀，也能培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。教師結(jié)合數(shù)學(xué)發(fā)展史進(jìn)行講授，因為一定程度上貼近生活，也可以降低學(xué)生對數(shù)學(xué)的恐懼感，從而可以激發(fā)學(xué)生的熱情，讓學(xué)生知道要勤奮和執(zhí)著才能學(xué)好數(shù)學(xué)，并了解數(shù)學(xué)是存在生活各個方面，有效提高授課效果。

四、總結(jié)

在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)上，其中文化意識的培養(yǎng)較為重要。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)時，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)加強對數(shù)學(xué)文化教育的重視，教師應(yīng)當(dāng)從自身作起，樹立正確的教育觀念。在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時，要將優(yōu)秀數(shù)學(xué)文化及時的融入進(jìn)去，把握好高中數(shù)學(xué)教學(xué)的基本規(guī)律和要求，并在數(shù)學(xué)不斷的貫徹文化教育，從而增加學(xué)生的文化底蘊，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，促使學(xué)生可以更全面發(fā)展。

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