潘瓊玲

摘要：信息技術(shù)作為新時代發(fā)展的產(chǎn)物，在教育領(lǐng)域中的普及和應(yīng)用，為教學(xué)改革的推廣提供了巨大的幫助?；诖?，在新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該重視對現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用方法的分析，充分發(fā)揮其教學(xué)的優(yōu)勢和價值，加強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性、直觀性等特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與積極性，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和課堂教學(xué)效果的提升創(chuàng)造有利條件。本文主要就價值和方法兩方面，對現(xiàn)代信息在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用方法

引言

隨著社會的進(jìn)步和科技的發(fā)展，信息化教學(xué)成為了教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢，尤其是在新冠肺炎的疫情防控期間，信息技術(shù)在落實“停課不停學(xué)”這一發(fā)展目標(biāo)的過程中，發(fā)揮了非常重要的作用。因此，在現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，合理應(yīng)用信息技術(shù)開展教學(xué)活動，已經(jīng)成為教師必備的教學(xué)技能之一，能夠在優(yōu)化教學(xué)課堂的同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價值

1.降低知識點的理解難度

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，信息技術(shù)的應(yīng)用可以幫助教師，將原本抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化成直觀、形象的圖畫或視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境的同時，拉近數(shù)學(xué)內(nèi)容與實際生活之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗，加深對數(shù)學(xué)知識的理解與掌握，以此來降低知識點的理解難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.打破傳統(tǒng)課堂時空限制

信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，除了制作教學(xué)視頻或PPT之外，還可以幫助教師開展線上教學(xué)，構(gòu)建虛擬課堂。在此過程中，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺或社交軟件，以班級為單位建立班級群，方便教師布置線上作業(yè)，推送相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，同時實現(xiàn)師生之間、學(xué)生之間的實時交流與互動，打破傳統(tǒng)教學(xué)課堂在時間與空間上的限制。

3.拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)知識面

信息技術(shù)的發(fā)展，實現(xiàn)了教育資源的共享，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開展教學(xué)活動之前，可以就本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容，搜集網(wǎng)絡(luò)上與之相關(guān)的教學(xué)材料，對課本教材上的內(nèi)容進(jìn)行合理地延伸與拓展，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的同時，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)知識面。

4.提高課堂的教學(xué)趣味性

現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)價值，最明顯的一點就是可以創(chuàng)新課堂的教學(xué)形式，提高課堂教學(xué)的趣味性，在此基礎(chǔ)上凸顯學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，尤其是在抽象性較強(qiáng)、教學(xué)過程比較枯燥的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方法

1.利用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)模式

就目前的實際教學(xué)情況來看，現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，對教學(xué)的教學(xué)理念和教學(xué)模式都造成了非常大的沖擊，直接帶動了小學(xué)數(shù)學(xué)的改革與發(fā)展。首先，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以借助信息化教學(xué)，根據(jù)教學(xué)的重難知識點，制作與之相關(guān)的教學(xué)短視頻，并上傳至網(wǎng)絡(luò)平臺，方便學(xué)生根據(jù)自己的實際情況，自主選擇要觀看的教學(xué)視頻，凸顯學(xué)生的教學(xué)主體地位。

其次，教師可以融入現(xiàn)代信息技術(shù)，在教學(xué)過程中，穿插一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片或視頻，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂相較于傳統(tǒng)課堂，更具趣味性和直觀性等特點，從而有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。例如，在教學(xué)《旋轉(zhuǎn)和平移》的時候，教師可以借助現(xiàn)代化的多媒體等教學(xué)技術(shù)和設(shè)備，以動畫視頻的方式向?qū)W生直觀展示圖片旋轉(zhuǎn)和平移的過程，并對其運動軌跡進(jìn)行標(biāo)注，讓學(xué)生通過視覺觀察，來加深對數(shù)學(xué)概念知識的理解與掌握。

最后，教師還可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)，組織學(xué)生開展課后練習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生就所學(xué)數(shù)學(xué)知識繪制相關(guān)的思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生進(jìn)一步加深對數(shù)學(xué)知識的理解與掌握，并在腦海中留下深刻的印象，讓學(xué)生擺脫枯燥的題海也能夠?qū)崿F(xiàn)對復(fù)雜數(shù)學(xué)知識的復(fù)習(xí)和鞏固，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的同時，實現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量與效率的提升。

2.利用信息技術(shù)提升教師素養(yǎng)

雖然新課改的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中一再強(qiáng)調(diào)學(xué)生才是教學(xué)的主體，但這并不代表教師在教學(xué)中就無關(guān)痛癢，相反教師還會起到非常重要的引導(dǎo)作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師作為教學(xué)活動的主要策劃者和執(zhí)行者，其自身的信息素養(yǎng)對現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用效果具有非常重要的影響作用。這對這一點，在探索現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用方法的時候，學(xué)校應(yīng)該重視教師自身信息素養(yǎng)的提升。

首先，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對教師信息技術(shù)操作能力的培訓(xùn)，幫助教師掌握一些基礎(chǔ)的操作手段和應(yīng)用技巧，強(qiáng)化教師的教學(xué)能力和信息素養(yǎng)。其次，教師也應(yīng)該養(yǎng)成良好的自我反思意識，總結(jié)教學(xué)實踐中關(guān)于信息技術(shù)應(yīng)用操作的問題和不足，并積極探索相應(yīng)的解決方案，避免同樣的錯誤再犯第二遍。

結(jié)語

總而言之，要想實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用，教師需要積極引入先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)手段，提升自身信息素養(yǎng)的同時，加強(qiáng)自身對現(xiàn)代信息技術(shù)的操作能力，將其與實際教學(xué)進(jìn)行有機(jī)融合，借助現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，營造良好的教學(xué)環(huán)境和氛圍，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

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基金項目：本文系《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與信息技術(shù)深度融合研究》課題結(jié)題成果

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