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摘? 要：新課改在教育過程中的迅速推進，讓高中信息技術(shù)教學迎來了新的機遇和發(fā)展，高中信息技術(shù)來到了新的發(fā)展階段，成為了助力素質(zhì)教育落實的重要課程。本文我們就結(jié)合新課改下農(nóng)村高中信息技術(shù)的教學現(xiàn)狀進行了分析，并針對相應(yīng)的問題提出了具體對策。

關(guān)鍵詞：新課改;農(nóng)村;高中信息技術(shù);教學現(xiàn)狀;對策

農(nóng)村信息技術(shù)教學與城市相比還存在一些差距，這主要體現(xiàn)在硬件設(shè)備落后、師資力量不足等方面，學生在信息技術(shù)課堂表現(xiàn)出的學習潛力參差不齊。教學工作者要結(jié)合農(nóng)村地區(qū)的教學現(xiàn)狀進行具體分析，通過整合有效的教學資源滿足學生的信息技術(shù)學習需求，通過針對性的指導幫助學生解決現(xiàn)實困難，推動農(nóng)村學生信息素養(yǎng)的有效提升。

一、新課改下農(nóng)村高中信息技術(shù)教學現(xiàn)狀

（一）學生基礎(chǔ)薄弱

農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟影響下高中生接觸計算機的時間較短，計算機素養(yǎng)非常薄弱，需要教師耗費更大的精力和時間對學生進行指導。農(nóng)村地區(qū)的生源質(zhì)量相較于城市具有一定差距，很多農(nóng)村家庭都未配備電腦等信息設(shè)備，學生對計算機的接觸相對較少，這也導致農(nóng)村地區(qū)的教育基礎(chǔ)差距較大。很多師生受到應(yīng)試教育的影響，大部分認為信息技術(shù)學科是一門副科，也出現(xiàn)了信息技術(shù)課程被其他科目所占用的普遍現(xiàn)象，很多學生連基本的輸入法調(diào)取都未掌握，無論是教師的教學態(tài)度，還是學生的學習態(tài)度都偏離了素質(zhì)教育的發(fā)展目標。

（二）硬件設(shè)施跟不上

信息技術(shù)教學對硬件的依賴性很強，如果農(nóng)村地區(qū)的信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施不健全，那么就無法對信息技術(shù)的有效教學進行有力支撐，極大的削弱了信息技術(shù)教學的實效性。很多農(nóng)村校園的硬件設(shè)施都沒有跟隨新課改的步伐，很難滿足信息教學需要的基礎(chǔ)條件，學生在信息技術(shù)課堂中多人共用一臺設(shè)備的現(xiàn)象非常普遍，在實際課堂中人均使用設(shè)備的時間不足20分鐘，設(shè)備的短缺導致學生的課堂積極性嚴重下降，這不僅為教師的教學增加了難度，也讓素質(zhì)教育的推進舉步維艱。

（三）教師素質(zhì)不高

傳統(tǒng)校園的教學往往受到經(jīng)費問題的限制，無法在短時間內(nèi)構(gòu)建一支高素養(yǎng)的師資力量隊伍，再加上一些偏遠農(nóng)村地區(qū)生活環(huán)境與城市存在較大差距，很多年輕的專業(yè)教師不愿到基層參加教學工作，想要構(gòu)建師資團隊非常困難?，F(xiàn)有的信息技術(shù)教學工作者缺乏專業(yè)的培訓，在教學過程中表現(xiàn)的積極性嚴重不足，傳統(tǒng)的教學理念阻礙了信息技術(shù)課堂的發(fā)展，一些教師缺乏對教材的深刻理解，不能對教學內(nèi)容和課堂節(jié)奏進行有效的把控，在這樣的環(huán)境下學生很難掌握良好的信息技術(shù)素養(yǎng)。

二、新課改下農(nóng)村高中信息技術(shù)教學對策

（一）因材施教，改變教學方法

農(nóng)村高中信息教學過程中面對的學生群體在學習能力和天賦展現(xiàn)方面都存在差異，教師必須根據(jù)實際的情況進行科學分組，結(jié)合不同學生的實際情況開展針對性的教學指導，在信息技術(shù)課堂中有效落實因材施教的教學理念，通過改變教學方法來培養(yǎng)學生的學習興趣。教師要將成績突出和成績較差的學生進行小組劃分，這樣就能讓組內(nèi)成員共同進行探討，幫助學生在組內(nèi)解決相應(yīng)的問題，進一步幫助他們掌握互幫互助的協(xié)作學習思維。教師要利用多樣化的教學方法轉(zhuǎn)變學生對信息技術(shù)課堂的看法，進一步凸出信息技術(shù)這門學科在社會發(fā)展過程中的重要性，幫助學生感受到信息技術(shù)的價值與魅力，從而進一步提高他們的課堂學習積極性，能夠在學習過程中進行自主學習探究，掌握更加豐富的信息技術(shù)知識。

（二）加強學校硬件建設(shè)

教師要進一步強化高中信息技術(shù)教學活動，校園也要借助各方力量增加對教學硬件設(shè)施的關(guān)注和投資，新課改的推薦讓農(nóng)村地區(qū)的教學面貌得到了較大改善，逐漸已建設(shè)成了自身的機房和專業(yè)教室，教育部門在農(nóng)村校園硬件設(shè)施上的資金投入越來越大。接下來需要在逐漸關(guān)注一些偏遠的農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施情況，在這基礎(chǔ)上不斷完善農(nóng)村校園對信息設(shè)備的后期維護保養(yǎng)。學生對計算機知識的興趣遠遠不及關(guān)注游戲和視頻的興趣，教師要充分結(jié)合教學器材設(shè)計與學生興趣愛好趨同的教學內(nèi)容，幫助學生更好的了解計算機的硬件部分和軟件部分，通過實踐教學活動幫助他們掌握相關(guān)設(shè)備的工作原理。與此同時，要強化學生的公共財產(chǎn)保護意識，讓他們更加珍惜眼前的生活環(huán)境，愛護所使用的教學設(shè)備，通過積極健康的內(nèi)容引導來端正學生的學習態(tài)度。

（三）提高教師綜合素質(zhì)

信息技術(shù)教師需要不斷強化對自身教學素養(yǎng)的培養(yǎng)，有效完善自身的信息技術(shù)知識，進一步提高綜合素養(yǎng)。信息技術(shù)的教學內(nèi)容可謂日新月異，教師要不斷通過課下時間進行學習，有效豐富自身的教學理念和教學方法，通過各種信息技術(shù)教學研討會來對自己充電，始終飽含積極的教學熱情投入到工作當中，用自身積極向上的情緒引導學生的課堂發(fā)展，從而進一步調(diào)動學生的課堂學習積極性。多媒體教學與情境教學具有很強的代表性，教師要利用這些教學方式提高課堂教學效率，強化與學生之間的溝通和交流，為學生構(gòu)建良好的課堂學習氛圍。校園方面要提高教師的薪資待遇，不斷吸納更多的年輕教學人才，在構(gòu)建優(yōu)秀師資團隊的過程中不斷融入新鮮的活力，保障學生學習的陽光積極性。

在新課改的教學背景下，農(nóng)村信息技術(shù)教師要針對性地推進信息技術(shù)課程改革，通過融入創(chuàng)新理念和多元方法，整合各種教學資源來提升教學質(zhì)量，實現(xiàn)高中生信息素質(zhì)的有效提升。

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（作者單位：平江縣第四中學，湖南? ?平江? ?414511）