趙祈頎 陳莉萍

摘要：2019年，國(guó)務(wù)院印發(fā)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，實(shí)施“學(xué)歷證書(shū)+若干職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)”（簡(jiǎn)稱1+X證書(shū)），以此推進(jìn)職業(yè)技能教育改革。本文以某涉農(nóng)高職院校為例，介紹了該學(xué)院汽車專業(yè)群在“1+X”證書(shū)試點(diǎn)下的探索與實(shí)踐。根據(jù)其在試點(diǎn)期間具體實(shí)施過(guò)程當(dāng)中的經(jīng)驗(yàn)，從試點(diǎn)及考點(diǎn)申報(bào)、人才培養(yǎng)方案修訂、課程標(biāo)準(zhǔn)修訂、證書(shū)考評(píng)等方面進(jìn)行介紹。

關(guān)鍵詞：汽車維修;課證融通;專業(yè)建設(shè);學(xué)分銀行轉(zhuǎn)換

中圖分類號(hào)：F407.471? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1674-957X（2021）11-0239-03

0? 引言

2019年1月24日，國(guó)務(wù)院下發(fā)《國(guó)家職業(yè)教育改革施方案》（國(guó)發(fā)〔2019〕4號(hào)），該第六條提出啟動(dòng)“1+X”證書(shū)制度試點(diǎn)工作，鼓勵(lì)職業(yè)院校學(xué)生在獲得學(xué)歷證書(shū)的同時(shí)，積極取得多類職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)，拓展就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)，緩解結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾[1]。2020年3月，某涉農(nóng)高職院校（以下簡(jiǎn)稱“該?！保┠诚捣e極開(kāi)展試點(diǎn)院校申報(bào)工作，成為第三批汽車類“1+X”證書(shū)的試點(diǎn)院校，可進(jìn)行該證書(shū)的試點(diǎn)及考評(píng)工作。

1? 試點(diǎn)院校建設(shè)

1.1 組織機(jī)構(gòu)組建

該校在準(zhǔn)備申報(bào)試點(diǎn)單位之前，就成立了“1+X”培訓(xùn)考核試點(diǎn)辦公室，為試點(diǎn)申報(bào)、項(xiàng)目建設(shè)、考試組織等提供組織機(jī)構(gòu)保障。辦公室主任由系部副主任擔(dān)任;培訓(xùn)站、考核站由教研室主任負(fù)責(zé);考務(wù)管理、考評(píng)員、監(jiān)考員由各專業(yè)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)。各成員崗位職責(zé)明確，責(zé)任落實(shí)到人。同時(shí)，試點(diǎn)辦公室也時(shí)刻保持與學(xué)校各部門、企業(yè)、培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織的聯(lián)系，共同加強(qiáng)對(duì)“1+X”證書(shū)制度試點(diǎn)工作的監(jiān)督和指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決試點(diǎn)工作各環(huán)節(jié)有關(guān)問(wèn)題，接受來(lái)自社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生等多方面的監(jiān)督，防止出現(xiàn)亂培訓(xùn)、濫發(fā)證現(xiàn)象。

1.2 師資建設(shè)

師資水平是“1+X”試點(diǎn)工作能否順利展開(kāi)的基本保障。為此該校積極選派教師參加各個(gè)汽車類“1+X”評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)企業(yè)在江蘇、安徽、等地組織的培訓(xùn)，參加培訓(xùn)的教師獲得培訓(xùn)師、考評(píng)員證書(shū)，為考核站點(diǎn)的建設(shè)奠定了師資基礎(chǔ)。同時(shí)，每年寒假、暑假都開(kāi)展教師企業(yè)崗位實(shí)踐鍛煉工作，在汽車4S店、綜合修理廠、汽車美容企業(yè)等一線崗位進(jìn)行鍛煉。實(shí)際掌握汽車保養(yǎng)維護(hù)、診斷維修等實(shí)操技能。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐企業(yè)、“1+X”評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)等中企業(yè)的培訓(xùn)，以及企業(yè)一線崗位的實(shí)踐鍛煉，該校打造出一支較高水平的職業(yè)技能教師隊(duì)伍，并有效加強(qiáng)了專業(yè)教師對(duì)“1+X”制度的體會(huì)，為接下來(lái)的課證融通、學(xué)分銀行轉(zhuǎn)換工作打下了良好的基礎(chǔ)。

1.3 實(shí)訓(xùn)及考評(píng)條件的完善

“1+X”證書(shū)受眾面主要是以技能培養(yǎng)為主的職業(yè)院校和職業(yè)型本科院校，目的是對(duì)接相應(yīng)崗位，以是否達(dá)到崗位所具備的實(shí)際能力作為等級(jí)證書(shū)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考評(píng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)操的重要性，通過(guò)考證的方式來(lái)促進(jìn)教學(xué)。如按照相應(yīng)汽車類“1+X”證書(shū)的培訓(xùn)及考試模式，則需要對(duì)相應(yīng)模塊進(jìn)行培訓(xùn)。為此需要大量的整車、儀器設(shè)備、檢測(cè)工具、機(jī)房及配套設(shè)施等考核用地，這對(duì)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)提出了新的、更高的要求[2]。

該校目前的實(shí)訓(xùn)整車有：邁騰、比亞迪混合動(dòng)力、吉利純電動(dòng)、寶駿、桑塔納、寶馬等;還有發(fā)動(dòng)機(jī)、底盤、燈光及舒適系統(tǒng)臺(tái)架、新能源電池臺(tái)架等設(shè)備。實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地方面配置了一千多平方米的汽車實(shí)訓(xùn)中心。配備五臺(tái)舉升機(jī)以及相應(yīng)的診斷電腦、拆裝檢測(cè)工量具、考試機(jī)房等設(shè)備。為滿足第三批“1+X”證書(shū)對(duì)于硬件的要求，目前已做計(jì)劃并添置VR設(shè)備、智能實(shí)訓(xùn)小車等硬件設(shè)施。同時(shí)針對(duì)系部所屬的兩間機(jī)房進(jìn)行改造，安裝了考試軟件、檢錄攝像頭、巡視攝像頭的設(shè)備，可滿足100人同時(shí)在線考證。

2? 職業(yè)及技能培養(yǎng)體系的修訂

2.1 人才培養(yǎng)方案修訂

在“1+X”制度下以技能操作考核為主，理論考試為輔，主要考核學(xué)生對(duì)接相應(yīng)的汽車應(yīng)用崗位的綜合知識(shí)技能運(yùn)用能力。為此該校參照“1+X”證書(shū)標(biāo)準(zhǔn)，重新修訂了汽車檢測(cè)與維修、新能源汽車技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，調(diào)整了人才培養(yǎng)方案當(dāng)中的知識(shí)結(jié)構(gòu)要求與能力結(jié)構(gòu)要求，以期達(dá)到與“1+X”等級(jí)證書(shū)相對(duì)應(yīng)的考核要求[3]。人才培養(yǎng)方案中專業(yè)核心課程對(duì)于技能點(diǎn)的改動(dòng)如表1所示。

2.2 課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂（課證融通）

該校汽車類專業(yè)起步較晚，硬件設(shè)施投入和師資力量目前還不夠完善，基于此原因未獲得第一批、第二批汽車類“1+X”證書(shū)試點(diǎn)。但該校仍然依照“1+X”課證融通的要求，進(jìn)行相關(guān)的課程標(biāo)準(zhǔn)修訂。由于汽車類“1+X”證書(shū)模塊涉及多門課程的內(nèi)容，因此進(jìn)行課證融通，將“1+X”日?；苿?dòng)改革，也是該?！?+X”試點(diǎn)工作的重要一環(huán)。

為此，該校根據(jù)相應(yīng)的“1+X”證書(shū)要求與本校實(shí)際情況相對(duì)應(yīng)，將考證的相應(yīng)模塊的培訓(xùn)融入到了相應(yīng)課程的相應(yīng)模塊中。課證融通的情況如表2所示。

3? 考評(píng)及學(xué)分銀行學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)換工作

3.1 考評(píng)工作的開(kāi)展

2020年12月，該校作為第三批汽車類“1+X”試點(diǎn)單位，嚴(yán)格按照評(píng)價(jià)組織的安排，組織學(xué)生進(jìn)行了考評(píng)工作?？甲C全程在機(jī)房進(jìn)行線上考試，并按照評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)的要求，每個(gè)考場(chǎng)設(shè)置了2名監(jiān)考員，另外配備了巡考員、考務(wù)等工作人員?？荚嚾逃性u(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)人員進(jìn)行視頻監(jiān)控。考生提交考卷后，隨即上傳至評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)的終端，立即進(jìn)行電腦評(píng)分得到最終成績(jī)。通過(guò)學(xué)校教師與評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)的協(xié)同合作，順利完成了該校學(xué)生50人次的考證工作。由于該校機(jī)房建設(shè)達(dá)到了評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)的要求并獲得了考點(diǎn)，在評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)的協(xié)調(diào)組織下還完成了外校97人次的考證工作（其中南寧某高職院校87人次、廣西某高職院校10人次）。得到兄弟院校的肯定。

3.2 學(xué)分銀行學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)換工作

教育部職業(yè)教育國(guó)家學(xué)分銀行在2020年12月發(fā)布了《關(guān)于開(kāi)展職業(yè)教育國(guó)家學(xué)分銀行學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)換工作的公告》[4]，要求試點(diǎn)單位要制定本單位的學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)換辦法。

該校也積極響應(yīng)，召集相關(guān)“1+X”證書(shū)試點(diǎn)的負(fù)責(zé)人進(jìn)行討論，制定出了相關(guān)的學(xué)分銀行轉(zhuǎn)換的條例。通過(guò)“智能網(wǎng)聯(lián)檢測(cè)與運(yùn)維1+X”證書(shū)（中級(jí)）考試后的學(xué)分轉(zhuǎn)換細(xì)則如表3所示。

下面舉例說(shuō)明：在校學(xué)生如獲得該中級(jí)證書(shū)后，則可按照上述明細(xì)申請(qǐng)課程免修，且免修科目的期評(píng)成績(jī)?yōu)?6分。如已修過(guò)相應(yīng)課程的，也可以將之前的成績(jī)替換為86分。如學(xué)生是中職升學(xué)的，在原校已獲得該中級(jí)證書(shū)的，該校也承認(rèn)其證書(shū)有效性，可進(jìn)行課程免修和成績(jī)替換[5]。

4? 試點(diǎn)工作總結(jié)

該校通過(guò)加強(qiáng)師資培訓(xùn)、完善實(shí)訓(xùn)設(shè)備、修訂人才培養(yǎng)方案、改革課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)分銀行轉(zhuǎn)換來(lái)推動(dòng)“1+X”制度的實(shí)施工作。雖然目前該校汽車類專業(yè)的軟硬件條件還不是很完善，但是在證書(shū)負(fù)責(zé)人和參與教師的共同努力下，申報(bào)并獲得了試點(diǎn)和考點(diǎn)。參與的師生經(jīng)過(guò)精心籌備、共同努力，最后達(dá)成了學(xué)生一次考核通過(guò)率達(dá)到70%的成績(jī)。學(xué)生的職業(yè)技能水平有了相應(yīng)的提高。

該校獲得第三批汽車類“1+X”證書(shū)試點(diǎn)和考點(diǎn)后，利用這個(gè)機(jī)會(huì)，加強(qiáng)師資培訓(xùn)、加快實(shí)訓(xùn)設(shè)施投入與完善;并通過(guò)兄弟院校來(lái)該?？甲C的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了院校之間的合作。在汽車專業(yè)建設(shè)上，修訂了人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)。修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)，將“1+X”證書(shū)的考核點(diǎn)融入到了相應(yīng)的課程的實(shí)訓(xùn)任務(wù)中，使課程教學(xué)與技能培訓(xùn)考核有機(jī)的結(jié)合。

參考文獻(xiàn)：

[1]國(guó)務(wù)院.國(guó)務(wù)院關(guān)于印發(fā)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》的通知（國(guó)發(fā)[2019]4號(hào)）[Z].2019.

[2]江傳玉，張?jiān)?，王建，胡勝龍，李?1+X證書(shū)下汽車運(yùn)用與維修專業(yè)探究與實(shí)踐[J].汽車實(shí)用技術(shù)，2020，45（24）：191-193.

[3]王宇睿.汽車領(lǐng)域“1+X”證書(shū)制度的研究與實(shí)踐[J].汽車實(shí)用技術(shù)，2020，45（19）：243-245.

[4]中華人民共和國(guó)教育部.《關(guān)于開(kāi)展職業(yè)教育國(guó)家學(xué)分銀行學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)換工作的公告》[EB/OL].https：//www.ncb.edu.cn/detail？activeDiv=1&contentId=1336142241891065858.2020.12.08.

[5]范愛(ài)民，吳峰，丘利芳.基于學(xué)分銀行的汽車專業(yè)中高職銜接學(xué)分互認(rèn)與轉(zhuǎn)換機(jī)制構(gòu)建[J].汽車維護(hù)與修理，2017（14）：24-26.