徐巖

摘要：教學的藝術不在讓學生掌握多少知識和本領，而在通過激勵喚醒學生的學習欲望和信心，鼓舞他們的學習斗志。道德與法治課程的教學同樣如此，應該通過多種途徑，來豐富學生的視野，強化學生興趣，調(diào)動學生思維，激發(fā)學生情感，提高學生的主動性。因此，我們倡導道德與法治課程導入的藝術性，努力提升道德與法治課程教學的藝術性，從而讓教學成為一門主動求索的藝術，而不是一件充滿強迫的事。

關鍵詞：道德與法治;導入方法;教學藝術

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-11-077

特級教師于漪曾言：課程教學要像錘子，能敲動學生的心靈，激發(fā)學生的情感動力與思維花火，用磁石一般的魔力把學生的目光牢牢吸引在講臺上。因此，好的教學，首先需要把握學生的注意力，通過精彩的導入，調(diào)動學生的情感、思維，從而積極地、主動地、全身心地參與到教學活動當中去。因此，將道德與法治課程教學的藝術，我們要先從課程導入的藝術講起。

一、道德與法治課程導入藝術

（一）時政導入

道德與法治以社會生活實踐為基礎，是一門應用于生活解決生活中人文性問題和和社會性問題的學科。因此，道德與法治的學習，脫離不了生活的基石，而用以吸引學生注意力，也應該以生活為基礎，導入“時政性”的內(nèi)容，通過社會關注的熱點事件，啟發(fā)其應用性，讓學生能夠認真學習新課。

（二）問題導入

問題是啟發(fā)思維的催化劑，通過精心設計出其不意的問題來導入道德與法治的課程，更能引發(fā)學生思考，提高興趣。以問題導入打開教學時，也要注重教學的層次，問題不宜太過淺顯，但也不能直接拋出一個學生都解決不了的問題，而是應該從表象不斷向深層次過度，通過層次性的提問，激發(fā)學生進一步地思考，然后逐步發(fā)現(xiàn)問題的深入性，產(chǎn)生探究的興趣，避免以上的問題。

（三）情景導入

情景具備極強的感染力，通過情景導入道德與法治課，能讓學生迅速進入情景，激發(fā)情感或思考，產(chǎn)生吸引力。我們可以通過參與的情景劇的方式來導入，也可以通過用多媒體創(chuàng)設氛圍的方式來導入，重要的是讓學生充分參與到教學活動中來，去思考、去探索、去發(fā)現(xiàn)。

（四）歌曲導入

除了以上幾種方式，還可以通過新鮮的導入方式來實現(xiàn)課堂導入，例如，通過歌曲或音樂導入的方式。不僅可以調(diào)節(jié)氣氛，還可以作為教學中的有機部分，提高學生對新課的理解，深化對文化知識、人文價值、思想觀念的理解和解讀，學會追本溯源，在快樂中學習。歌曲導入時要注意適度留白，讓學生去思考感悟;也要有所選則，體現(xiàn)價值。

二、道德與法治課程教學藝術

（一）突出重點，把握難點

體現(xiàn)授課藝術，也要精心準備教學，要做到深刻研讀教材，能夠精辟、清楚、富有特色地講述其中內(nèi)容，首先就需要做到重點突出，不斷突破難點。對于重點知識的講解，要能夠精而簡，還要能夠聯(lián)系學生的生活實際，具備關聯(lián)性。重要的內(nèi)容應該詳細結合實際展開，強化理解和應用性，次要部分可以作為探索的部分，讓學生課后拓展探究，鍛煉自主學習能力。課堂要秉承以學生為中心的原則，對于重點知識，要強化與學生的互動，通過提問讓學生嘗試自主解答，授課節(jié)奏保持張馳有度，授課特點重在有的放矢。其次，也要以重點為線索，訓練為輔助，通過講練評結合的方式，調(diào)整課堂節(jié)奏，該放松放松，該緊張緊張，保持學生的學習彈性，提高課堂的效率。

（二）強化閱讀，注重體驗

書讀百遍，詞義自見。道德與法治教材可讀性的特色明顯，許多概念和理論其實都可以通過閱讀來加強理解。通過反復閱讀，也有助于學生掌握重點知識，突破難點內(nèi)容。其次，我們也要注重閱讀的體驗感，要能夠做到精讀、反復，換藥能夠讓內(nèi)容靈活起來。因此，我們可以讓學生在閱讀的時候，反復思考與生活實際的關聯(lián)，或者通過不斷舉例，來強化知識內(nèi)容與生活實際的關聯(lián)，強化閱讀體驗，提高閱讀效果，實現(xiàn)閱讀目的。其次，還要設計重點問題，引導引學生閱讀思考，豐富情感，發(fā)展自身的價值觀。

（三）創(chuàng)設情景，提升能力

多媒體教學完善了課堂結構，改變了陳舊模式，通過電化教學設備，可以讓抽象內(nèi)容變具體、生動，易于學生接受，強化教學效果，賦予靈活的表現(xiàn)形式。通過多媒體，也可以創(chuàng)設生情并茂的教學情境，捕捉學生的注意力，調(diào)動學生的思維活動力，激發(fā)學生的興趣，實現(xiàn)課堂教學的藝術性和高效性。

（四）突出時政，高效課堂

與社會生活的緊密聯(lián)系是道德與法治課程的特點，要突出教學的時政性特色，通過讓學生分析國內(nèi)外大量新聞事件，來強化道德與法治知識的應用，構建完善的分析邏輯和價值觀念。也可以下載熱點時政案例讓學生分析，或者提出一個主題讓學生自己上網(wǎng)查閱分析，并組成線下小組進行分析、討論，實現(xiàn)理論與現(xiàn)實結合的藝術性，實現(xiàn)課內(nèi)與課外統(tǒng)一的藝術性，實現(xiàn)思政小課堂孕育社會大課堂的藝術性，提高學生的創(chuàng)新能力、合作能力、探究能力，發(fā)展學生的創(chuàng)造精神，關注國家大事的熱情等。

三、結束語

綜上所述，道德與法治課程的藝術性體現(xiàn)在多個方面，要注重道德與法治課程本身的特點，從價值觀、時政案例、情境創(chuàng)設、閱讀體驗等角度去分析，精心設計，精心講授，打造高效的課堂、藝術的課堂，提高教學水平。

參考文獻

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