張君君

摘要：美術(shù)是學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的課程之一，通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)可以有效提升學(xué)生在課堂上的生命健康能力，幫助學(xué)生更好的描繪未來(lái)，待在美術(shù)課堂上需要運(yùn)用不同的色彩來(lái)進(jìn)行描繪，嗯，使事物變得更加豐富多彩，但是有的學(xué)生在這些知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)缺乏相應(yīng)的審美能力，在進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，無(wú)法正確運(yùn)用相應(yīng)的色彩來(lái)完成美術(shù)作業(yè)，針對(duì)這種現(xiàn)象，就是在這段時(shí)間有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行色彩教學(xué)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)每一種色彩在課程上的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);彩色教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;情境教學(xué);文化寫(xiě)生

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-12-078

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的實(shí)施，學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)也是備受人們的關(guān)注，學(xué)校作為學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)重要基地，教師在教學(xué)期間也要不斷提升自己的教育水平，為學(xué)生的學(xué)習(xí)做出自己的貢獻(xiàn)。小學(xué)美術(shù)是學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的重要課程之一，很多學(xué)生在這些美術(shù)填圖時(shí)缺乏對(duì)于色彩的正確應(yīng)用，導(dǎo)致美術(shù)作品一塌糊涂，為了提高學(xué)生在課堂上對(duì)色彩的運(yùn)用能力，筆者將結(jié)合自身的教育經(jīng)驗(yàn)，將關(guān)于色彩教學(xué)方面的實(shí)踐探究經(jīng)驗(yàn)貢獻(xiàn)給大家，希望能對(duì)廣大教師的教學(xué)起到良好的借鑒作用。

一、激發(fā)學(xué)生對(duì)色彩知識(shí)的興趣

色彩的運(yùn)用是一門(mén)非常深?yuàn)W的知識(shí)，但是學(xué)生在小學(xué)階段只需要正確辨認(rèn)每一種大致是態(tài)極可。教師在教學(xué)前可以先讓學(xué)生自行購(gòu)置一套簡(jiǎn)單的美術(shù)用品，然后教師在課堂上向?qū)W生講解每一種色彩的具體應(yīng)用，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)每一種色彩的名字，當(dāng)教師經(jīng)過(guò)這一系列的操作之后，學(xué)生對(duì)于這些色彩的記憶，也會(huì)造成一個(gè)新的層次，與此同時(shí)，學(xué)生也會(huì)對(duì)這些色彩的應(yīng)用充滿了極大的好奇心，教師可以通過(guò)在課堂上對(duì)這些色彩進(jìn)行應(yīng)用來(lái)激發(fā)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)美術(shù)的好奇心，從而改善學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)效果。

例如，在講授“流動(dòng)的顏色”這節(jié)課時(shí)，美術(shù)中的色彩是尤為重要的，不同的色彩可以使畫(huà)作呈現(xiàn)出不同的形式。教師在教學(xué)期間先對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn)，如何讓色彩流動(dòng)起來(lái)？先向?qū)W生拋出一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生在課堂上的思考，集中學(xué)生在課堂上的注意力接著教師再通過(guò)課本教材向?qū)W生講解有關(guān)色彩方面的知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)色彩的應(yīng)用能力，由于學(xué)生對(duì)外界事物感知能力非常強(qiáng)，因此教師在教學(xué)期間通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥，這樣就可以有效激發(fā)學(xué)生在課堂上對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生在課堂上的注意力。

二、開(kāi)展情景教學(xué)

為了幫助學(xué)生更好的進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生探究色彩，教師在教學(xué)期間可以采用進(jìn)行教學(xué)的教學(xué)方式，來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。比如教師在教學(xué)前可以結(jié)合某一篇課程的具體內(nèi)容，然后展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)填圖來(lái)幫助學(xué)生更好進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，這樣可以有效改善學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)效率的提升。教師在教學(xué)期間開(kāi)展色彩教學(xué)，一定要注重學(xué)生的角度思考問(wèn)題，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調(diào)整自己的教學(xué)方式。

例如，在講授“染色游戲”這節(jié)課時(shí)，教師在講解這節(jié)課時(shí)，可以先帶著學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的互動(dòng)，比如教師可以在黑板上畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)單的美術(shù)作品，讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)顏色的理解來(lái)對(duì)其進(jìn)行填充，填充成自己喜歡的樣子，通過(guò)將課本知識(shí)放入到課堂的學(xué)習(xí)中，使情景再現(xiàn)，這樣可以有效改善學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)效率的提升，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加深刻。因此教師在教學(xué)期間一定要注重學(xué)生的角度思考問(wèn)題，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調(diào)整自己的教學(xué)方式，以幫助學(xué)生更好的進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師在講這些課時(shí)對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改變，采用前進(jìn)教學(xué)的方式，可以有效改善學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)效果使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)眼前煥然一新，有效改善學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果。

三、開(kāi)展寫(xiě)生

想要提高學(xué)生的色彩運(yùn)用能力，讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的美術(shù)創(chuàng)作是十分必要的。由于學(xué)生在小學(xué)階段的美術(shù)課程是非常有限的，而且學(xué)生對(duì)于美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)也有很大的局限性，教師在教學(xué)期間可以采用寫(xiě)生的教學(xué)方式，通過(guò)讓學(xué)生對(duì)自然界中的事物進(jìn)行觀察，提高學(xué)生對(duì)色彩的敏感，這樣教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，這樣才可以幫助學(xué)生更好的進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)效率的提升。想要提高學(xué)生在課堂上的色彩分辨能力，教師在這之前就一定要注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中成長(zhǎng)。

例如，在講授“彩泥世界歡樂(lè)多”這節(jié)課時(shí)，這一課主要考驗(yàn)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，教師在教學(xué)期間可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的指導(dǎo)。到時(shí)先用彩泥做一個(gè)簡(jiǎn)單的人物造型，然后讓學(xué)生再進(jìn)行模仿創(chuàng)作，在學(xué)生熟練之后，教師再讓學(xué)生自由創(chuàng)作。教師通過(guò)這樣的教學(xué)方法，先讓學(xué)生對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)，帶學(xué)生掌握之后再讓學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)作，這樣可以需要提高學(xué)生在課堂上的美術(shù)創(chuàng)作能力，改善學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果。因此教師在教學(xué)期間除了注重學(xué)生在課堂上對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)之外，也要注重學(xué)生自身能力的培養(yǎng)，以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。

總而言之，學(xué)生在小學(xué)階段自我意識(shí)尚未發(fā)展成熟，在精神知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)還存在一定的困難，教師在教學(xué)期間一定要多從學(xué)生的角度思考問(wèn)題，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調(diào)整自己的教學(xué)方式。在小學(xué)美術(shù)課堂，提高學(xué)生對(duì)色彩的運(yùn)用能力，可以有效提高學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作水平，進(jìn)而提高學(xué)生美術(shù)作品的觀賞性，這樣可以很好地幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，改善學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果。教師在教學(xué)期間也要積極探索新的教學(xué)方式，以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

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青海省西寧市陽(yáng)光小學(xué)