肖艷

【摘要】生活化教學(xué)是新課程理念當(dāng)中提出來的一項內(nèi)容。對于現(xiàn)在的小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還尚處于較難接受的階段，所以我們不能夠只是單純的靠老師的口傳身教來讓同學(xué)們學(xué)會如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而是要充分的利用數(shù)學(xué)生活化，將數(shù)學(xué)運用到生活當(dāng)中，讓同學(xué)們能無時無刻運用數(shù)學(xué)，從而培養(yǎng)成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。能夠?qū)?shù)學(xué)生活化，有利于提升同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣，這樣的話就能夠用興趣激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而提高數(shù)學(xué)課堂的高效性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)生活化;教學(xué)策略

我們的數(shù)學(xué)是從生活當(dāng)中總結(jié)出來的，所以在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候也要用于生活。數(shù)學(xué)并不是一個難題，只要我們教師掌握了恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，從小培養(yǎng)同學(xué)們對于數(shù)學(xué)的興趣，那同學(xué)們就會形成善于思考，善于動腦的好習(xí)慣。充分的將數(shù)學(xué)結(jié)合生活化，能夠讓數(shù)學(xué)和生活緊密結(jié)合，也能夠?qū)⑼瑢W(xué)們帶入到生活情景，從而將他們的熱情激發(fā)出來，推動數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)化的教育，這也極大地提升了數(shù)學(xué)課堂的有效性。對于數(shù)學(xué)生活化的策略，我們從以下幾方面來探討。

一、巧設(shè)生活情景，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣

對于小學(xué)階段的同學(xué)們來說，數(shù)學(xué)并不是同學(xué)們能夠一下子就接受的，這個時候的數(shù)學(xué)概念同學(xué)們認識的比較抽象，理解起來也有一定的難度。所以我們老師就要改變課堂上知識傳輸?shù)慕虒W(xué)模式，把知識結(jié)合生活情景，通過生動的方式來讓同學(xué)們理解知識。比如我們在學(xué)習(xí)十以內(nèi)的加減法這節(jié)課的時候，如果老師只是通過題海戰(zhàn)術(shù)讓同學(xué)們做題來鞏固知識的話，很快同學(xué)們就會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭倦心理。這個時候我們就可以充分利用生活來重新模擬出一個購物情景，假如我們每個人都有十元，按照自己的喜好去購買已標價的商品，那這十元可以購買多少商品，又能剩下多少錢。借助于這一系列生活化的情景設(shè)計，就能夠有助于同學(xué)們對于數(shù)學(xué)概念的理解，能夠讓同學(xué)們知道，其實我們的生活處處是有數(shù)學(xué)的，這樣的話就能夠?qū)?shù)學(xué)的熱情激發(fā)出來。

二、采取多樣化的教學(xué)手段，增加數(shù)學(xué)生活化

想要提升數(shù)學(xué)生活化，提升教學(xué)質(zhì)量，我們就不能死磕一種辦法，要從多元化出發(fā)，采取多樣化的教學(xué)手段，從而讓同學(xué)們對數(shù)學(xué)和產(chǎn)生更大的興趣。簡而言之，想要數(shù)學(xué)生活化，那就需要我們教師拋棄掉老一輩傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把那些枯燥容易犯困的課堂改變成一種活潑的互動的課堂。教師就不再是主導(dǎo)整節(jié)課堂的主導(dǎo)者，而是把主動權(quán)交給了同學(xué)們，以同學(xué)們?yōu)橹黧w，讓同學(xué)們及時了解數(shù)學(xué)知識。但是在教學(xué)過程當(dāng)中也不能夠忽視掉老師的導(dǎo)向作用，老師要更好的去引導(dǎo)整節(jié)課的走向，把握每一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)同學(xué)們自己動手動腦的好習(xí)慣。

所以我們教師在教學(xué)過程當(dāng)中，不僅要保持良好的教姿教態(tài)，給予學(xué)生親切的感覺，讓同學(xué)們樂意與老師交流問題，還要在教學(xué)的時候采用恰當(dāng)?shù)姆椒?，能夠讓同學(xué)們對數(shù)學(xué)學(xué)科不再產(chǎn)生害怕的心理，甚至不再畏懼做數(shù)學(xué)題。我們老師完全可以把數(shù)學(xué)題變成一節(jié)活躍的課堂，比如在進行圖形認識的時候，我們可以讓同學(xué)們當(dāng)場制作圖形;在進行加減法的時候，我們可以模擬購物情景，讓同學(xué)們角色扮演等等，教師要進行更多的實踐，不斷總結(jié)出多樣化的生活化的數(shù)學(xué)。

三、加強教學(xué)實踐活動，實現(xiàn)生活化教學(xué)

數(shù)學(xué)實踐活動一定要開展，這樣實踐活動的開展，不僅能夠把數(shù)學(xué)完美的發(fā)揮出來，還能夠培養(yǎng)同學(xué)們的興趣，提高同學(xué)們的綜合素質(zhì)。

3.1組織數(shù)學(xué)活動

數(shù)學(xué)活動就是指同學(xué)們以小組為單位，在老師給定的主題下進行數(shù)學(xué)互動，合作完成數(shù)學(xué)問題。比如“16個同學(xué)去游覽公園，門票售價是每個人15元，但如果要是團體購票的話（50人），可以享受八折優(yōu)惠。請同學(xué)們設(shè)計出比較合理的買票方案?！蓖ㄟ^這樣一個給定的主題，讓同學(xué)們以小組為單位，共同商討整理方案并選出最優(yōu)的選擇。在這個過程當(dāng)中，不僅能夠培養(yǎng)同學(xué)們的動腦能力，還能夠培養(yǎng)同學(xué)們團隊合作能力。除此之外，我們也可以讓同學(xué)們自己出題，讓同學(xué)們結(jié)合生活實際的問題來提出自己出的數(shù)學(xué)知識嗎，然后進行班級展示，展示完成后，我們老師也要給予恰當(dāng)?shù)脑u價，鼓勵同學(xué)們繼續(xù)進行數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)。通過這樣一個活動，充分提高同學(xué)們的創(chuàng)新意識，讓同學(xué)們明白數(shù)學(xué)是一個實用性很強的學(xué)科。

3.2設(shè)計數(shù)學(xué)游戲

對于這個階段的小學(xué)生來說，好動他們的性格特征，我們就可以充分利用這一時期的性格特點來設(shè)計數(shù)學(xué)游戲。比如我們可以定期舉行數(shù)學(xué)打擂賽，數(shù)學(xué)計算接力賽，數(shù)學(xué)謎語等。數(shù)學(xué)游戲?qū)τ谛W(xué)生來說是一種喜聞樂見的方式，同學(xué)們能夠更加積極地參與到游戲當(dāng)中，并在游戲當(dāng)中鍛煉了手腦口，將他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情激發(fā)出來，從而讓同學(xué)們覺得數(shù)學(xué)其實也是一個簡單的學(xué)科。我們的數(shù)學(xué)游戲可以根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容來進行不同的設(shè)計，總之，我們教師要讓孩子們的智力得到開發(fā)，技能得到訓(xùn)練，創(chuàng)新能力也得到培養(yǎng)，讓同學(xué)們的綜合素質(zhì)在這一階段全面的發(fā)展。

結(jié)束語：

綜上所述，將小學(xué)數(shù)學(xué)生活化其實并不是一個難題。我們要將數(shù)學(xué)運用到生活當(dāng)中去，并在數(shù)學(xué)課堂中引入生活情景，把課堂的主體交給學(xué)生，在不斷的互動當(dāng)中激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。我們教師在實施小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的時候，也要選擇與生活比較貼近的教學(xué)內(nèi)容或者是教學(xué)方式，讓同學(xué)們能夠真真實實的體會到現(xiàn)實生活中數(shù)學(xué)的魅力，從而讓同學(xué)們感受生活中的數(shù)學(xué)，并真正提升自己的數(shù)學(xué)興趣。

參考文獻：

[1]馬斌.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化之探討[J].科教文匯（下旬刊）201302：143-144.

[2]劉景標探尋小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的途徑和策略[J].科教文匯（下旬刊），2012，12月.