胡雄

摘要：伴隨著新課程改革的不斷深入和發(fā)展，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)校越來越注重對(duì)學(xué)生的體育教學(xué)。國家對(duì)全面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的培養(yǎng)越來越重視，學(xué)校也對(duì)體育教學(xué)管理對(duì)策提出了更新要求。尤其是對(duì)于初中生來說，初中體育與其他學(xué)科相比，更具實(shí)踐性，但是體育課的課程教學(xué)，并不單單是學(xué)生進(jìn)行肢體訓(xùn)練的過程，也離不開學(xué)生的興趣和獨(dú)立思考能力。所以作為一名優(yōu)秀的初中體育教師應(yīng)該不斷的創(chuàng)新探討教學(xué)策略，以達(dá)到提高初中體育教學(xué)質(zhì)量的目的。

關(guān)鍵詞：初中體育;課堂教學(xué);有效激發(fā)學(xué)生興趣;具體策略

初中學(xué)生正處于青春期，正是活潑調(diào)皮的年紀(jì)，體育課程相對(duì)于其他科目的教學(xué)環(huán)境較自由。但是，在以往的初中體育教學(xué)中，有些教師只是按照體育教學(xué)大綱按部就班地進(jìn)行教學(xué)，沒有做到與時(shí)俱進(jìn)，久而久之容易引起學(xué)生對(duì)體育課的厭煩情緒，導(dǎo)致學(xué)生不喜歡上體育課或者根本不重視體育課的學(xué)習(xí)。所以在這日新月異的新世紀(jì)，教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，就要在適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求的基礎(chǔ)上來創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)策略。。那么，初中體育教師應(yīng)該選擇什么樣的教學(xué)方法來達(dá)到提高體育教學(xué)效益的目的呢？這也是本文接下來將要探討的內(nèi)容。

一、激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，啟發(fā)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

要想促進(jìn)學(xué)生在體育課堂上的個(gè)性發(fā)展，除了教師充分了解學(xué)生的個(gè)性之外，還要注重對(duì)學(xué)生的啟發(fā)教育，以在激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣的同時(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。興趣和愛好本身就是個(gè)性化的東西，興趣永遠(yuǎn)都是學(xué)生專注于做某一件事情的最佳動(dòng)力，也是影響學(xué)生個(gè)性發(fā)展和自覺積極性的主要因素。因此，教師在課堂上要做的不僅僅是依據(jù)學(xué)生的個(gè)性來制定教學(xué)計(jì)劃，還要通過設(shè)置一些有趣的體育游戲或者體育項(xiàng)目的方式來在激發(fā)學(xué)生的體育興趣的基礎(chǔ)上來達(dá)到激活學(xué)生獨(dú)立體育個(gè)性的目的。

例如，在教授“體操”時(shí)，為了讓學(xué)生吸引學(xué)生的興趣，我會(huì)先通過為學(xué)生播放音樂的方式來為學(xué)生營造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，然后我會(huì)通過設(shè)置“織網(wǎng)捕魚”的小游戲來在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，還能達(dá)到鍛煉學(xué)生的腿部運(yùn)動(dòng)以及反應(yīng)能力的目的。這樣的游戲方式不僅很好地激發(fā)了學(xué)生的競爭欲還提高了學(xué)生的課堂參與度，進(jìn)而在激發(fā)學(xué)生體育興趣的同時(shí)，還能夠達(dá)到啟發(fā)學(xué)生體操個(gè)性發(fā)展的目的。

二、制定課堂紀(jì)律，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守

有些學(xué)生不重視體育課，覺得體育課就是出來玩的，所以教師要制定嚴(yán)格的課堂紀(jì)律，對(duì)于遲到早退或者上課隨便說話的學(xué)生給予嚴(yán)厲批評(píng)，讓學(xué)生明白開設(shè)體育課程的目的和重要性，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)。因?yàn)轶w育課的教學(xué)環(huán)境不同于其他科目的教學(xué)，教師和學(xué)生的活動(dòng)范圍相對(duì)來說比較大，教師要維持好的課堂紀(jì)律，就要做到及時(shí)全面地了解所有學(xué)生的基本情況。

例如，在教授“籃球課程的原地運(yùn)球時(shí)”時(shí)，由于原地運(yùn)球課程內(nèi)容并不需要多大的場地，而是讓學(xué)生在原地學(xué)習(xí)運(yùn)球技術(shù)，我會(huì)先體育委員整理隊(duì)形并開始報(bào)數(shù)，確保每個(gè)學(xué)生都按時(shí)上課后，再繼續(xù)講解關(guān)于這節(jié)課的內(nèi)容和學(xué)生通過學(xué)習(xí)要達(dá)到的目標(biāo)，在我講解的過程中對(duì)于說話亂動(dòng)等違反課堂紀(jì)律的學(xué)生采用提示、制止甚至罰跑的方式，讓這些學(xué)生吸取教訓(xùn)，也讓其他學(xué)生引以為戒。隨后我會(huì)把學(xué)生分成四個(gè)小組并指定小組長，小組長要積極帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)和維持秩序，以在保證學(xué)生安全的同時(shí)還可以讓學(xué)生學(xué)到關(guān)于籃球原地運(yùn)球的基本要領(lǐng)。這種課程管理讓學(xué)生充分意識(shí)到體育課與其他文化課一樣重要，并積極主動(dòng)地進(jìn)行體能訓(xùn)練和參與到籃球的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

三、分層教學(xué)法

因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的體育能力和水平參差不齊，所以在進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以把課程內(nèi)容分為幾個(gè)層次，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好和能力來選擇體育項(xiàng)目進(jìn)行練習(xí)，還可以讓學(xué)生自主選擇練習(xí)難度，這樣的體育教學(xué)方法不僅可以滿足不同層次的學(xué)生的需求，還可以培養(yǎng)學(xué)生的體育自信。

例如，在教授“籃球”時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的身體條件和能力把有關(guān)籃球的學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)成不同的難易程度，較難一點(diǎn)的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)球以及變速跑、側(cè)身跑等移動(dòng)步法，較為容易的就是使得學(xué)生掌握基本運(yùn)球技術(shù)即可，這樣的設(shè)計(jì)方式，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的能力和水平分層次地進(jìn)行練習(xí)，選擇適合自己的練習(xí)難度，然后再循序漸進(jìn)的增加難度，以提高學(xué)生的體育自信和學(xué)習(xí)積極性，因?yàn)楸竟?jié)課的最終目標(biāo)是以教給學(xué)生籃球技能來提高學(xué)生的身體素質(zhì)以及培養(yǎng)學(xué)生的靈活應(yīng)變能力，而且對(duì)于初中生來說，首先男女的身體條件就存在差異，男學(xué)生一般力氣比較大，體能充沛，且對(duì)籃球充滿興趣，所以我會(huì)適當(dāng)?shù)慕探o男生多一些的籃球技巧和動(dòng)作要領(lǐng)，而對(duì)于女生或者一些學(xué)習(xí)籃球比較困難的學(xué)生來說，我會(huì)讓他們自主選擇練習(xí)難度，并不會(huì)做硬性規(guī)定，通過尊重學(xué)生的身體差異性，進(jìn)而達(dá)到提高初中體育教學(xué)質(zhì)量的目的。

總之，在初中體育的教學(xué)課堂上，要充分給予學(xué)生以自主性，教師要不斷改進(jìn)和創(chuàng)新出更好的教學(xué)實(shí)踐模式，而不是體育教材的“知識(shí)搬運(yùn)者”，要做到因材施教，根據(jù)學(xué)生的身體特點(diǎn)來設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容，通過小組合作的教學(xué)模式增強(qiáng)學(xué)生的自信心和合作意識(shí)，在課堂教授的過程中，運(yùn)用靈活的教學(xué)方式，通過在游戲中教授體育知識(shí)的方式引起學(xué)生的體育興趣，并營造快樂的課堂氛圍，從而達(dá)到優(yōu)質(zhì)地完成體育教學(xué)實(shí)踐任務(wù)和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。

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