陳智山

摘要：隨著新課程改革不斷推進，現(xiàn)階段的課堂教學(xué)中更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的提升，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中教師應(yīng)該注重課堂氛圍的構(gòu)建，在課堂上開展師生互動工作，從而將學(xué)生更好地代入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，幫助學(xué)生加深對于英語知識點的理解。通過師生互動能夠有效地提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，在教學(xué)中提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。因此在本文中筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，探討一下如何在小學(xué)英語課堂當(dāng)中開展師生互動。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;師生互動;課堂教學(xué);教學(xué)實效性

1.引言

在小學(xué)英語課堂教學(xué)中教師的主要教學(xué)任務(wù)應(yīng)該以激發(fā)和引導(dǎo)為主，在教學(xué)過程中教師能夠的以一種民主性、情感教育和目標(biāo)性的教學(xué)形式去引導(dǎo)和帶領(lǐng)學(xué)生，從而有效地提升學(xué)生情感教育面貌，幫助學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)活動得到有效地提升和鍛煉。同時師生互動教師能夠提供給學(xué)生自我發(fā)展的空間，同時也能夠讓學(xué)生開展自主性的討論空間，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷提升和鍛煉自我，提升小學(xué)英語課堂教學(xué)的實效性。

2.在小學(xué)英語課堂中開展師生互動的必要性

2.1激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性

小學(xué)階段的教育主要以啟蒙為主，在教學(xué)中教師應(yīng)該注重學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性的提升和激發(fā)，以促進班級學(xué)生能夠主動參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。通過師生互動的方式，能夠讓學(xué)生更容易進入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，積極參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動當(dāng)中提高自身的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中更加出色。

2.2教師針對學(xué)生問題開展針對性教學(xué)工作

在教學(xué)過程當(dāng)中教師通過師生互動工作能夠了解學(xué)生實際學(xué)習(xí)狀況，在以往的課堂教學(xué)活動過程當(dāng)中學(xué)生處于被動地位，在學(xué)習(xí)中教師負(fù)責(zé)講述，在這樣一種情境之下教師無法了解學(xué)生的實際情況，從而難以開展針對性的教學(xué)活動，教師在課堂上不能根據(jù)學(xué)生的問題進行下一步的教學(xué)工作上的調(diào)整。通過師生互動，在課堂上教師能夠及時掌握學(xué)生課堂學(xué)習(xí)實際情況，從而在課堂上對下一步教學(xué)工作進行調(diào)整，從而在課堂上開展針對性的教學(xué)，從而提高課堂教學(xué)的實效性。

2.3實現(xiàn)學(xué)生個性化的發(fā)展和培養(yǎng)

在教學(xué)過程當(dāng)中教師應(yīng)該注意學(xué)生個性化的發(fā)展和培養(yǎng)工作，在教學(xué)中教師通過對于學(xué)生能力進行挖掘，以及學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)，以實現(xiàn)學(xué)生個性化的發(fā)展。以師生互動形式的教學(xué)，在課堂當(dāng)中能夠針對學(xué)生的能力教師進行相應(yīng)的引導(dǎo)工作，從而促進學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中實現(xiàn)個性化的發(fā)展，從而幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中健康積極地成長。

3.如何在小學(xué)英語課堂教學(xué)中實施師生互動

3.1構(gòu)建輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性

小學(xué)英語教學(xué)更加注重學(xué)生語言應(yīng)用的能力，在教學(xué)中教師應(yīng)該以學(xué)生為主體開展教學(xué)活動，在教學(xué)中應(yīng)該積極創(chuàng)設(shè)語言交流和活動的環(huán)境，讓學(xué)生能夠進行自主的交流和互動，讓學(xué)生能夠通過教師的引導(dǎo)和帶領(lǐng)掌握英語學(xué)習(xí)的相關(guān)技巧。在教學(xué)中實現(xiàn)有效地教學(xué)互動工作。

像是在學(xué)習(xí)“Unit 5 What colour is it？”的過程當(dāng)中，教師可以讓學(xué)生進行自主交流，教師可以讓學(xué)生去以同學(xué)今天的穿著為素材進行交流，不同衣服有不同的色彩，學(xué)生能夠以此進行交流和活動，在這個過程中教師需要讓學(xué)生自主進行交流，教師僅僅在一旁進行指導(dǎo)，針對學(xué)生語法表達和句式的應(yīng)用進行調(diào)整，將更多的空間和時間交給學(xué)生，同時在這個過程中教師也可以參與到活動當(dāng)中，與學(xué)生一起進行互動和交流，拉近師生之間的關(guān)系，從而幫助學(xué)生在課堂上對知識點掌握更加深刻。

3.2提高學(xué)生課堂參與度，提高課堂學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量

小學(xué)英語教學(xué)活動中教師應(yīng)該注重學(xué)生課堂參與度，讓學(xué)生能夠融入到課堂學(xué)習(xí)中，在課堂上學(xué)生可以去主動表現(xiàn)自我，從而才能在學(xué)習(xí)上有更為出色的表現(xiàn)。在英語學(xué)習(xí)中單詞的學(xué)習(xí)是一個比較頭疼的問題，許多學(xué)生不會進行拼讀，在記憶的過程中也會用一種比較機械的方式。所以教師可以讓學(xué)生在課堂上以接龍的方式進行學(xué)習(xí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生進行朗讀，在朗讀之后，教師以豎列和橫排的方式隨機進行接龍，學(xué)生需要根據(jù)單詞表的單詞進行朗讀，不能立馬說出來的學(xué)生需要接受懲罰，從而讓學(xué)生能夠積極融入到課堂學(xué)習(xí)活動當(dāng)中，同時在活動當(dāng)中學(xué)生也能夠提高自身的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，保證對于一些基礎(chǔ)知識進行掌握和理解。

3.3通過多媒體的教學(xué)形式的互動教學(xué)

在教學(xué)活動當(dāng)中教師可以通過多媒體的形式進行教學(xué)互動，在課堂教學(xué)中教師可以去鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生，以讓學(xué)生在師生互動過程中加深對于知識點的理解。多媒體互動教學(xué)更加注重學(xué)生課堂直觀性的體驗，在實際教學(xué)活動中教師可以通過多媒體進行課前導(dǎo)入，又或者在課堂上加深學(xué)生對于知識的理解。像是在學(xué)習(xí)“Unit 2 Ways to go to school”的過程中，教師可以通過多媒體去播放不同的交通形式讓學(xué)生進行表達，同時教師還可以去鼓勵學(xué)生如何將不同交通形式進行組合，通過這種形式來鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生，以促進學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中不斷豐富自我，從而使學(xué)生可以在這種情境之下不斷提升和自我，在學(xué)習(xí)中加強學(xué)生語言綜合應(yīng)用能力。

4.結(jié)束語

綜上所述，在本文中筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，分析和探討一下如何在小學(xué)英語教學(xué)中開展互動教學(xué)，在教學(xué)中通過學(xué)習(xí)氛圍的構(gòu)建，來拉近師生關(guān)系，其次在教學(xué)中教師注重學(xué)生課堂參與度，以讓班級學(xué)生都能夠參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，最后通過多媒體教學(xué)來豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，以讓學(xué)生能夠在課堂上有更為豐富的體驗，最終能夠在教師引導(dǎo)下提升和鍛煉自我。

參考文獻：

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