劉溪文

摘要：時代的發(fā)展加大了體育教學(xué)難度，而小學(xué)生的運動能力相對較低，很多項目不符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，跳繩作為一項基本體育運動項目，具有娛樂性也具有技術(shù)性，深受學(xué)生喜愛，提高跳繩教學(xué)質(zhì)量對提升學(xué)生的身體素質(zhì)有著積極作用，本文對精準(zhǔn)教學(xué)視域下小學(xué)體育跳繩教學(xué)模式進行了分析，希望可以為促進小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展提供一份參考。

關(guān)鍵詞：精準(zhǔn)教學(xué);跳繩教學(xué);以人為本

引言：

精準(zhǔn)教學(xué)簡而言之就是精確、準(zhǔn)確的課堂教學(xué)，精準(zhǔn)教學(xué)模式能夠從準(zhǔn)確度方面保障學(xué)習(xí)的成功，精準(zhǔn)教學(xué)是由智慧教育框架發(fā)展而來，能夠?qū)崿F(xiàn)對個性化學(xué)習(xí)的有效補救，結(jié)合學(xué)生的生長、學(xué)習(xí)規(guī)律選擇教學(xué)資源，靈活應(yīng)用教學(xué)方法實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，以精準(zhǔn)教學(xué)為核心開展小學(xué)體育跳繩教學(xué)能夠通過構(gòu)建精準(zhǔn)課堂提升教學(xué)效果，為學(xué)生的日后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、堅持以人為本，開展激勵教學(xué)

精準(zhǔn)教學(xué)主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生實用技能促進學(xué)生的全面發(fā)展，因此精準(zhǔn)教學(xué)視域下小學(xué)體育跳繩教學(xué)要堅持以人為本育人觀念，教師要轉(zhuǎn)變唯成績論的教學(xué)理念，以服務(wù)學(xué)生自我發(fā)展為核心創(chuàng)新教學(xué)方法，突出啟發(fā)性，讓學(xué)生能夠?qū)ψ陨硖K素質(zhì)能力做出合理評價，以便更好的開展自主學(xué)習(xí)，并要將滿足學(xué)生自我發(fā)展需求作為核心進行精準(zhǔn)教學(xué)，使學(xué)生能夠通過體育跳繩練習(xí)形成健康體魄，提升身體素質(zhì)，實現(xiàn)自我發(fā)展總目標(biāo)。另外，要重視激勵教學(xué)模式的應(yīng)用，尊重學(xué)生的素質(zhì)差異鼓勵學(xué)生的付出，增強學(xué)生體育鍛煉的信心，端正學(xué)生體驗鍛煉的態(tài)度。首先要將激勵教學(xué)與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，結(jié)合實際內(nèi)容制定懲獎措施，使學(xué)生更加積極的參與到體育跳繩活動中，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，進而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，例如：在講授完相關(guān)跳繩技巧后結(jié)合提升學(xué)生運動能力目標(biāo)制定相關(guān)教學(xué)活動，使活動內(nèi)容更具有針對性。其次，將精神與物質(zhì)激勵相融合，小學(xué)生希望得到教師的鼓勵，結(jié)合這一心理特點教師可以激勵學(xué)生自主參與活動中，如教師可以以小組的形式開展競賽活動調(diào)動學(xué)生的運動潛能。最后要應(yīng)用簡單的語言和肢體動作激勵學(xué)生，如讓表現(xiàn)好的學(xué)生進行精準(zhǔn)示范，對動作規(guī)范的學(xué)生提出表揚等[1]。

二、營造良好教學(xué)氛圍，落實精準(zhǔn)教學(xué)

傳統(tǒng)的小學(xué)體育跳繩教學(xué)教學(xué)方法相對單一教學(xué)氛圍枯燥乏味，學(xué)生自主發(fā)展受到限制，致使學(xué)習(xí)實用效果低下，而精準(zhǔn)教學(xué)視域下的小學(xué)體育跳繩教學(xué)需要營造健康愉悅的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在歡樂的狀態(tài)下進行學(xué)習(xí)，更好的體驗體育跳繩運動的魅力，提升學(xué)生對跳繩運動的認(rèn)知水平。落實精準(zhǔn)教學(xué)首先需要教師進行教學(xué)目標(biāo)精準(zhǔn)定位，包括讓學(xué)生獲得怎樣的認(rèn)知經(jīng)歷，怎樣的練習(xí)過程，訓(xùn)練哪項技能，培養(yǎng)學(xué)生哪些情感態(tài)度，精心研讀課程標(biāo)準(zhǔn)將培養(yǎng)目標(biāo)進行分解，如設(shè)計通過小學(xué)體育跳繩教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生積極運動情感，樹立正確運動觀念，發(fā)展自信堅韌等品質(zhì)思的教學(xué)目標(biāo)，并以此為核心審視教學(xué)內(nèi)容使教學(xué)內(nèi)容更加精準(zhǔn)。其次要構(gòu)建精致教學(xué)結(jié)構(gòu)，圍繞教學(xué)目標(biāo)將教學(xué)內(nèi)容有效落實至活動中，將活動的實施步驟進行精細化設(shè)計突出重點和針對性，使活動脈絡(luò)清晰，提升教學(xué)的實用性。再次要進行精準(zhǔn)練習(xí)和精準(zhǔn)指導(dǎo)，在進行體育跳繩練習(xí)時要抓住關(guān)鍵技能設(shè)置鞏固性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)等活動，并為學(xué)生提供充足的訓(xùn)練空間，教師要及時關(guān)注學(xué)生練習(xí)的表現(xiàn)進行精確指導(dǎo)，使學(xué)生對跳繩運動有更精透的認(rèn)識提升學(xué)生的跳繩運動技能。最后要進行精準(zhǔn)評價，既要進行學(xué)習(xí)效果評價又要進行學(xué)習(xí)過程評價，結(jié)合學(xué)生的差異性看待學(xué)生的發(fā)展情況，通過精準(zhǔn)評價使學(xué)生能夠精準(zhǔn)認(rèn)識自身存在的不足之處，矯正練習(xí)方法，提升教學(xué)的實用性[2]。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生參與積極性

跳繩運動具有一定律動性，教師要通過創(chuàng)新教學(xué)方法凸顯運動的律動性，實現(xiàn)精準(zhǔn)性教學(xué)，要融入快樂教學(xué)、興趣教學(xué)等元素激發(fā)學(xué)生持續(xù)練習(xí)的興趣，進而使學(xué)生精準(zhǔn)掌握跳繩運動技能。一方面可以采取激趣教學(xué)模式，讓學(xué)生模仿小兔子、袋鼠進行跳躍，并布置跳繩自由練習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進行花樣跳繩，當(dāng)學(xué)生有進步時教師及時給予表揚，使學(xué)生深感成功的快樂，促進學(xué)生的身心發(fā)展。另一方面可以采取分層分組教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生的運動素質(zhì)和潛力劃分成不同層次進行針對性訓(xùn)練，使每個學(xué)生都能獲得自信，獲得發(fā)展機會，更加積極地投入到練習(xí)過程中，更好地實現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)。另外，也可以采取情境教學(xué)模式、動機遷移教學(xué)模式、創(chuàng)造思維教學(xué)模式等，打破傳統(tǒng)單一傳授式教學(xué)的限制，落實精準(zhǔn)教學(xué)理念，提升學(xué)生的運動技能[3]。

結(jié)論

總而言之，精準(zhǔn)教學(xué)視域下的小學(xué)體育跳繩教學(xué)需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念堅持以人為本，開展激勵教學(xué)，營造良好教學(xué)氛圍，精準(zhǔn)教研、精準(zhǔn)指導(dǎo)、精準(zhǔn)實踐，落實精準(zhǔn)教學(xué)，并通過創(chuàng)新教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生參與積極性，更好的實現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，而且教師要合理利用信息技術(shù)等加深學(xué)生的理解，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

[1]盤州市柏果鎮(zhèn)柏果小學(xué) 黃倩. 淺談小學(xué)體育跳繩教學(xué)指導(dǎo)方法[N]. 六盤水日報，2021-04-01（006）.

[2]袁秋莉.芻議趣味模式下的小學(xué)體育教學(xué)策略[J].學(xué)周刊，2021（10）：163-164.

[3]強薇.主題游戲式教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的實施途徑[J].小學(xué)生（下旬刊），2021（02）：28.

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