劉溪文

摘要：時(shí)代的發(fā)展加大了體育教學(xué)難度，而小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力相對(duì)較低，很多項(xiàng)目不符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，跳繩作為一項(xiàng)基本體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，具有娛樂(lè)性也具有技術(shù)性，深受學(xué)生喜愛(ài)，提高跳繩教學(xué)質(zhì)量對(duì)提升學(xué)生的身體素質(zhì)有著積極作用，本文對(duì)精準(zhǔn)教學(xué)視域下小學(xué)體育跳繩教學(xué)模式進(jìn)行了分析，希望可以為促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展提供一份參考。

關(guān)鍵詞：精準(zhǔn)教學(xué);跳繩教學(xué);以人為本

引言：

精準(zhǔn)教學(xué)簡(jiǎn)而言之就是精確、準(zhǔn)確的課堂教學(xué)，精準(zhǔn)教學(xué)模式能夠從準(zhǔn)確度方面保障學(xué)習(xí)的成功，精準(zhǔn)教學(xué)是由智慧教育框架發(fā)展而來(lái)，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)個(gè)性化學(xué)習(xí)的有效補(bǔ)救，結(jié)合學(xué)生的生長(zhǎng)、學(xué)習(xí)規(guī)律選擇教學(xué)資源，靈活應(yīng)用教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，以精準(zhǔn)教學(xué)為核心開(kāi)展小學(xué)體育跳繩教學(xué)能夠通過(guò)構(gòu)建精準(zhǔn)課堂提升教學(xué)效果，為學(xué)生的日后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、堅(jiān)持以人為本，開(kāi)展激勵(lì)教學(xué)

精準(zhǔn)教學(xué)主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)用技能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，因此精準(zhǔn)教學(xué)視域下小學(xué)體育跳繩教學(xué)要堅(jiān)持以人為本育人觀念，教師要轉(zhuǎn)變唯成績(jī)論的教學(xué)理念，以服務(wù)學(xué)生自我發(fā)展為核心創(chuàng)新教學(xué)方法，突出啟發(fā)性，讓學(xué)生能夠?qū)ψ陨硖K素質(zhì)能力做出合理評(píng)價(jià)，以便更好的開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，并要將滿足學(xué)生自我發(fā)展需求作為核心進(jìn)行精準(zhǔn)教學(xué)，使學(xué)生能夠通過(guò)體育跳繩練習(xí)形成健康體魄，提升身體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展總目標(biāo)。另外，要重視激勵(lì)教學(xué)模式的應(yīng)用，尊重學(xué)生的素質(zhì)差異鼓勵(lì)學(xué)生的付出，增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的信心，端正學(xué)生體驗(yàn)鍛煉的態(tài)度。首先要將激勵(lì)教學(xué)與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，結(jié)合實(shí)際內(nèi)容制定懲獎(jiǎng)措施，使學(xué)生更加積極的參與到體育跳繩活動(dòng)中，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，例如：在講授完相關(guān)跳繩技巧后結(jié)合提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力目標(biāo)制定相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，使活動(dòng)內(nèi)容更具有針對(duì)性。其次，將精神與物質(zhì)激勵(lì)相融合，小學(xué)生希望得到教師的鼓勵(lì)，結(jié)合這一心理特點(diǎn)教師可以激勵(lì)學(xué)生自主參與活動(dòng)中，如教師可以以小組的形式開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能。最后要應(yīng)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和肢體動(dòng)作激勵(lì)學(xué)生，如讓表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)示范，對(duì)動(dòng)作規(guī)范的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)等[1]。

二、營(yíng)造良好教學(xué)氛圍，落實(shí)精準(zhǔn)教學(xué)

傳統(tǒng)的小學(xué)體育跳繩教學(xué)教學(xué)方法相對(duì)單一教學(xué)氛圍枯燥乏味，學(xué)生自主發(fā)展受到限制，致使學(xué)習(xí)實(shí)用效果低下，而精準(zhǔn)教學(xué)視域下的小學(xué)體育跳繩教學(xué)需要營(yíng)造健康愉悅的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在歡樂(lè)的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，更好的體驗(yàn)體育跳繩運(yùn)動(dòng)的魅力，提升學(xué)生對(duì)跳繩運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知水平。落實(shí)精準(zhǔn)教學(xué)首先需要教師進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)精準(zhǔn)定位，包括讓學(xué)生獲得怎樣的認(rèn)知經(jīng)歷，怎樣的練習(xí)過(guò)程，訓(xùn)練哪項(xiàng)技能，培養(yǎng)學(xué)生哪些情感態(tài)度，精心研讀課程標(biāo)準(zhǔn)將培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行分解，如設(shè)計(jì)通過(guò)小學(xué)體育跳繩教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生積極運(yùn)動(dòng)情感，樹(shù)立正確運(yùn)動(dòng)觀念，發(fā)展自信堅(jiān)韌等品質(zhì)思的教學(xué)目標(biāo)，并以此為核心審視教學(xué)內(nèi)容使教學(xué)內(nèi)容更加精準(zhǔn)。其次要構(gòu)建精致教學(xué)結(jié)構(gòu)，圍繞教學(xué)目標(biāo)將教學(xué)內(nèi)容有效落實(shí)至活動(dòng)中，將活動(dòng)的實(shí)施步驟進(jìn)行精細(xì)化設(shè)計(jì)突出重點(diǎn)和針對(duì)性，使活動(dòng)脈絡(luò)清晰，提升教學(xué)的實(shí)用性。再次要進(jìn)行精準(zhǔn)練習(xí)和精準(zhǔn)指導(dǎo)，在進(jìn)行體育跳繩練習(xí)時(shí)要抓住關(guān)鍵技能設(shè)置鞏固性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)等活動(dòng)，并為學(xué)生提供充足的訓(xùn)練空間，教師要及時(shí)關(guān)注學(xué)生練習(xí)的表現(xiàn)進(jìn)行精確指導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)跳繩運(yùn)動(dòng)有更精透的認(rèn)識(shí)提升學(xué)生的跳繩運(yùn)動(dòng)技能。最后要進(jìn)行精準(zhǔn)評(píng)價(jià)，既要進(jìn)行學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)又要進(jìn)行學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)，結(jié)合學(xué)生的差異性看待學(xué)生的發(fā)展情況，通過(guò)精準(zhǔn)評(píng)價(jià)使學(xué)生能夠精準(zhǔn)認(rèn)識(shí)自身存在的不足之處，矯正練習(xí)方法，提升教學(xué)的實(shí)用性[2]。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性

跳繩運(yùn)動(dòng)具有一定律動(dòng)性，教師要通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法凸顯運(yùn)動(dòng)的律動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)性教學(xué)，要融入快樂(lè)教學(xué)、興趣教學(xué)等元素激發(fā)學(xué)生持續(xù)練習(xí)的興趣，進(jìn)而使學(xué)生精準(zhǔn)掌握跳繩運(yùn)動(dòng)技能。一方面可以采取激趣教學(xué)模式，讓學(xué)生模仿小兔子、袋鼠進(jìn)行跳躍，并布置跳繩自由練習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行花樣跳繩，當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時(shí)教師及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，使學(xué)生深感成功的快樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。另一方面可以采取分層分組教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生的運(yùn)動(dòng)素質(zhì)和潛力劃分成不同層次進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，使每個(gè)學(xué)生都能獲得自信，獲得發(fā)展機(jī)會(huì)，更加積極地投入到練習(xí)過(guò)程中，更好地實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)。另外，也可以采取情境教學(xué)模式、動(dòng)機(jī)遷移教學(xué)模式、創(chuàng)造思維教學(xué)模式等，打破傳統(tǒng)單一傳授式教學(xué)的限制，落實(shí)精準(zhǔn)教學(xué)理念，提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能[3]。

結(jié)論

總而言之，精準(zhǔn)教學(xué)視域下的小學(xué)體育跳繩教學(xué)需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念堅(jiān)持以人為本，開(kāi)展激勵(lì)教學(xué)，營(yíng)造良好教學(xué)氛圍，精準(zhǔn)教研、精準(zhǔn)指導(dǎo)、精準(zhǔn)實(shí)踐，落實(shí)精準(zhǔn)教學(xué)，并通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，更好的實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，而且教師要合理利用信息技術(shù)等加深學(xué)生的理解，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[2]袁秋莉.芻議趣味模式下的小學(xué)體育教學(xué)策略[J].學(xué)周刊，2021（10）：163-164.

[3]強(qiáng)薇.主題游戲式教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)施途徑[J].小學(xué)生（下旬刊），2021（02）：28.

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