秦順梅

摘要：為了使初中音樂教學(xué)從“低效”走向“有效”，教師需要改變以往單一枯燥的教學(xué)方法，在準(zhǔn)確把握學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和水平的基礎(chǔ)上，采取多種有效的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，音樂教學(xué)的形象性和生動(dòng)性，從而實(shí)現(xiàn)初中音樂教學(xué)的有效性。本文立足于初中音樂教學(xué)角度，分析了初中音樂課堂有效教學(xué)策略，希望具有一定參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：初中音樂;課堂教學(xué);有效策略

引言：

為了更好地達(dá)到音樂教育的目的，教師就是要始終保持教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)理念以及教學(xué)模式處于先進(jìn)的狀態(tài)。其中最重要的是教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新優(yōu)化，充滿多樣性以及趣味性的教學(xué)模式，才是提高教學(xué)效率的根本。隨著教育改革的不斷深化，課堂教學(xué)越發(fā)重要，因此，對于初中音樂課堂有效教學(xué)策略的研究有著鮮明現(xiàn)實(shí)意義。

一、創(chuàng)新教學(xué)理念

在如今的時(shí)代大背景之下，師資力量較為薄弱，無法滿足教學(xué)的需求，所以為了更好地解決該現(xiàn)狀，就要投入更多的資金以及精力，來提高教師的綜合能力以及綜合素養(yǎng)。因此要將以新教師的教學(xué)理念為發(fā)展方針，并以滿足教學(xué)大綱的需求為基礎(chǔ)，這樣能夠保證學(xué)生以更加端正的態(tài)度以及良好的心態(tài)來面對音樂的學(xué)習(xí)，并激起學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的熱愛以及興趣。音樂的類型多種多樣，而且在現(xiàn)實(shí)生活中具有普遍性，所以學(xué)生隨時(shí)都能夠接受音樂的熏陶。由于音樂類型的不同，所造成的影響也具有一定的差異，學(xué)生可以將音樂作品中所涉及的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行結(jié)合，以更好地培養(yǎng)對音樂作品的賞析能力。

例如，教師在講授《中國人民解放軍進(jìn)行曲》時(shí)，首先播放大閱兵的視頻，讓學(xué)生直觀立體地感受中國軍人的氣勢，從而在聽講的過程中，才能夠更加深刻地感悟到《中國人民解放軍進(jìn)行曲》所呈現(xiàn)的軍人那種堅(jiān)忍不拔、勇往直前的個(gè)性特征，同時(shí)也能夠通過該曲目來激起學(xué)生的民族自豪感以及自信心。此外，教師也可以組織學(xué)生起立，伴隨著該曲目的節(jié)奏，原地踏步，引導(dǎo)學(xué)生自身融入該曲目當(dāng)中，從而才能夠更好地進(jìn)行演唱。

二、培養(yǎng)學(xué)生的感官意識

教師在開展音樂教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)盡可能避免一味地對學(xué)生傳授理論內(nèi)容，使他們感到晦澀難懂。在講解音符等內(nèi)容的過程中，應(yīng)當(dāng)合理地運(yùn)用音樂器材（比如鋼琴等）來輔助進(jìn)行。教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)盡可能地發(fā)揮音樂所具有的藝術(shù)特征以及優(yōu)勢，這樣才能推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新能力的形成。教師在教學(xué)過程中，教他們練聲時(shí)，要教會(huì)他們怎樣進(jìn)行發(fā)音，并且教會(huì)他們怎樣利用自己的發(fā)聲器官。對于教師而言，這項(xiàng)技能的教學(xué)具有一定的挑戰(zhàn)性與難度，由于我們無法用肉眼看到發(fā)聲器官，因此，教師在講解發(fā)聲的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)努力把一些比較抽象、難懂的事物轉(zhuǎn)變成形象化、容易理解的事物，這樣有助于學(xué)生順利掌握所學(xué)內(nèi)容。所以，教師應(yīng)當(dāng)多聯(lián)系平時(shí)生活中的一些事物來對他們講解，這樣能夠使他們非常輕松地接受教學(xué)內(nèi)容，并且還能夠使他們的獨(dú)立思考能力與創(chuàng)新型思維得到培養(yǎng)。要是音樂教師只是一味地對學(xué)生講解枯燥乏味的理論知識，則很難取得較好的教學(xué)效果。

例如，教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生正確區(qū)分“圓”與“扁”的聲音。這樣可以使他們非常好地感受到聲音的“圓”，是由體腔產(chǎn)生的共鳴，讓他們掌握發(fā)聲與用氣的部位。在發(fā)聲的時(shí)候，讓他們觸摸喉嚨，通過這種方式來體會(huì)其震動(dòng);同時(shí)還讓他們觸摸腹部，通過這種方式來感受其硬度。相比單純通過語言進(jìn)行教學(xué)，這樣做能夠起到事半功倍的效果。對發(fā)聲中的共鳴現(xiàn)象，教師還可通過回聲的原理來講解，這樣一方面能夠促進(jìn)學(xué)生理解，另一方面還能夠使他們弄清楚怎樣避免共鳴。這種發(fā)散思維的教學(xué)，有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

三、讓理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合

音樂是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，不僅需要重視理論，同時(shí)也需要注重練習(xí)。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以采用趣味教學(xué)的方法，以此提升學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生喜歡音樂課，最終，提高課堂效率，使學(xué)生在良好的音樂氛圍中學(xué)習(xí)到更多的文化知識，來提升自身涵養(yǎng)。尤其需要注意，老師在采取趣味教學(xué)的過程中，要充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，并且也需要讓學(xué)生深度參與，然后采用學(xué)習(xí)小組的方式，對學(xué)生表現(xiàn)好壞進(jìn)行打分，通過寓教于樂的方式讓課堂氛圍變得更加活躍。此外，教師也可以在班級開展小型演唱會(huì)，讓有才能的學(xué)生得到充分發(fā)展，以此帶動(dòng)音樂素養(yǎng)比較差的學(xué)生，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)全班共同進(jìn)步。教師也可以選擇合適的歌曲在全班進(jìn)行合唱，這樣不僅可以加強(qiáng)學(xué)生的參與度，同時(shí)也可以增進(jìn)班級的凝聚力。此外，教師應(yīng)在每周選擇固定的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行才藝展示，這樣既加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的同時(shí)也有機(jī)會(huì)增進(jìn)自信心。

比如在國慶節(jié)期間，老師在講解《我和我的祖國》時(shí)，不僅要講解這首歌的唱法和技巧，同時(shí)也需要讓學(xué)生了解這首歌背后所蘊(yùn)含的故事，以此達(dá)到增進(jìn)學(xué)生的愛國情感的目的，接下來進(jìn)行大合唱的時(shí)候，學(xué)生就可以將自己的愛國情懷傾注到歌曲中。同時(shí)教師也可以在陽光明媚的日子選擇在開闊操場上教授音樂課，比如日本民歌《四季歌》，這首歌不僅朗朗上口，同時(shí)也可以讓學(xué)生心情變得更加開朗，并且老師在講解歌唱這首歌的技巧時(shí)，也可以讓學(xué)生了解到日本的風(fēng)俗，不僅可以減輕學(xué)習(xí)上的壓力，同時(shí)也能夠讓學(xué)生更好體會(huì)和抒發(fā)思想情感。在課堂教學(xué)中，教師可以讓一部分學(xué)生伴奏，另外一部分學(xué)生進(jìn)行演唱，同時(shí)還需要選出一名優(yōu)秀的學(xué)生來進(jìn)行指揮，不僅可以培養(yǎng)出良好的音樂氛圍，也可以讓學(xué)生之間的配合變得更加默契。

結(jié)論：

總之，為了促進(jìn)初中有效音樂課堂的建設(shè)和生成，教師一方面要在新課程的推動(dòng)下，改變以往單一僵化的教學(xué)模式，通過各種新的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂的無窮魅力;另一方面，要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)，使音樂教學(xué)獲得理想的效果。

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