陳額瑚

摘要：職校生給社會上的印象就是不愛學(xué)習(xí)，成績差，違紀現(xiàn)象不是偶有發(fā)生，而是司空見慣。面對大部分文化水平參差不齊，基礎(chǔ)較差，行為習(xí)慣較差，整體素質(zhì)較低的這些特殊的群體，對于職校的班主任來說，在工作上有很大的難度。面對出現(xiàn)的新問題和新情況.班主任必須不斷改進管理方法，不斷提高管理水平，才能適應(yīng)新的形勢變化。如果班主任能理清思路，找到問題的根源，了解學(xué)生的特點，采用科學(xué)的方法，對他們進行正確的引導(dǎo)，這樣的特殊群體還是可以步入“正軌”，將來完全可能成為社會的有用之才。

關(guān)鍵詞：職校生;班主任;管理技巧;助力成才

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-14-328

所謂“知己知彼百戰(zhàn)不殆”，要管理好班級，引導(dǎo)好學(xué)生，做好班主任的職責，那么了解學(xué)生是基礎(chǔ)，打造良好的管理技巧是關(guān)鍵，最終才能助力學(xué)生成才。

一、職校生的普遍特點：

1.這些學(xué)生大多數(shù)學(xué)習(xí)目標不明確，學(xué)習(xí)動機不強，學(xué)習(xí)精神不飽滿，敏感而自卑，自以為是卻不自信;

2.家庭教育不重視，無良好的榜樣教育，很多職校生被留守家中，職校生的父母的榜樣作用比較缺乏，讓學(xué)生形成這樣或那樣的毛病和惡習(xí);

3.學(xué)生的價值觀偏向模糊，自我意識不夠健全，很多學(xué)生自我意識較差，對于在自己身上發(fā)生的事情，不能夠正確擺正自己在“矛盾”中的位置，很容易尋找外界因素來為自己解脫，以便維持自我心理平衡。

二、班主任的管理技巧

（一）建設(shè)一個良好的班集體，是班主任工作的中心環(huán)節(jié)之一。

開學(xué)伊始，一個沒有組織結(jié)構(gòu)，沒有約束機制，沒有共同的行為目標的松散的群體就應(yīng)運而生，把一個松散的群體改建成一個具有歸屬感和凝聚力的班集體，成了班主任的首要任務(wù)。

首先，班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)校要求，結(jié)合本班實際，構(gòu)建明確可行的班集體管理體制。在形成班集體雛形時，抓緊創(chuàng)建班委會，建立班級公約，建立班級管理辦法等，并逐漸過渡到一個健全的領(lǐng)導(dǎo)體制和約束機制的有機整體。

其次，一個良好的班集體應(yīng)該有一個共同追求的奮斗目標和前進的動力，這個目標應(yīng)是近期、中期、遠期目標的結(jié)合，逐步實現(xiàn)以形成強大的班級凝聚力，作為班級組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班的實際，制定適合學(xué)生長遠發(fā)展的奮斗目標，要讓每一個學(xué)生參與進來，共同努力去實現(xiàn)，讓每一個學(xué)生分享集體的歡樂與幸福，從而形成新集體的榮譽感和責任感。

再次，實行班級管理的民主化、細致化，班主任要有意識讓學(xué)生參與管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部群體，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機會，落實班干部輪崗制度，調(diào)動每一位學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮班委會的核心力量。

最后，開展各種有意義的教育活動。班主任要“寓教育于活動中”，積極組織、參與學(xué)校各項有意義的活動，促進學(xué)生相互關(guān)心，相互尊重理解和協(xié)作?？傊?，可以抓好每一個有利的機會，去建立一個幸福的班集體。

（二）建立有效的班干部管理辦法。

1.新班干部上崗前要加強培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，第一輪班干部步入正軌及有成熟的工作思路時，選出下一輪班干部，并讓新一輪班干部與現(xiàn)一輪班干部一同參與管理，而不是簡單的流于形式，應(yīng)避免形式化。

2.班主任應(yīng)加強與班干部的溝通，嘗試“平行交談”，營造和諧氣氛，注重培養(yǎng)班干部的能力，樹立導(dǎo)師形象。

3.班主任注重運用心理效應(yīng)，加強班委會建設(shè)和管理，正確認識“責任分散效應(yīng)”，明確職責;運用“權(quán)威效應(yīng)”，樹立威信;利用“空白效應(yīng)”培養(yǎng)能力。

（三）培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。

1.營造良好班級輿論的方法：（1）打造一個適合本班的目標管理、制度管理、隊伍管理和群體管理制度;（2）召開各種主題班會，舉行一周小結(jié)會，開展各類集體活動，重視學(xué)生自由活動。

2.建設(shè)良好班風(fēng)的方法：（1）把班級建成一個理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括以下幾個方面①抓好班級小事情;②自律的班風(fēng)。（2）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣帶動好班風(fēng)，可以從以下幾點出發(fā)①培養(yǎng)一心向?qū)W的好習(xí)慣;②專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（四）班主任威信的確立及管理能力的培養(yǎng)

首先，應(yīng)有真才實學(xué)，堪稱人師。班主任應(yīng)該具有深厚的專業(yè)知識，并隨時吸收新信息，不斷更新和充實自己的學(xué)養(yǎng)，在知識能力方面得到學(xué)生的尊重。這樣才能帶領(lǐng)學(xué)生遨游知識的海洋，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。

其次，言行真誠，表里如一。班主任既要對自己的事業(yè)要真心熱愛，樂于奉獻;又要對自己的學(xué)生要赤誠相待，開誠布公;既做良師，亦做益友;既要以身作則，又要給予父母一樣的深沉的愛。

（五）班主任做好學(xué)生的心理健康教育。

在由幾十名不同性格組成的班級中，心里狀態(tài)的表現(xiàn)形式多樣，這時班主任要做好一名“心理醫(yī)生”的角色，疏導(dǎo)學(xué)生的逆反心理，有的放矢的加以正確的引導(dǎo)、扶持、幫助和教育，讓學(xué)生心里問題能夠得到及時的糾正與調(diào)整。期中，如何疏導(dǎo)學(xué)生的逆反心理呢？班主任應(yīng)注意以下幾個方面的問題：1.確立適合職校生實際的教育目標和要求，認真分析思想狀況和心理需求，盡可能避免對抗情緒產(chǎn)生;2.為職校生創(chuàng)造良好的教育情境，多民主教育，多開展活動，以便養(yǎng)成良好的心理素質(zhì);3.提高自身修養(yǎng)和教育教學(xué)水平，善于運用教育機智和教育策略巧妙化解師生沖突;4.合理利用逆反心理，引導(dǎo)學(xué)生逆向思維，鼓勵提出不同見解;5.做好逆反心理的疏導(dǎo)工作，講明道理，消除錯誤認知，因勢利導(dǎo)，循循善誘。

（六）班主任應(yīng)與家長做好溝通。

第一，以禮待人。面帶微笑，選擇良好時機，應(yīng)做到禮節(jié)周到熱情，為彼此交流奠定良好的基礎(chǔ);

第二，以情動人。在交流前，充分掌握學(xué)生各個方面的信息，甚至擬定一個簡單的提綱，讓家長知道你對他的孩子特別重視。在交流時，多說閃光點，略說缺點，讓家長對自己孩子充滿信心。最后讓家長明白他的意見很重要，這樣就可以坦誠交流，交換意見，解決實際問題;

第三，以理服人。交流時語氣婉轉(zhuǎn)但又不過于謙虛，十分肯定，讓家長不容置疑。在給家長建議時，更要有針對性，條理清楚，言簡意賅，科學(xué)實用，以便解決實際問題。

結(jié)語：十年樹木，百年樹人。教育是未來的事業(yè)，關(guān)乎個人榮辱、國運興衰。今天的學(xué)生將是明天國家的棟梁，振興民族的希望在于教育，振興教育的希望在于班主任。

參考文獻

[1]陳文斌主編.班主任工作要求與工作基本規(guī)范.哈爾濱：北方文藝出版社，2008

[2]唐華東編.班主任工作基本規(guī)范與技巧.烏魯木齊：新疆青山年出版社，2009

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