洪瑞芳

摘要：目前，在中職教學中，解剖學基礎的教學模式常常注重理論知識，而忽略了對學生的實踐能力的培養(yǎng)，這樣的教學模式不利于學生的長遠發(fā)展和進行職業(yè)規(guī)劃。所以中職教師必須在教學過程中不斷總結教學經驗，對解剖學基礎的教學模式進行改革和完善，以形成合理的教學模式來提升學生的綜合能力。本文將分析目前在解剖學基礎教學中存在的問題，并研究中職解剖學基礎教學模式改革的具體策略。

關鍵詞：中職教學;解剖學基礎;教學改革

近年來，國家對中職教育投入越來越高，中職教育也逐漸受到廣泛的關注。在中職學校和中職教師的共同努力下，中職學校的教學模式逐漸規(guī)范化，可以為社會培養(yǎng)出具有專業(yè)技能的應用性人才。因此，在新時代解剖學基礎教學過程中必須要根據學生的具體情況，結合新課程改革的相關要求以及教學大綱的相關標準針對性地對教學方式進行改革，以促進學生形成良好的綜合素質。

一、中職學校解剖學基礎教學的現狀分析

隨著教育改革不斷深入，中職學校的教育教學逐漸受到社會的廣泛關注。因此，中職教師必須根據教學目標制定合理的教學方式，以促進學生培養(yǎng)良好的專業(yè)技能。中職解剖學基礎教學的過程中，根據其教學內容，常常具有課時較少，但是教材內容較多的特征。所以在教學過程中，教師常常會忽略教學的質量，為達成教學課時任務標而進行教學。這要求教師必須去正視中職解剖學基礎教學過程中的存在的問題，應該在教授學生學習知識的基礎上，還要重視實踐內容。因此，中職解剖學教師在進行教學的過程中，必須結合教學大綱的相關要求和學生的具體情況，針對性地進行教學方式的改革，以促進教學活動的順利進行。再加上解剖學作為一門基礎性學科，要求教師在傳授教材基本內容的同時，應注重引導學生熟練掌握基本的臨床護理操作知識。不斷培養(yǎng)學生的動手實踐能力。而這些在教學過程中常常被忽視，所以中職解剖學基礎教學的教學模式必須進行完善和改革。

二、改進中職解剖學基礎教學模式的策略

2.1理清教學重難點，系統(tǒng)進行教學

由于解剖學這門學科的知識分布比較零散，要求教師在進行教學時必須要理清教學重難點，對學生進行系統(tǒng)教學。倘若教師在授課前未進行系統(tǒng)地梳理教材內容，僅采用傳統(tǒng)的教學方式將教材內容簡單的灌輸到課堂中，會使學生逐漸降低學習的興趣，并且對解剖學學這門學科產生厭煩的心理。根據新課程標準的相關要求，教師在授課時的教學目標，不僅僅是要傳授給學生相關知識，而且要引導學生形成一種良好的學習的思維模式，促進解剖學基礎教學的教學質量和效率。

例如，在學習人民衛(wèi)生出版社出版的《解剖學基礎》中的“緒論”中的相關內容時，教師必須在授課前系統(tǒng)地研讀《解剖學基礎》這門課程的教材，并進行教材知識重難點的梳理，以幫助學生在課堂上能夠掌握大綱要求的知識內容，并且可以引導學生建立系統(tǒng)的知識體系。因此，在進行教學時，教師首先應該明確學生應該重點掌握常用解剖學的術語以及解剖學基礎該學科的定義和地位。而對于教材中人體的組成與分部等知識內容，可以使學生先進行了解。因為該部分內容是比較復雜的一個知識體系，將會在本教材的后續(xù)學習中進行深入探索。這樣的教學方式可以使學生能夠明確教學大綱的知識要求，并且建立良好的學習習慣和學習素養(yǎng)。

2.2貫徹先進的教學理念，尊重學生的主體地位

由于新課程改革的不斷深入，在中職教學的過程中，教師必須根據時代要求和新課程標準的相關要求引入各種先進的教學理念和教學方式，使學生能夠更加深入地把握教材內容，從而達到改善教學模式以及提升課堂教學質量的教學目標。所以中職學校解剖學基礎教師在進行教學時，應根據相關要求及時引入新的教學理念，尊重學生的中心和主體地位，結合培養(yǎng)人才的目標和要求，從學生角度出發(fā)，培養(yǎng)其專業(yè)技能和實踐技能，使學生能夠符合社會發(fā)展對人才的需求。另外，在教學過程中，教師必須注重對學生綜合能力的培養(yǎng)，使學生能夠全身心地參與到教學過程中來。教師可以通過鼓勵和肯定的方式，使學生在學習上樹立良好的自信心，從而為學習不斷提供強大的內在動力。

例如，在學習人民衛(wèi)生出版社出版的《解剖學基礎》中的“呼吸系統(tǒng)”的相關知識時，教師不能再采用傳統(tǒng)的教學方式，應該根據新課程標準的相關要求以學生為主體，提升學生的學習熱情。在進行教學時，教師可通過設問的方式，比如在進行教授知識內容前使學生先思考對于呼吸系統(tǒng)的理解，然后鼓勵學生勇于表達自己的想法，對于回答正確的學生給予肯定和鼓勵，對于回答存在問題的學生進行積極引導，使學生逐步進入到課堂教學中來，進而帶著學習興趣去學習呼吸系統(tǒng)的相關知識。

2.3教學時聯系實際，促進學生理解記憶

《解剖學基礎》這門學科的教學目標主要在于引導學生學習和掌握人體的組成并且熟悉解剖學基本觀點和一些方法。但由于教材中知識點比較瑣碎且內容較多，常常使學生在學習中感到枯燥和無聊，缺乏學習的熱情，這就要求教師在進行教學時，必須引導使學生聯系實際，促進學生對教材內容的理解，從而不斷提高教學質量和效率。比如在教學過程中，教師也可以利用多媒體課件，向學生展示內臟的形態(tài)結構，以加深學生對臟器的理解，從而加深理解和記憶。也可以將教材內容和生活中自身身體的一些表現相結合，從而促進學生學會運用學習的知識去解決一些實際問題，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。

2.4采用合理的教學方式，保障課堂的教學效率

在進行中職解剖學基礎教學的過程中，教師應該不斷探索合理的教學模式和教學方式，以促進學生形成良好的解剖學素養(yǎng)。在進行教學時，教師可以采用工學結合的新型教學模式，在充分提升學生知識水平的基礎上，提升學生的實踐動手能力。在這樣新型的教學模式下，中職學校可以與醫(yī)院或者研究機構進行合作，使學生能夠在實習崗位上將所學知識轉化成實踐能力。并且在教學和實習的過程中，教師應該制定完善的教學評價體系，對學生在學校、實習崗位中操作技能以及綜合表現進行全面分析，以促進學生形成較高的綜合素質，為社會培養(yǎng)具有專業(yè)技能的人才。

結束語

中職解剖學基礎的教學對于學生將來職業(yè)發(fā)展規(guī)劃具有基礎性的作用。即使目前在其教學過程中仍然存在注重理論而忽略實踐培養(yǎng)的問題，但是在國家、社會、學校和教師們的共同努力下，不斷進行教學模式改革，將新的教學理念融入到教學過程中來，并制定合理的教學方式，以保障課堂的教學效率和質量。

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福建省福州市閩侯縣職業(yè)中專學校 350100