朱艷蓉

摘要：隨著21世紀(jì)計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，“微課”的概念逐漸為人們所接受和理解。與此同時，微課也逐漸被應(yīng)用到教育行業(yè)上來，教師們的教學(xué)效率得以大大提高，省去了許多重復(fù)的操作。學(xué)生們也普遍歡迎線上微課教學(xué)的形式，大大增加了積極性，可以說其優(yōu)點是很多的。今天這篇文章主要來探究微課的小學(xué)音樂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：微課;小學(xué)音樂;教學(xué)策略

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-15-342

引言

音樂課程在小學(xué)階段的作用是巨大的。小學(xué)階段對于培養(yǎng)學(xué)生們的音樂感，情商，鑒賞能力以及對外界事物的感知能力是一個關(guān)鍵的時期，于是音樂老師們的作用便非常重要。如何在有限的時間和空間內(nèi)，讓學(xué)生們盡可能高效的學(xué)到音樂知識便成為了一個讓所有音樂教師都不得不考慮的問題。微課的導(dǎo)入，便很好的解決了這樣類似的問題，通過微課的形式來提高學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂的熱情，從而提高學(xué)習(xí)效率。

一、基于開展微課小學(xué)音樂教育的意義

（一）可以培養(yǎng)小學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情

學(xué)生的其它科目功課任務(wù)相對來說更加繁重和單一，利用微課這一新穎的教學(xué)模式便可給學(xué)生們一種新鮮感，使其更主動的學(xué)習(xí)音樂知識，增強學(xué)習(xí)的主觀能動性。同時也可以更直觀的將教師的教學(xué)成果展現(xiàn)出來。

（二）提高老師們的工作效率

在以前沒有微課的時候，老師們必須在沒一個班級不斷的重復(fù)相同的教學(xué)內(nèi)容，更多以講話的方式給學(xué)生們傳達樂理知識。這樣，不僅學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣會大打折扣，也會使教師的工作效率大大降低，白白增大教育成本。

（三）增強教師與學(xué)生們的互動性和師生情誼

微課的形式多種多樣，可以上傳視頻，也可以制作和音樂有關(guān)的小游戲，讓教師和學(xué)生們在游玩中提升關(guān)系，從而也能更好地實現(xiàn)音樂教學(xué)目的。它將使師生關(guān)系更加和諧，有助于營造良好的教學(xué)氛圍。

（四）教學(xué)內(nèi)容具有針對性

在傳統(tǒng)的音樂課程教學(xué)過程中，教師往往會直接灌輸給學(xué)生們很多晦澀難懂的知識，很難有時間去考慮不同學(xué)生的個性化發(fā)展。而微課內(nèi)容相對較少，在大數(shù)據(jù)云計算的加持下，可以“計算”出不同學(xué)生更適合哪種音樂的學(xué)習(xí)，在哪方面的音樂天賦更高，從而“因材施教”，更加的符合國家教育發(fā)展的初心。

（五）微課的教學(xué)更具情景化

運用多媒體技術(shù)，導(dǎo)入經(jīng)典音樂的演奏視頻，使學(xué)生們更好地融入到音樂教學(xué)的氛圍當(dāng)中。讓學(xué)生們仿佛置身于音樂演奏的會場，使其切身實際的感受到音樂的魅力所在。

二、開辦微課小學(xué)音樂教學(xué)的有效方式或模式

（一）利用微課優(yōu)化教學(xué)形式

輸入課程內(nèi)容將更加高速快捷，形式也多種多樣，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。同時也可以在課程過程中穿插一些“小插曲”，幫助學(xué)生集中注意力提升課堂參與度與滿足感。在簡單的地方做到有的放矢，不需要浪費太多時間;在難點的地方集中資源及精力進行教學(xué)。比如，可以導(dǎo)入西師大版小學(xué)電子音樂教材中的音樂欣賞《夢幻曲》，理解這個樂曲的內(nèi)涵比較困難，上課之前播放給學(xué)生們，讓學(xué)生們提前感受夢幻曲的魅力所在【1】。

（二）提前了解學(xué)生樂理掌握情況

利用微課線上問答的形式，可以提前收集學(xué)生們的問題，做到心中有數(shù)，在備課的過程中可以提前了解學(xué)生們的樂理知識儲備情況，從而在教學(xué)中更有目的性的引導(dǎo)。這樣可以有效地減少教學(xué)成本，提升教學(xué)“軟實力”。

（三）音樂理論微視頻講座教學(xué)

樂理學(xué)習(xí)對于小學(xué)音樂知識的學(xué)習(xí)是非常重要的，但由于樂理知識非常零散，很難理解，而且需要大量的記憶和練習(xí)，所以不受學(xué)生們的歡迎。而且，在傳統(tǒng)的音樂課堂上，教師的教學(xué)方法是單一的，這就會使得樂理教學(xué)更加枯燥。從長久角度看，學(xué)生會對音樂逐漸地失去樂趣。這樣，小學(xué)音樂課堂的教學(xué)效率就不高了。微課具有生動、易懂的特點，教師利用有趣的微課視頻講解樂理知識，可以從聽覺和視覺兩個方面更直觀地向?qū)W生介紹樂理知識。比如在《放牧》的講座中，有兩首歌曲，一首是中國的江蘇民歌，另一首是捷克民歌。如果教師僅采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生很難正確領(lǐng)會這兩首歌的區(qū)別。這時，老師可以利用微課短視頻讓學(xué)生觀看兩個地區(qū)的民歌的一些簡單介紹，讓學(xué)生在聽覺和視覺的雙重感知下體驗兩個地區(qū)不同民歌的節(jié)拍、速度、力度等音樂理論知識【2】。

（四）使用電子模擬樂器教學(xué)

音樂學(xué)需要許多的樂器作為教學(xué)基礎(chǔ)，但是目前各種樂器的成本相對較高，而且在不同的班級之間還要來回搬運，顯得十分笨重且容易損壞，這樣便顯得得不償失。采用微課電子模擬樂器教學(xué)，學(xué)生們可以簡單地在電腦鍵盤和屏幕上虛擬的使用不同的樂器，比如虛擬鋼琴，吉他，豎笛等。這樣既降低了教學(xué)成本，又使得更多的學(xué)生有機會接觸到樂器演奏。

三、結(jié)束語

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，各行各業(yè)的行為模式都發(fā)生了巨大的變化。在小學(xué)音樂教學(xué)中引入微型課堂就是一個典型的例子。微課拉進來人與人之間的距離，規(guī)避了許多不必要的操作，同時也使更多的人享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。在微課堂的小學(xué)音樂教學(xué)研究中，更方便、更高效。在日常教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮微課堂的作用，給傳統(tǒng)音樂課堂帶來新的變化和活力。

參考文獻

[1]宋立波. 基于微課的小學(xué)音樂教學(xué)探究[J]. 新課程（中）， 2019（12）.

[2]王桂香. 新課程改革背景下初中語文小說的審美教學(xué)探微[J]. 中外交流， 2019， 000（011）：238-239.

重慶市忠縣汝溪鎮(zhèn)九亭小學(xué)