洪蓮

摘要：隨著新型基礎(chǔ)教育教學理念的不斷形成，我國基礎(chǔ)教育科學事業(yè)將注重學生的心理身體素質(zhì)健康發(fā)展也逐步納入了基礎(chǔ)教育的一個重點研究范疇之中。初中體育學校不斷進行學生身體素質(zhì)提升教育的發(fā)展過程中，足球比賽項目也被越來越多的初中學生所廣泛接受。在我國初中的重點體育教學課程中，足球的體育教學已經(jīng)成為了初中重點體育教學的科目。但在課堂教學運行過程中也仍然出現(xiàn)了大量的安全問題。足球本身是一門體育運動量大，對于運動技巧和學生身體素質(zhì)都應(yīng)該有著較高的基本要求，如果中間訓練過程稍微會有一些差池，學生們的身體健康就可能會因此收到很大威脅。因此，在教學的過程中要不斷地培養(yǎng)學生的足球興趣，促進初中體育的教學發(fā)展。

關(guān)鍵詞：足球教學;初中體育;興趣培養(yǎng)

引言

隨著當前我國經(jīng)濟社會和國家教育部門對廣大學生健康綜合身體素質(zhì)教育要求的不斷變化，對廣大學生的健康教育已經(jīng)不僅僅只是局限于基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)教育，更多的應(yīng)該更加注重對廣大學生綜合身體素質(zhì)的不斷培養(yǎng)。足球目前已經(jīng)發(fā)展成為目前我國比較上廣受大眾歡迎的一項體育運動之一，對于中學生身體素質(zhì)的提高發(fā)展來說作用甚大。目前，隨著當代我國足球教育教學模式的日趨多元化，游戲教育模式在我國足球體育教學過程中的廣泛運用也開始變得越來越多地受歡迎。游戲教學模式的課堂教學在目前的課堂教學中已經(jīng)充分取得了良好的教學成績。初中足球的體育教學發(fā)展過程中，教學質(zhì)量的與否好壞與初中學生們的實際理解足球程度以及初中學生們的實際感興趣足球程度息息相關(guān)。因此，初中學生體育教師如果可以在初中足球比賽活動中充分運用這種游戲法模式進行體育教學，可以進一步大大增加初中學生的體育學習活動興趣，將采用游戲教學模式的體育教學活動效率達到最大化。

一、將游戲教學方法融入到中學生足球運動的教學過程中

1、游戲教學模式在初中學校足球教學過程準備工作階段

對于目前傳統(tǒng)初中體育課堂教學來說，教學的具體形式較為單一，很多數(shù)情況下都還只是體育老師在學生上課時首先提出一個體育口號，學生們只要重復這個口號，接著就可以開始反復進行傳統(tǒng)體育課的課堂教學。體育課教學模式的單一不僅使得學生們逐漸對于體育課的過程失去了興趣，同時也對體育課本身所具有的應(yīng)用價值徹底埋沒，無法充分發(fā)揮體現(xiàn)出來對于體育課的真實應(yīng)用價值，學生們對于做好體育課前的基礎(chǔ)準備教育工作逐漸地變的失去了耐心。如果這種特殊情況不能及時得到改善，就很可能會大大增加了中學生在足球運動受傷的概率。因此，體育教師在開展足球體育教學中，可以盡量采用游戲式的教學模式，從而充分激發(fā)中學生對足球的熱情。將游戲教學技術(shù)應(yīng)用引入到初中學生足球體育教學中，不僅可以初中學生提前進行初中足球第一課時的課前準備訓練工作完善，還可以對之后的各項體育比賽活動進行足球熱身前的準備，有助于保證后續(xù)體育活動的順利開展。

2、游戲教學模式在初中足球教學階段中的運用

初中中學足球體育教師在深入實施初中體育運動教學中，將中學體育游戲教學法廣泛運用融入到平時的體育教學活動中，運用中學游戲體育教學法的各種特點，使初中游戲體育教學法的趣味性與初中足球體育教學內(nèi)容有效地相結(jié)合，可以在很大一定程度上充分調(diào)動初中學生的學習積極性。另外，體育教師在選擇足球方式時，應(yīng)該從綜合因素考慮。需要記住的一點是，在學生進行實際游戲教學的整個過程中，要將每個學生自身的心理身體素質(zhì)考慮在內(nèi)，以教學課程中要進行的實際游戲教學內(nèi)容來作為理論基礎(chǔ)，這樣這個游戲模式才能夠具有它的針對性、有趣和目的性。通過有趣的足球教學，學生不僅不但可以從中學習各種足球應(yīng)用技術(shù)，而且它還可以從中獲得足球?qū)W習的巨大樂趣，從而不斷地提高學校體育教學課堂的整體教學工作效率。[1]

二、培養(yǎng)學生足球興趣的相關(guān)策略

1、提高學生以及老師對于足球課堂的教學的認知

對于當前的足球教育環(huán)境，結(jié)合現(xiàn)如今的中國社會經(jīng)濟整體教育形勢，很多的初中學校都沒有對中國足球運動有著一個足夠的重視，初中學校進行關(guān)于足球運動的知識教育并不能真的進行并且及時地組織展開，效率不是很高。為了及時提高所在學校學生足球課堂教育的有效進行，可以對學校老師和所在學校的具體領(lǐng)導以及學校足球課堂教學的指導老師都要進行一定的學校足球教育課堂教學自我認知教育活動，要及時明確認識足球?qū)υ谛W生身心健康的重要影響，對于足球團隊的整體凝聚力以及團隊合作力等都要及時進行充分的自我認識。學校成立負責校園少年足球體育工作領(lǐng)導小組，主要負責校園少年足球體育教學的總體規(guī)劃實施工作，籌備、監(jiān)督和考核評估有關(guān)工作。[2]作為初中小學階段的新生事物，校園體育足球很難正常開展，但在班級體育運動領(lǐng)導工作小組的正確領(lǐng)導下，相信很快就會走上正軌，對于初中校園足球的教育發(fā)展必將起到很大的指導推動促進作用。

2、加強普通初中學校足球運動教師培訓師資隊伍的文化建設(shè)

在進行初中足球教學的過程中，相應(yīng)的老師必須對學校的足球教學進行一定程度上的熟悉。在目前的足球教學過程中，很多的老師對于足球的基礎(chǔ)認知并不是十分地充足，對于一些足球的相關(guān)技術(shù)并不是十分了解。因此，足球教學的發(fā)展并不順利，足球師資的缺乏是影響足球教學發(fā)展的重要因素。為了保障初中足球課程的順利進行，要對學校的老師進行一定的專業(yè)知識檢測。在進行相關(guān)體育老師招收時，一定要對其專業(yè)知識水平進行一定程度上的檢測，對于教學的任務(wù)和教學規(guī)劃有一定的思想，有自己的教學特色，保證足球老師可以準確無誤地將一些足球的相關(guān)性技巧和知識傳授給學生，保證學生的學習進度，幫助學生鍛煉身體，強健體魄，保證學生的心理健康，為學生的健康發(fā)展提供堅實的后盾。[3]

結(jié)束語：

足球?qū)τ诔踔袑W生的身體成長和學生發(fā)展來說十分重要，在推進初中學生足球知識教學的發(fā)展過程中，老師不僅要充分運用適當?shù)淖闱蚪虒W方式，激起初中學生的積極學習足球興趣，提高初中學生的足球身體素質(zhì)教育水平，同時也要加強提高初中學生足球知識教學的教育質(zhì)量。

參考文獻：

[1]陳延斌. 淺談初中體育教學對足球興趣的培養(yǎng)[J]. 百科論壇電子雜志， 2020， 000（003）：432.

[2]王進宏. 初中體育教學中如何展開足球興趣的培養(yǎng)[J]. 課程教育研究， 2020（33）.

[3]肖興奇. 初中體育教學中開展足球興趣的培養(yǎng)芻議[J]. 讀與寫（教師）， 2020， 000（007）：P.1-1.

福建省三明市建寧縣城關(guān)中學 354500