劉坤

摘要：如今正處在經(jīng)濟全球化時代下，隨著教育事業(yè)的不斷前進和發(fā)展，許多老師的教育理念也在不斷發(fā)生變化。作為全球通用語言的英語，也被大家看得更加重要，許多的初中老師都開始改變傳統(tǒng)的教學模式，不斷探索更好的方式，互動式的教學成為大家喜聞樂見的模式。不僅可以提高教學效果，還能更好的提高學生的興趣。本文通過闡述初中英語教學現(xiàn)狀，提出如何進行互動教學的相應策略。

關鍵詞：互動教學;初中英語教學;實踐;運用

引言：

新時代，隨著社會的發(fā)展，我國已經(jīng)很重視英語的教育，很多初中英語老師已經(jīng)意識到了單方面的英語知識傳授已經(jīng)不能滿足現(xiàn)階段的教學。互動式教學的應用建議在新大綱中被提出了，而且已經(jīng)作為未來教育領域的改革方向。不僅如此，互動式教學在提升課堂活躍度的同時增強了學生的興趣，能更好的提升學生的學習效率，有效提升學生的學習成績。

一、初中英語教學現(xiàn)狀

1.教學模式簡單，缺乏課堂互動

盡管現(xiàn)在的課改已經(jīng)很明確的告知各位教師，學生才是教學的主體，教師更多的是作為引路人，引導學生自主思考，可是還是有很多的教師沒有改變傳統(tǒng)觀念，仍然用填壓式教學方式來授課，老師在講臺上講，學生在座位上聽、記筆記，導致教師和學生之間缺乏有效的課堂互動。學生容易出現(xiàn)走神、甚至打瞌睡的情況。

2.教學內(nèi)容枯燥，開口意識薄弱

如今大部分的英語教學內(nèi)容都是為了應付當下的應試教育的考試，學生缺乏良好的英語學習環(huán)境，難以提起興趣。并且英語的學習最重要的就在于說，要有溝通才能有提高，然而就目前許多學校中學生的情況來看，很多學生的口語能力是最為薄弱的，能看能聽能寫但就是不能說。主要就是教師平時不注重口語能力的教學，沒有英語的語言環(huán)境，使學生難以形成主動說英語的意識。

二、如何在初中英語教學中運用互動式教學模式

1.強調(diào)雙向性互動，實現(xiàn)課堂導入優(yōu)化

在初中英語教學中，老師要扮演“引路人”的角色，需要通過合適的方式帶動學生這個參與者，要注意學生情緒的表達，激發(fā)學生在課堂上學習的熱情，從而提高教學效果。要強化學生在課堂上的主體意識，學生才是課堂學習中最重要的，不能只依靠老師的單方面輸出。同時，高效的課堂導入有很重要的作用。教師要學會運用課本上的內(nèi)容，準備相應的議題來進行引入，在與學生互動的過程中再慢慢引出要教學的課文內(nèi)容。讓學生和老師形成更好的良性互動。

例如，在講解“What does he look like？”時，若教師只是單純的講解詞語或句子就會顯得枯燥乏味，學生也不會想認真聽講，教師可讓學生通過簡單的外貌、性格的描述，來介紹自己班上的好朋友，讓其他的同學和老師一起猜他所描述的是誰，從而引出要學習的內(nèi)容，讓學生產(chǎn)生濃厚的興趣，同時也能記住更多的單詞。加強了學生的英語口語練習。

2.精心設計教學問題，引導學生開展互動

對初中的英語教師來說，一定要根據(jù)學生的具體情況合理的設計教學內(nèi)容，教學內(nèi)容要難易適中，要考慮每個學生的情況，發(fā)現(xiàn)個體差異，做到因材施教，建立合理的課堂學習環(huán)境。對基礎太差的學生教學內(nèi)容不能太難，以免打擊他們的自信心，產(chǎn)生更為嚴重的厭學情緒;對基礎較好的學生也不能太容易，以免耽誤更多的學習時間，使其無法拓展和延伸英語能力。教師要學會利用自身進行引導，讓學生和教師之間有良好的溝通和交流。

例如，教師在引導學生進行課題探討時，可以嘗試著鼓勵學生將自己對課文內(nèi)容的想法說出來，引導學生講出個人的觀點，要求其他同學對此做出評價。同時在整個英語學習的過程中，要重視學生發(fā)散性思維的培養(yǎng)，而不是僅僅局限于本節(jié)課所學的內(nèi)容，要不斷開拓學生的思維表達自己真實想法。

3.適當增加課外互動，提供更多互動機會

課堂上的互動教學對初中學生的英語學習非常重要，但課外的互動同樣可以增強學生的學習興趣，讓學生可以隨時隨地進行英語學習，讓英語無處不在，貫穿生活中的每一刻。擁有了良好的課外英語學習環(huán)境，就能為學生提供更多的平臺。

例如，教師可以舉辦課外的英語演講比賽、辯論賽，給學生提供多說英語的機會。舉辦角色扮演活動，讓學生分成小組，根據(jù)喜歡的電視劇或者電影進行臺詞的學習，從而進行角色扮演，強化英語知識的記憶和理解，在記錄臺詞、背誦臺詞的過程中就是在鍛煉學生的自主學習能力，同時通過扮演也能培養(yǎng)學生的表達能力，讓學生能更好的展現(xiàn)自己，增強學生的自信。

結束語：

重視初中英語中的互動式教學是當前新大綱提出的新內(nèi)容，在給老師提出更高要求的同時，培養(yǎng)學生獨立思考能力，促進教師與學生之間關系的增進，更加有利于學生的學習，為之后學生的英語學習打下良好的基礎。

參考文獻：

[1]包嘉龍.互動教學在初中英語教學實踐中的運用探析[J].課程教育研究，2019（50）：124.

[2]龐靜.探析互動教學在初中英語教學實踐中的運用[J].學周刊，2021（01）：115-116.

[3]張靜芬.探討互動教學在初中英語教學實踐中的應用[J].考試周刊，2020（10）：103-104.

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