陸貽科 黃鳳珍

摘要：利用信息技術和數(shù)學學科的深度融合，既激發(fā)學生學習數(shù)學的巨大興趣，又可以創(chuàng)設富于啟發(fā)性的問題，讓學生通過動手操作去主動發(fā)現(xiàn)、主動探索，使學生的邏輯思維能力、空間想象能力和數(shù)學運算能力都得到較好的訓練。本文主要從利用現(xiàn)代信息技術的動畫效果創(chuàng)設數(shù)學課堂的教學情景，聯(lián)系數(shù)學的生活實際和把握數(shù)學的教學重點、難點這三方面深度融合，更好地激發(fā)學生獲取新知識的興趣。

關鍵詞：信息技術;數(shù)學課堂;深度融合;激發(fā)興趣

現(xiàn)代信息技術與學科深度融合是教育改革的需要，是教學現(xiàn)代化的一種體現(xiàn)形式，它不僅能有效地提高教學質量，而且能培養(yǎng)學生學習和應用信息技術的興趣和意識，培養(yǎng)學生充分利用科學技術獲取信息、分析和處理信息的能力，使學生學會學習，在數(shù)學學科中恰當?shù)剡\用現(xiàn)代信息技術教學手段有助于提高學生學習的興趣的。

一、利用信息技術的動畫效果創(chuàng)設教學情景，充分調動學生學習數(shù)學的積極性

陶行知說得好：“興趣是最好的老師”。利用信息技術輔助教學的課件不僅用來傳遞教學內容，而且還會改變傳統(tǒng)的教學方法和學習方式，有利于調節(jié)課堂氣氛，創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。一堂成功的教學課，學生的學習興趣一定是很高的，信息技術是我們的好幫手。例如在教學四年級的《軸對稱圖形的對稱軸》時，我做了一個演示課件，設計了一只展翅飛翔的蝴蝶動畫，讓靜止的圖形“動起來”，形象生動，引導學生仔細觀察蝴蝶的翅膀和身體，學生一目了然，很快就被吸引到新課中去，對學習“軸對稱圖形的對稱軸”新知識產(chǎn)生了強烈的學習欲望。

確實，恰當?shù)剡\用信息技術教學比傳統(tǒng)的教學手段更富有表現(xiàn)力和感染力，它可使學生快速、高效的獲取知識，發(fā)展思維，形成能力。例如，在教學四年級數(shù)學上冊《億以內數(shù)的認識》這節(jié)內容，我先進行了學情分析，學生已經(jīng)學習了萬以內的數(shù)。在日常生活中也碰到過比萬更大的數(shù)，具有一定的學習基礎，但大數(shù)的讀寫對于學生來說比較抽象，數(shù)位、數(shù)級增多，情形相對復雜，學習起來有一定的難度。因此采用信息技術教學手段復習舊知，導入新課很有效。

先利用信息技術的動畫形式先后快速閃爍出示3465、7903、3210、5060這四個千位數(shù)。小組派代表讀數(shù)比賽，看哪組讀得又快又準，并回答有什么好方法？在學生歸納規(guī)律的時候，播放多媒體課件，把數(shù)字設計成先跳動后彈回原位的動畫效果，吸引學生的注意力，這樣具有挑戰(zhàn)性的復習導入開課，激發(fā)了學生探究新知識的濃厚興趣，為新課的探究打下堅實的基礎。

二、信息技術和數(shù)學的生活實際深度融合更好地激發(fā)學生獲取新知識的興趣

信息技術和數(shù)學課程的深度融合為改變傳統(tǒng)的教學結構和教學模式提供了有效的途徑。在平常的數(shù)學教學活動中，根據(jù)所教學的內容去探究新的教學方式，把信息技術和數(shù)學的生活實際相融合，運用信息技術能夠使課程中難理解的抽象的內容，復雜的反應過程，生動直觀地演示出來，便于學生進行觀察、分析、比較，使思維得到適時的啟迪。

例如教學四年級數(shù)學上冊《億以內數(shù)的認識》這節(jié)，為了讓學生認識新的“億”計數(shù)單位，了解十進制計數(shù)法。借助現(xiàn)代信息的高超技術輔助教學收到了良好的效果。引導學生在計數(shù)器上撥珠讀數(shù)復習“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”。讓學生估計，然后就通過事先弄好的課件展示萬人集會的圖片，再展示鳥巢十萬人集會的圖片，到天安門廣場上容納100萬人的盛大集會圖片，指導學生通過獨立思考，再重現(xiàn)課件中不同人數(shù)的聚會圖片，很快地認識“億”的計數(shù)單位。通過信息技術的演示讓學生更直觀地明白還有無窮多個計數(shù)單位，從而更好地了解了十進制計數(shù)法。運用信息技術展示其目的是通過豐富的現(xiàn)實素材，加強數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，使學生體會數(shù)學就在我們身邊。

三、信息技術和數(shù)學的教學重點、難點深度融合能有效地激發(fā)學生探索研究新知識的興趣

數(shù)學的教學內容比較抽象，某些內容對于學生而言比較難掌握，這就形成了教學的難點。而教學重點是我們在教學過程中要求學生必須掌握的內容。計算機輔助數(shù)學教學進入課堂，可使抽象的概念具體化、形象化，尤其計算機能進行動態(tài)的演示，彌補了傳統(tǒng)教學方式在直觀感、立體感和動態(tài)感等方面的不足，利用這個特點可處理其他教學方法難以處理的問題，并能引起學生的興趣，從而增強他們的直觀印象，這就為教師解決教學難點，突破教學重點。

如在教學小學四年級上冊的“平移與旋轉”這一節(jié)時，用傳統(tǒng)的教學方法，只靠用教具進行比劃演示，這很難把平移、旋轉后的圖象與原來的圖象的關系說清楚，學生很難掌握。在教學中，采用幻燈片，可以讓圖象平移、旋轉后的運動過程和結果都保留在屏幕上，使學生清楚的觀察圖形的運動變化過程，然后四人小組互相說說后匯報各自的想法?？吹胶⒆觽兊慕Y論各不相同，再把小花貓移動房子的過程在展示給學生看，讓他們數(shù)一數(shù)，到底平移了幾格？讓學生仔細觀察動態(tài)演示平移的過程。我再讓結論正確的小組說說是怎么數(shù)出來的。學生說：“選出格子上的一個點，找出對應點，數(shù)出中間的格子?！蔽揖筒僮髡n件選擇房子頂上的點，平移格子數(shù)。結論不對的學生看了恍然大悟。讓他們親自操作多媒體課件，讓動畫動起來，他們按照自己找的點再讓小花貓平移房子，一邊平移一邊數(shù)格子，還一邊總結方法。不用老師多費口舌講解，也被學生輕而易舉地突破了，我想這就是信息技術與數(shù)學課堂深度融合的寓教于樂的成果吧！

綜上所述，運用現(xiàn)代信息技術，生動形象，極大地豐富了教學的手段。在數(shù)學目標教學中適時運用多媒體教學，更好地激發(fā)學生的興趣，發(fā)揮其教學的最佳效能，能有效地促進知識、能力及情感目標的完成，達到理想效果。在今后的教學中，希望老師們能努力學習、探索并運用現(xiàn)代信息技術和學科的深度融合的理念提高自身的教學技能。

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廣西欽州市靈山縣沙坪鎮(zhèn)苗實小學 535419