陳元生

摘要：隨著時代的發(fā)展與變遷，對于小學教學過程來說，越來越多的重視學生的德育教學工作以及培養(yǎng)學生的思想道德品質(zhì)的建設(shè)。然而，對于當下小學德育教學工作過程來說，一方面，對于教師來說，小學德育教學工作并沒有形成一套完整的教學教育體系，導致在進行德育教學的過程中，教師無法通過一定的教學方法以及教學體系對德育教學的工作進行開展實施;另一方面，對于學生來說，德育教育工作的學習并沒有提到小學學生學習的日程當中，學生對于德育的學習并不重視，導致小學德育教學的工作開展十分困難。

關(guān)鍵詞：小學教學;德育教育;重要性及措施分析

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-15-113

對于當下小學生的德育教學的工作來說，想要提升德育工作的教學效率與教學質(zhì)量，就需要將德育教育的工作滲透到小學學科教學的過程中去，從語文、數(shù)學以及英語的學習過程中來學習德育教育。這樣，一方面可以更好的將語數(shù)外三大主科的課堂效率提高，激發(fā)學生的學習積極性;另一方面，通過滲透教學的方法也可以逐步培養(yǎng)學生的思想道德意識，近一步提高德育工作教學的教學質(zhì)量。

一、小學教學過程中滲透德育教育的重要性及意義

1.1有利于培養(yǎng)學生的思想道德意識

在進行小學教學過程中德育教學的滲透教學的過程中，教師通過對于知識的講解逐步的將學生的思想品德提升到一個高度上去，通過學生對于知識的理解與分析逐步的理解其中蘊含的德育教育知識，近一步培養(yǎng)學生的思想道德意識。讓學生從知識中感悟生活中的道理，近一步提升了學生的思想道德的高度自主性，近一步提升了德育教學的工作效率。

1.2有利于增進學生與學生之間的情感

在進行小學德育教學的過程中，通過教學過程中的滲透，可以更好的提升學生之間的合作能力以及情感建立。比如，教師在進行德育教學的工作時，可以將學生進行分組然后通過合作游戲或合作談?wù)搯栴}的過程中滲透德育教學。這樣，一方面，通過合作的形式迎合了新的高效課堂改革，提高了學生的學習興趣以及學習效率;另一方面，通過合作討論的方式可以更好的將德育教學工作進行滲透，更增進了學生與學生之間的情感。

1.3有利于提升學生的德育素質(zhì)能力

對于小學生來說，學生還處于一個思想道德以及德育素質(zhì)能力初期建設(shè)的階段，也是學生成長過程中最關(guān)鍵性的階段，因此，教師要將德育教學工作滲透的日常教學過程中則顯得十分重要，這就需要教師在教學的過程中，不僅要將知識以更生動更形象更多元化地方式進行講解與滲透，還需要在講解的過程中逐步的加入德育教學的滲透，從而近一步培養(yǎng)學生的德育素質(zhì)能力。

二、小學教學中滲透德育教學的措施分析與擴建

2.1將德育教學與多媒體教學結(jié)合，提高學生對于德育品質(zhì)的重視程度

對于小學生來說，一方面，德育工作的開展枯燥乏味，學生對于德育教育的重視程度較低，從而影響了德育教學的開展;另一方面，學校對于德育工作的開展只是通過一些規(guī)則性的要求，命令學生禁止做某些事，卻沒有真正為學生講清楚怎樣做才是最正確的，從而使學生產(chǎn)生了對于德育學習的抗拒性。因此，教師在進行德育工作的教學過程中，教師可以通過將多媒體與德育教學相結(jié)合的方式，讓學生通過觀看有關(guān)德育的動畫或視頻片段，通過形象生動的演繹形式，激發(fā)學生對于德育學習的自主性，從而提升學生對于自我德育意識的加固，也更高效率的便于教師進行學生德育品質(zhì)的建設(shè)與提升。

2.2將德育教學與實踐活動相結(jié)合，提升學生的主觀德育意識

對于學生的德育教學工作來說，教師想要將其滲入到小學教學的過程中，不僅需要將其課堂知識教學進行有機的結(jié)合，還需要通過的德育教學與實踐活動進行結(jié)合，培養(yǎng)學生的合作共享、頑強拼搏以及刻苦鉆研的寶貴精神。比如，學?？梢酝ㄟ^開展“拔河比賽”、“運動會”以及“春游遠足”的活動形式，近一步加強學生德育工作與實踐活動的結(jié)合。對于拔河比賽來說，以班級級為單位，進行兩兩之間的對抗，通過學生之間的合理配合近一步提升學生的合作意識，讓學生們通過此次拔河比賽更進一步的體會齊心協(xié)力地重要性與意義。對于“運動會”來說，通過體育競技地方式，一方面可以幫助學生強健體魄，提高學生的身體素質(zhì);另一方面，同過運動會也可以培養(yǎng)學生合作團結(jié)以及頑強拼搏的體育競技精神。對于“春游遠足”，則更多地考驗學生的頑強意志力。近一步從多角度提升學生的德育素質(zhì)能力。因此，通過德育教學與實踐活動的結(jié)合，更好的提升學生的主觀德育意識。

結(jié)束語

對于小學教學過程中德育教育的滲透過程來說，仍然面臨著諸多的困難與挑戰(zhàn)。不僅需要教師通過不斷地完善德育教學的教學體系與能力，還需要從教學過程中的不同角度提升學生對于德育素質(zhì)以及道德素養(yǎng)的重視程度，提高學生對于主觀德育素質(zhì)的不斷提升。在此過程中，教師還需要通過德育教學與多媒體教學、網(wǎng)絡(luò)教學以及實踐教學的方式近一步提升德育教學的教學質(zhì)量以及教學效率，從而提升學生的總體道德素質(zhì)。近一步培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀學生。

參考文獻

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廣東省湛江市遂溪縣北坡鎮(zhèn)鑄犁小學 524359