于揚(yáng)敏

摘要：在新課改政策逐步落實(shí)與發(fā)展的推動(dòng)下，我國(guó)教育領(lǐng)域愈發(fā)關(guān)注對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培育工作。在高中美術(shù)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)針對(duì)學(xué)生的審美能力以及思想品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)?；诖耍處熞攸c(diǎn)針對(duì)美術(shù)教學(xué)方式進(jìn)行變革，在其中更多的滲透德育教育以及審美能力方面的教育內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行有效培育。本文針對(duì)高中美術(shù)欣賞課當(dāng)中的德育教育滲透方式進(jìn)行了分析與研究，期望能為有關(guān)美術(shù)教育人員的實(shí)際教育工作的落實(shí)提供助力。

關(guān)鍵詞：高中階段;美術(shù)欣賞課;德育教育;滲透方式

引言

高中時(shí)期對(duì)于學(xué)生來(lái)講是增強(qiáng)其思想品質(zhì)以及道德修養(yǎng)的重點(diǎn)階段，美術(shù)是高中時(shí)期的必學(xué)科目，在其中進(jìn)行德育教育思想內(nèi)容的滲透，能夠有效培育學(xué)生的思想品格，當(dāng)前，美術(shù)教師需要對(duì)自身的教育思想進(jìn)行革新，將教育重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)培育方面，制定科學(xué)的教育目標(biāo)，合理應(yīng)用美術(shù)教材內(nèi)容，組織學(xué)生開(kāi)展有效的美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，使其能夠逐步形成優(yōu)質(zhì)的思想觀念以及道德意識(shí)，為其后續(xù)的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)以及發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

一、制定具有合理性的美術(shù)欣賞教育目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)審美能力

高中美術(shù)教師需要針對(duì)高中學(xué)生的心理、身體的實(shí)際狀況進(jìn)行考察與分析，以此為依據(jù)制定具有合理性的美術(shù)欣賞課程教育目標(biāo)，制作出能夠吸引學(xué)生專注力的課堂教學(xué)規(guī)劃方案以及多媒體課件，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美能力。教師要將“因材施教”的思想理念貫徹到教育過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生的資質(zhì)以及能力對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)欣賞方面的教育，使其能夠感受到教師對(duì)其個(gè)性的尊重以及教學(xué)的公平性，使學(xué)生能夠在獲得藝術(shù)審美能力提升的基礎(chǔ)上，獲得身心的健康發(fā)展。

二、對(duì)美術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理化設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生形成良好的藝術(shù)觀念以及價(jià)值觀念

在高中時(shí)期，學(xué)生在文化視野方面逐步得到的發(fā)展與拓寬，更多的欣賞、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的美術(shù)作品，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，使其在不知不覺(jué)當(dāng)中形成良好的藝術(shù)、文化觀念，對(duì)其思想道德修養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)與塑造。高中時(shí)期的學(xué)生在文化課程方面的課業(yè)較為繁重，學(xué)習(xí)壓力較大，美術(shù)欣賞課對(duì)于學(xué)生來(lái)講是放松身心的良好機(jī)會(huì)。即便美術(shù)欣賞課當(dāng)中涵蓋的知識(shí)內(nèi)容較為繁雜、廣泛，但是，教師要在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中將自身的思想脈絡(luò)理清楚，更多的針對(duì)一些美術(shù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行精彩的講解，使學(xué)生能夠更加喜愛(ài)美術(shù)課程，感受到美術(shù)課程本身所具備的獨(dú)特性與趣味性。教師在開(kāi)展美術(shù)欣賞教學(xué)工作時(shí)，要更多的應(yīng)用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示一些優(yōu)秀的美術(shù)作品，為學(xué)生帶來(lái)更加生動(dòng)、直觀的感受，使其能夠主動(dòng)的參與到與課程內(nèi)容相關(guān)的課堂活動(dòng)當(dāng)中，使其能夠在獲得美術(shù)欣賞知識(shí)的同時(shí)得到自主學(xué)習(xí)能力的提升，形成良好的藝術(shù)觀念以及價(jià)值理念。

三、合理利用美術(shù)教材當(dāng)中的民族建筑藝術(shù)以及我國(guó)現(xiàn)代優(yōu)秀作品對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育

高中美術(shù)欣賞課程當(dāng)中所涵蓋的知識(shí)內(nèi)容豐富多樣，有美術(shù)繪畫(huà)，也有雕塑、書(shū)法等，其中涉及到大量的中華民族傳統(tǒng)文化內(nèi)容，能夠?qū)⑽覈?guó)古代人民的精神財(cái)富通過(guò)直觀的形式呈現(xiàn)于學(xué)生面前。教師在開(kāi)展高中美術(shù)欣賞課程教學(xué)工作的過(guò)程中，可以將其中的民族建筑藝術(shù)知識(shí)以及我國(guó)現(xiàn)代的優(yōu)秀美術(shù)作品進(jìn)行合理利用，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，使其能夠深入挖掘這些藝術(shù)作品中所蘊(yùn)含的內(nèi)涵，使其能夠在不知不覺(jué)中受到其中德育思想內(nèi)容的熏陶與教育。通過(guò)欣賞我國(guó)的優(yōu)秀藝術(shù)作品，能夠有效增強(qiáng)高中學(xué)生民族自豪感，強(qiáng)化其愛(ài)國(guó)意識(shí)，使其能夠在后續(xù)的學(xué)習(xí)以及成長(zhǎng)過(guò)程中形成良好的社會(huì)責(zé)任感。

四、開(kāi)展美術(shù)欣賞活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的藝術(shù)家人格以及德育精神進(jìn)行培育

高中美術(shù)教師不僅要對(duì)學(xué)生美術(shù)欣賞專業(yè)知識(shí)方面的教育工作，還要重點(diǎn)組織學(xué)生開(kāi)展美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，在其中合理的滲透德育教育內(nèi)容，使學(xué)生能夠在欣賞藝術(shù)作品的過(guò)程中獲得思想意志的強(qiáng)化以及情感的升華，使其能夠形成積極的思想意識(shí)。高中美術(shù)教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中涵蓋了大量關(guān)于中國(guó)壁畫(huà)、雕塑石像、園林景觀、水墨畫(huà)作、山水印象畫(huà)作等多方面的藝術(shù)內(nèi)容，更有民間剪紙、年畫(huà)等民間藝術(shù)內(nèi)容。教師組織學(xué)生對(duì)這些藝術(shù)作品進(jìn)行觀察、欣賞與交流，能夠使學(xué)生在美術(shù)欣賞活動(dòng)當(dāng)中感受到藝術(shù)所經(jīng)歷的歷史變遷以及其中蘊(yùn)含的文化內(nèi)容、思想情感。在條件允許的情況下，高中美術(shù)教師可以組織學(xué)生走出校園，到當(dāng)?shù)氐漠?huà)展、景觀園林以及博物展覽館或者到當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)村、郊外，感受人文藝術(shù)、自然藝術(shù)帶給人的視覺(jué)沖擊以及美感，使學(xué)生能夠充分感受到美術(shù)所蘊(yùn)含的思想精神，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)審美能力，使其能夠在欣賞藝術(shù)的過(guò)程中逐步形成高尚的思想情操，對(duì)學(xué)生的品性進(jìn)行錘煉與熏陶，從而獲得良好的德育教育效果。

五、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，高中美術(shù)欣賞課對(duì)于學(xué)生來(lái)講有著至關(guān)重要的教育作用，高中美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)在美術(shù)欣賞課程當(dāng)中滲透德育教育內(nèi)容，逐步提升學(xué)生的藝術(shù)審美能力、思想道德素質(zhì)以及品質(zhì)修養(yǎng)，使其能夠獲得綜合能力的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]李南平.論高中美術(shù)欣賞課中德育教育的實(shí)施[J].考試周刊，2015（56）：178.

[2]趙慧.談初中美術(shù)欣賞課中德育教育的滲透[J].考試周刊，2013（08）：185-186.

四川省南充市儀隴縣第二中學(xué) 637600