唐潤(rùn)梅

摘要：數(shù)學(xué)學(xué)科是當(dāng)前小學(xué)學(xué)校教育的重點(diǎn)學(xué)科之一，因此作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)積極培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法，從而有效的提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)理解能力，從幫助學(xué)生逐步強(qiáng)化對(duì)于抽象化數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力，同時(shí)也積極的激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在這樣的教學(xué)背景下，教師需要積極的提升日常數(shù)學(xué)教學(xué)中的生活元素，從而可以有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生在實(shí)際生活獲得的常識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，從而有效的降低了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解難度。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);小學(xué)數(shù)學(xué);生活化教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

伴隨著新課標(biāo)的實(shí)施，當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)模式也發(fā)了非常大的改變。相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，相對(duì)枯燥單調(diào)的數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)氛圍?，F(xiàn)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中積極的融入了生活化的教學(xué)元素，將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常實(shí)際生活進(jìn)行了緊密的聯(lián)系，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)于生活化數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也讓原本復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容表的變得更加容易理解與吸收。因此本文將圍繞著生活化教學(xué)策略是如何在小學(xué)數(shù)學(xué)階段的實(shí)施進(jìn)行探討，總結(jié)與歸納出了以下幾種高效的教學(xué)策略。

一、創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心與求知欲，在面對(duì)于日常生活中熟悉的事物，總是充滿著對(duì)于探究欲望。因此作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，就可以根據(jù)學(xué)生的這種性格特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)出生活化的教學(xué)情景，從而有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于教學(xué)問(wèn)題的自主學(xué)習(xí)動(dòng)力，不僅可以有效的抓住學(xué)生的在數(shù)學(xué)課堂的注意力，而且還能引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自身豐富的生活經(jīng)驗(yàn)去理解教學(xué)情景中融入的數(shù)學(xué)新知，從而讓學(xué)生逐漸喜歡上數(shù)學(xué)學(xué)科，并能夠積極主動(dòng)地參與到教師組織的各種數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。

例如，教師在講解《用字母表示數(shù)》數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，教師就可以通過(guò)深挖學(xué)生的日常實(shí)際生活，然后教師就設(shè)計(jì)出具有生活化元素的問(wèn)題情景，讓學(xué)生在面對(duì)這種實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候，正確的理解題目中的各種數(shù)量之間的關(guān)系，然后如何用簡(jiǎn)潔的字母進(jìn)行替代，將其表示為含有字母的式子。在教師的這生活化教學(xué)引導(dǎo)下，學(xué)生就可在熟悉的生活氛圍中，輕松體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活之間千絲萬(wàn)縷的關(guān)聯(lián)。同時(shí)不但在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中集中學(xué)生的注意力，還有有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)等相關(guān)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，在學(xué)生在輕松的教學(xué)氛圍中加深學(xué)生的理解與記憶，以此提升課堂教學(xué)質(zhì)量與效率。

二、開展生活化實(shí)踐，提升數(shù)學(xué)運(yùn)用能力

因?yàn)樾W(xué)生活潑好動(dòng)的天性，所以對(duì)于實(shí)踐類的教學(xué)活動(dòng)往往表現(xiàn)出積極的參與興趣。同時(shí)這樣正好符合當(dāng)前新課標(biāo)的教學(xué)要求，即是對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐運(yùn)用能力的培養(yǎng)。因此教師在教學(xué)時(shí)候就可以積極開展生活化數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，從而有效提升學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)在生活實(shí)踐中運(yùn)用能力，讓學(xué)生能夠積極的學(xué)習(xí)到如何正確的看待數(shù)學(xué)知識(shí)，理解數(shù)學(xué)知識(shí)在日常實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用，從而引導(dǎo)學(xué)生積極地探究數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐背后蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生積極的嘗試?yán)盟鶎W(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題。

例如，教師在向?qū)W生教授《長(zhǎng)方形與正方形》的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)候，教師可以通過(guò)在課堂中利用長(zhǎng)方形紙和正方形紙等生活常見的事物的方式，然后引導(dǎo)學(xué)生利用手中的三角板和直尺來(lái)，通過(guò)實(shí)際測(cè)量等多種方式，有效的引導(dǎo)學(xué)生積極自主的探索其中的神奇奧秘，如對(duì)邊是否平行，四條邊都有什么樣的特征，四個(gè)角都是什么樣的角，有著什么樣的的特點(diǎn)。因此，在教師開展的生活化實(shí)踐中，學(xué)生親自動(dòng)手積極的操作實(shí)踐，不僅讓學(xué)生充分的認(rèn)識(shí)到了長(zhǎng)方形與正方形的特點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握更加的深入，同時(shí)也提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

三、注重生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí)之間的相互轉(zhuǎn)化

小學(xué)階段數(shù)學(xué)知識(shí)相對(duì)較為簡(jiǎn)單，同時(shí)與學(xué)生的日常實(shí)際生活有著緊密的聯(lián)系。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的時(shí)候，就可以嘗試?yán)脤W(xué)生日常積累生活常識(shí)，通過(guò)科學(xué)合理的教學(xué)引導(dǎo)，讓學(xué)生將自身豐富的生活經(jīng)歷有效的遷移到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而將原本抽象復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)楹?jiǎn)單易懂的生活經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用，有效的降低了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度，同時(shí)有極大的提升了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要意義，為學(xué)生的未來(lái)數(shù)學(xué)層面的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，教師在講解《時(shí)、分、秒》的數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，教師就可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生之前的生活經(jīng)驗(yàn)，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生一起觀察鐘表，再結(jié)合日常的生活中的各個(gè)時(shí)間觀念，認(rèn)識(shí)了整時(shí)與時(shí)間的具體單位時(shí)、分、秒，然后教師就設(shè)計(jì)具體的時(shí)間體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生真實(shí)的體驗(yàn)1分鐘、1妙鐘等持續(xù)的時(shí)間，從而可以初步建立起相應(yīng)的時(shí)間觀念，然后進(jìn)一步通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)與時(shí)間相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)系與轉(zhuǎn)化，教授學(xué)生形成遵守與愛護(hù)實(shí)踐的意識(shí)。

總而驗(yàn)言之，根據(jù)筆者總結(jié)出的教學(xué)實(shí)踐，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在日常數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須積極的創(chuàng)設(shè)出生活化的教學(xué)情景，從而可以有效的將復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單化，而且還能夠促使學(xué)生在認(rèn)真觀察生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，并且利用所學(xué)知識(shí)運(yùn)用去解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，以此提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和運(yùn)用能力。

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湖南省邵陽(yáng)市城步苗族自治縣紅旗小學(xué) 422500