羅斌

摘要：高中階段是學生非常重要的一個學習時期，數學成績水平的高低直接關系到高考的好壞。提高學習成績成了每一個學生和教師的重點工作。數學作為高中教學過程中非常重要的一個科目，它在高考中的權重也非常高，同時數學也是一個教學難點。隨著新課程的深入實施，如何提高學生的數學成績成為了教學改革中一個重點研究方向。學生學好數學，對學生的物理、化學的學習都有非常重要的意義。教師應該給予學生正確的引導和幫助。

關鍵詞：高中數學;提高成績水平;樹立學習目標;學習習慣方法;掌握重點考點

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

數學作為高中所有科目中主修的學科之一，數學成績好壞對學生的總成績影響非常之大。在實際學習過程中，很多學生的基礎知識掌握不牢或者方法不對，導致他們在平時的數學學習中困難重重，成績非常不穩(wěn)定、提高緩慢。數學的學習并不是沒有技巧可循的，教師要引導學生把握答題規(guī)律，掌握學習技巧，采取有效的措施更快、更好地學習和掌握高中數學知識。本文針對提高學生高中數學成績做出三點建議：首先，樹立學習目標發(fā)揮學生學習的主動性;其次，培養(yǎng)良好的學習習慣和方法;最后，把精力和時間分配到重點知識考點上。

一、樹立學習目標

在實踐教學過程中，許多學生把數學視為自己的一個弱項，從而在一定程度上放棄了努力提高數學成績。部分學生對學習數學失去了信心，失去了學習的動力。教師應該引導學生樹立學習目標，明確自己學習數學的動機。動機是一種內驅力，使自己產生并持續(xù)學習行為的力量。在明確的學習動機的驅使下，學生才能自發(fā)、自主地學習數學。在遇到困難時才不會輕易放棄。數學的學習成績提高需要學生堅持不懈的努力和不斷的探索、摸索，尋找學習技巧，掌握數學學習的方法。

例如，在“集合與函數的概念”學習中，首先教師應該明確該章節(jié)的教學任務和目標，同時學生應該結合自己的學習水平，給自己制定科學合理的章節(jié)學習目標。針對部分學生自己制定比較困難的情況，教師要給予及時的幫助和分析。樹立學習內驅力和學習責任，是促進學生數學學習成績提升的最為基本的前提條件。教師應要引導學生認識到學習數學的重要性，不僅僅對順利通過高考考有幫助，同時對理科的學習有良好的促進作用。學生未來步入社會也離不開對數學知識的運用。教師應該積極的鼓勵學生將困難明確在每個章節(jié)的具體知識點上，然后再各個擊破，不斷地向自己的目標靠近。

二、培養(yǎng)正確的學習習慣和方法

好的學習習慣是保障學習成績提高的基本手段。然而在實踐教學過程中，有大部分學生存在著不良的學習習慣，而且并沒有意識到這些不良的行為會對成績造成怎樣的影響。教師應該引導學生意識到培養(yǎng)正確的學習習慣和方法對成績的促進作用。當然，好習慣的培養(yǎng)不是一天兩天就能形成的，它是需要經過重復練習、鞏固形成的行為習慣。在數學的學習過程中，有其獨特的學習方法和習慣。建立良好的學習習慣可以使自己的數學學習有序而輕松。

例如，在“函數的應用”的學習過程中，教師要為學生總結高中數學的良好習慣有哪些？比如。質疑能力、勤動手、多思考、善于總結歸納、認真計算、錯題整理等。同時教師應該引導學生養(yǎng)成制定計劃、課前預習的良好習慣。合理的安排自己的學習任務和計劃，避免打亂自己的學習節(jié)奏。有效的課前預習可以提高上課的聽課效率。學生針對自己已學的內容要及時地做出復習，復習要遵循記憶規(guī)律。既要提高復習的效率，又要保證復習的質量。培養(yǎng)學生認真預習和復習的良好習慣是促進學生養(yǎng)成自學能力的有效手段。學生在自學的過程中更能掌握學習的主動權、了解自己的弱項、把握學習的重點方向。

三、掌握重點考點

高中學習的科目多，難度大，學習時間非常的緊張。學生應該合理的安排學習時間，把自己的有效精力集中在考試的重點考點上。高中考試有一個特點，就是考試的內容百分之八十集中在課文的重點知識上。學生首先應該梳理數學知識結構脈絡，明確每個章節(jié)的知識重點，以及每個重點知識的考試形式。教師在數學授課過程中，應該為學生總結重點的知識考點。不斷進行引導和點撥，將學習和復習的主動權都交予學生。學生通過不斷的重復對重點知識的學習、反思、總結和不斷提煉，提高對各章節(jié)知識點的運用和創(chuàng)新思維能力，拓展思維的深度與廣度。

例如在“數列”的學習中，教師應該明確這一章節(jié)的板塊重點。首先有兩個方面;一個是通項，另外一個就是求和。而在空間矢量和立體幾何的考察中，考點集中在一個是證明，另外一個就是計算。類似于這些大致的考向，教師應該給學生歸納出來。在初步學習的過程中，教師應該著重引導學生掌握課本基礎知識、夯實基礎，全面系統(tǒng)的熟悉數學知識考點。并且通過練習題去細化這些知識點，強化掌握。而在系統(tǒng)的復習過程中，教師要引導學生把握整個數學知識體系中的重點。由于復習的容量大，復習時間短，所以學生的復習壓力會非常大。將有效的精力放在重點知識上面會提高學生的學習效率。同時在學習成績的提高上也是非常明顯的。

總之，在高中數學的學習過程中是需要技巧性的。每個學生應該根據自己的學習情況制定學習計劃、學習目標以及復習策略。教師應該充分掌握每個學生的實際數學水平，幫助學生制定合理規(guī)劃。教師在教學過程中應該注重培養(yǎng)學生的數學思維方法，引導學生對知識脈絡進行梳理，形成一套完整的數學知識體系。同時，教師應該注重對學生良好的應試心態(tài)進行培養(yǎng)，避免學生在考試過程中發(fā)揮失常。高中階段不僅僅是學生成長的重要階段，更是為眾多高等學院輸送優(yōu)質生源的關鍵時期。教師應該充分發(fā)揮自己的作用，保證高中階段數學的教學質量。

參考文獻

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四川省資陽中學 641300