李貴平

摘要：現(xiàn)代社會的競爭不斷加劇，不少小學生在入學開始就面臨著各種挑戰(zhàn)，體育成績就是其中之一。許多小學都已開展大量的體育教學，著重提高小學生的體育成績。在體育教學中，教師們還會進行德育的滲透，以此培養(yǎng)小學生良好的道德品質(zhì)。本文在此背景下，從小學體育教學出發(fā)，聯(lián)系德育教學的相關(guān)環(huán)節(jié)，分析小學體育教學中滲透德育的現(xiàn)狀，并針對性的提出幾點方法與技巧，助力現(xiàn)代小學教育事業(yè)的不斷發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學體育教學;小學德育;滲透教育

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

前言：

現(xiàn)代教育中，小學階段是基礎，德智體美勞的全面培養(yǎng)從此階段就已經(jīng)展開了。其中體育教學不僅是“體”的一部分，需要教導小學生體育鍛煉的基本知識，幫助其增強體質(zhì)，還要將“德”的教育也融入其中，使其道德品質(zhì)也有所提高，從而促進小學生的全面發(fā)展。下文將主要從滲透德育的意義、現(xiàn)狀以及策略展開論述。

一、小學體育教學中滲透德育的意義

體育教學的目的主要是提高孩子的身體素質(zhì)，在小學階段，體育教學的內(nèi)容比較簡單，主要是為了引導孩子對鍛煉身體的興趣，采用的方式以互動性教學為主，容易吸引小學生的興趣。而普通的德育教學會略顯枯燥，對于生性好動的小學生來說，吸引力不大。如果能在體育教學的過程中滲透德育，能夠幫助小學生更好地接受德育[1]。以一種小學生更感興趣的方式進行德育教學，在體育活動中讓小學生感受到道德品質(zhì)的重要性，以一種潛移默化的方式將優(yōu)秀品質(zhì)滲透到小學生的日常行為中，從而提高小學生的綜合素質(zhì)。

二、小學體育教學中滲透德育的現(xiàn)狀

而在目前的小學體育教學過程中，許多學校對德育的滲透教學不夠重視，沒有要求體育教師采取相應的教學方式，在學校內(nèi)也沒有進行相應的宣傳，沒有號召學生們在體育活動中形成優(yōu)秀的道德品質(zhì)，比如“友誼第一，比賽第二”之類的宣傳標語。而體育教師在日常體育教學中也沒有這種滲透德育的習慣，還是按部就班地完成普通的課堂任務，教會學生們基本的體育鍛煉動作，保證學生們不受傷即可。對于一些道德品質(zhì)的培養(yǎng)沒有涉及，很少會去跟學生們交流道德體育的重要性，因此學生們的道德水平在體育課上沒有實質(zhì)的提高。另外，長期按部就班的體育教學也會使熱愛新鮮事物的小學生們感到枯燥乏味，逐漸對體育課也喪失了興趣[2]。

三、小學體育教學中滲透德育的策略

（一）體育教師要承擔相應責任

作為小學體育教學的指導老師，體育教師是小學生們學習體育過程中最直接的接觸對象，對小學生學習體育知識和培養(yǎng)道德品質(zhì)起著關(guān)鍵作用。因此，體育教師要意識到自己的重要性，承擔起相應的責任。首先要全面了解學生，對他們有一個大概的認識，對采取怎樣的教學方法形成獨到的理解。其次要在課堂中付諸實踐，身體力行地向他們展示道德品質(zhì)在體育鍛煉中的重要性，引導他們在參與體育活動中注意自己的行為，培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)。

（二）通過趣味活動滲透德育

小學生們正處于對外界新鮮事物十分敏感的階段，一些充滿新意的活動能充分引起他們的興趣。在體育教學中，教師們可以根據(jù)學生們的喜好，多布置一些活動性任務，讓學生們積極參與，并在這一過程中滲透德育，能幫助學生們更好地理解。學校也可以組織校內(nèi)的趣味活動，如拔河、跳繩、體操比賽等，為學生們培養(yǎng)道德品質(zhì)提供良好平臺。

（三）挖掘德育資源

德育資源是教師有效結(jié)合體育教學與德育教育的保障。新的教材觀指出，新時期，教師要成為教學資源的開發(fā)者，通過開發(fā)多樣的教學資源，實現(xiàn)教學內(nèi)容的豐富，幫助學生開拓視野，豐富知識儲備，打好學習基礎。德育資源，有隱性和顯性之分。就體育學科而言，隱性德育資源占據(jù)大部分[3]。所以，在組織小學體育教學的時候，教師要深入體育教學內(nèi)容， 挖掘隱性德育資源，夯實德育基礎。

結(jié)束語：

綜上所述，本文在現(xiàn)代小學教育事業(yè)不斷發(fā)展的背景下，回歸本源，從小學教育出發(fā)，重點研究小學體育教學與德育的滲透，結(jié)合實際情況找出目前小學體育教學與德育的滲透語中的一些問題，并就小學體育教學與德育的滲透提出了幾點對策，現(xiàn)主要結(jié)論如下：第一，目前我國小學體育教學中的德育滲透還未成熟，許多學校和老師依然不夠重視，沒有采取相對應的措施。第二，經(jīng)過分析，小學體育教學與德育的滲透技巧有：體育教師承擔相應的責任、通過趣味體育活動進行德育滲透以及挖掘德育資源。在這些策略的幫助下，相信小學體育教學與德育的滲透能更好地融入小學生們的日常體育活動以及其他德育教學，結(jié)合以往教學方式，取其精華去其糟粕，幫助學生們“德智體美勞”全面發(fā)展。

參考文獻

[1]馬麗娜. 小學體育教學中德育滲透的方法與技巧分析[J]. 信息周刊， 2020， 000（002）：P.1-1.

[2]周才. 淺談小學體育教學中德育教育重要性與滲透方法[J]. 新課程導學， 2020， 000（014）：14.

[3]劉建功[1]. 芻議小學體育教學中德育滲透的具體方法[J]. 明日， 2019（9）：0358-0358.